2021年度記憶(2021年度記憶文案)

“思想政治教育，事關立德樹人的根本任務，不能僅僅理解為開設一門或幾門思想政治理論的知識課”，“要融入青少年終身學習、全方位受教的過程中來對待”。人民日報的這些論述隱含了新時代思想政治教育的“大”內涵，推動形成新時代思想政治教育“大”格局，即“大思政”格局。在“大思政”格局下，高校思想政治教育部門必須圍繞高校立德樹人目標聯動配合，唯有如此才能形成思想政治教育的“大合力”。

江西省具有豐富的紅色資源，在思想政治教育中進行紅色文化教育一直是江西省思想政治教育的特色，也是江西省思想政治教育的優勢。如何在新時代江西省高校思想政治教育中開展紅色文化教育，進一步提升江西省高校思想政治教育實效，是江西省高校思想政治教育工作守正創新的發展方向，為此贛西科技職業學院思政部會同政法學院部經過三年多的探索，形成了一條路徑清晰以“紅色講學-紅色走讀”活動為載體的“大思政”教育之路。

贛西科技職業學院在青年大學生中探索開展“紅色講學-紅色走讀”思想政治教育活動，進行“大思政”教育活動新探索，思政部和政法學院聯合制定了“紅色講學-紅色走讀”的思想政治教育活動方案，并在實施過程中不斷調整、充實和完善，為青年大學生提供了傳承紅色基因、賡續紅色血脈的良好教育環境和實踐平臺，為處于拔節孕穗期的青年大學生奠定了人生發展的紅色基調。

“紅色講學”小課堂。贛西科技職業學院組織青年大學生搜尋江西省歷史上發生的紅色故事進行課堂講解和演繹，在每周思政課的前10分鐘開展課堂10分鐘“紅色講學”活動，每個班級中3-6個人組成一個小組，小組的任務是搜集紅色故事、整理資料、制造PPT和課堂講解、演繹。

搜集的紅色故事是江西省歷史上發生的并且是沒有出現在中小學和大學教材中的紅色故事，重在拓展青年大學生的閱讀視野；每個班3-6人自愿組合一個小組，要求省外學生和省內學生以及男學生和女學生組合，便于江西紅色故事的搜集，同時利用異性效應加強內部合作，最后在小組中根據學生的責任意識與管理能力選出一位組長，負責小組內部的主持、組織與監督工作，同時做好與思政課教師的溝通交流和反饋工作；PPT要求紅色基調為主，活潑和富有感染力并且符合邏輯性特征；講學形式可以是組員代表或全體組員分工一起講紅色故事，也可以是組員代表或全體組員以話劇形式演繹紅色故事；為避免“搭便車”的情況出現，各小組必須將包含小組內部分工的此次“紅色講學”活動的策劃方案交由思政課教師審定后方可開展活動。

“紅色講學”的考核評價結果由思政課教師評價和班上學生評價一起構成，學生評價去掉最高評價和最低評價，取平均結果，并且采取回避原則，即小組內成員不參與評價，小組內成員的最終評價就是小組獲得的整體評價；思政課教師評價和班上學生評價各占60%和40%，評價維度為知識與技能、過程與方法和情感態度價值觀方面，其中情感態度價值觀方面占比60%，其它兩方面各占20%。

“紅色走讀”大課堂。贛西科技職業學院組織青年大學生暑假就近尋找紅色文化濃郁的歷史文化景點進行短視頻錄制介紹紅色歷史、挖掘紅色文化，開展假期實踐“紅色走讀”短視頻錄制活動，讓青年大學生在紅色之旅中探尋紅色足跡，追溯紅色記憶，挖掘紅色文化，傳承紅色基因。由各位學生組成小組開展活動的“紅色講學”活動相比，“紅色走讀”活動要求開展這一活動的班級的每一位學生自己完成活動，允許請人協助錄制短視頻和對視頻進行美化、剪輯，但是視頻中的講解人須為學生本人且學生本人必須多次出現在視頻中，是錄制視頻中除了場景以外唯一的主角；選取的地點是具有濃郁紅色文化氣息的歷史文化景點，可以是一棟房屋，可以是一個渡口，可以是一口古井，總之要有一定的場景體現在視頻當中，讓人有一種身臨其境的感覺，凡是具有紅色文化挖掘價值的具有一定場景性的地點均是符合活動要求的“景點”，學生之間可以選擇同一景點進行活動錄制，但是視頻呈現方式要和其他學生有所區別；關于地點選擇，提倡學生盡量選擇自己家鄉的紅色景點，學生了解家鄉紅色景點的情況，也便于獲得別人的幫助，畢竟視頻錄制活動需要有人協助完成，同時還有利于深挖當地紅色基因傳承的內在情愫；視頻錄制時間要求在5-15分鐘之間，要求遵循“自我簡介-場景介紹-選擇原因說明-紅色歷史解讀--紅色文化挖掘-紅色基因傳承”的順序進行講解和錄制。考核評價由思政部和政法學院一起實施，各自占比50%。“紅色講學-紅色走讀”思想政治教育活動的考核評價結果納入思政課總評價結果，占思政課總評價結果的40%，即“紅色講學”占20%，“紅色講學”占20%。同時對“紅色走讀”錄制的優秀短視頻作品進行評獎，優秀作品中10%評一等獎，20%評二等獎，30%評三等獎，獲獎情況載入大學生檔案并頒發獲獎證書。對于優秀的“紅色走讀”短視頻獲獎作品，鼓勵學生在微信視頻號和抖音平臺等新媒體平臺上發布傳播自己的優秀作品，同時聯合學校黨委宣傳部和學校其它各部門在尊重學生意愿的情況下選取優秀的“紅色走讀”短視頻獲獎作品在學校各級各類媒體平臺上進行發布傳播。

“紅色講學-紅色走讀”思想政治教育活動探索，形成了紅色文化教育的雙輪驅動和兩翼一體發展模式。實施方案具有“四個充分、三個結合、兩個平臺”的鮮明特點。“四個充分”：充分體現了思想政治教育理論性與實踐性相統一的原則，充分體現了思想政治教育主導性和主體性相結合的原則，充分體現了思想政治教育統一性和多樣性相結合的原則，充分體現了思想政治教育中顯性教育和隱形教育相統一的原則；“三個結合”：課程系統理論與紅色歷史文化相結合，“紅色”知識學習與“紅色”故事講演相結合，課堂講學與暑假研學相結合；“兩個平臺”：課堂10分鐘講學平臺、社會實踐體驗平臺。

“紅色講學-紅色走讀”思想政治教育活動新探索，進一步推動多點發力、多層構建的高校“大思政”教育活動走深走實，不斷推動學校思想政治教育守正創新進入新境界。據統計贛西科技職業學院20級政法學院學生參與“紅色講學”率達到99.9%，參與暑期“紅色走讀”短視頻錄制活動率達到97.2%，贛西科技職業學院思政部會同政法學院從“紅色走讀”活動中的1000多個作品中遴選出100個優秀作品參與多輪次優秀作品評選，并進行優秀作品院際交流展演，出自學生的作品鮮活演繹了一個個紅色故事、一個個特色文化，充分展現了時代青年聽黨話、跟黨走的執著信念。

在“紅色講學-紅色走讀”過程中，學生們充分發揮了學習的主動性，能動性。從五千年的燦爛歷史文化中感知、感悟中華民族的偉大；從百年紅色文化中感知、感悟中國共產黨為民族解放事業艱苦卓絕的輝煌。贛西科技職業學院青年大學生在感知中成長，在成長中提升，在感悟中成熟，在成熟中升華，在學習中展現青春活力，在實踐中展現精神境界。

全面建設社會主義現代化強國的沖鋒號角已經吹響，為全面建設社會主義現代化強國培養合格的建設者和接班人，思想政治教育責無旁貸。紅色文化蘊藏的力量是無窮的，如何探索思想政治教育新方法、新載體、新模式，開展好青年大學生紅色文化教育，為思政工作提供優秀案例，是思想政治教育工作者不斷奮進的目標。

（作者：陳曉峰，贛西科技職業學院講師，湘潭大學馬克思主義學院博士生，本文系2020年度湖南省研究生科研創新項目《新時代高校思想政治理論課教育教學話語權有效掌控研究》（編號：CX20200596）、2021年度江西省高校人文社會科學研究項目《新時代高職院校勞動教育融入思政課教學模式研究》（編號：MKS21203）研究成果。）

來源： 光明網