行動研究法(行動研究法的特征是什么)

12月3日，由四川省成都市西北中學外國語學校課題組承擔的2022年度武侯區教育科研規劃課題《“雙減”背景下的初中語文自導式教學“四單”設計實踐研究》開題會在該校召開，武侯區教科院教師發展所羅肖和王方全現場指導，學校黨支部書記涂書建，校長王國賢，副校長陳杰、石超華出席開題會。

會上，課題組主研老師陳曉燕向專家組作開題報告，在認真聽取了課題組的匯報之后，羅肖和王方全分別對課題進行了專業又細致的指導。羅肖指出，西北中學外國語學校承擔的這個課題，研究價值較高，要厘清“四單”與“雙減”、“四單”與“自導式教學”、“四單”自身、“四單”的設計與運用等幾種關系，注重實踐研究。王方全認為，該課題一定要在“四單”的設計與使用上聚焦，將課前、課中和課后三個階段，統籌研究，既有預設性，也要關注生成性。同時，課題研究要注重邏輯鏈，從問題到成效之間，一定要注意措施的落地。

課題組成員在聆聽了專家的指導之后，倍感振奮。課題負責人沈略表示，“此課題的選題，是基于教學實踐出現的問題，比較接地氣，課題組成員接受了專家的指導之后，思路豁然開朗，一定按照研究計劃，扎實推進課題研究。”

王國賢作表態發言，他表示一定會做好課題研究的相關保障工作，并強調課題組成員要時刻關注開題報告中師生調查問卷中出現的真問題，使用行動研究法，驅動自身的專業化成長，使學生受益。（宋得恩）