小學二年級數學教學計劃(小學二年級數學教學計劃第二學期)

單元教學計劃

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第（ 二 ）單元教學計劃

1.教材分析：

本單元是在學習了100以內數的基礎上,進一步學習萬以內數的認識,是認數范圍的一次擴展。它不僅是學習萬以內數計算的基礎,也是以后認識萬以上數的基礎,對發展學生的數感、培養學生的估計意識有著重要的意義。它在日常生活中有著廣泛的應用。因此,本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。

2.教學目標：

1.能結合具體情境認識萬以內的數、認識計數單位“千”和“萬”，并能說出各數位的名稱及順序,識別各數位上數字的意義;會讀、寫萬以內的數，能夠用語言和符號來描述萬以內數的大小;知道用算盤可以表示多位數，會用算珠表示數；初步認識近似數,并能結合實際進行估計;會正確地口算整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百。

2.經歷用萬以內的數表示事物數量的過程,感受大數的意義,建立初步的數感;經歷用萬以內的數估計事物數量的過程,進一步發展估計意識。

3.通過用數來描述現象、交流信息,進一步感受數學與日常生活的密切聯系;經歷觀察、歸納、推理的過程,初步感受數學思考過程的嚴謹性與合理性。在學習算盤的過程中感受祖國傳統文化的魅力。

3.教學策略：

1、引導學生在現實情境中感受大數的意義，認識、讀寫萬以內的數。

教學時,教師要充分利用教材提供的手拉手活動情境,引導學生借助“擺一擺、數-數”等活動,體會一千是多少、一萬是多少。

2、讓學生借助已有的經驗學習新知識。

教學時,教師可以借助學生已有的計數單位和數位等知識,引導學生進行推理、想象,并結合情境進一步認識千以內的數,進而借助千以內的數想萬以內的數,建立較大數的概念。

3、注重操作與演示，讓學生經歷數概念的形成過程。

“千”和“萬”是比較大的計數單位,生活中比較難找合適的實物來代替。教學時,教師要借助計數器幫助學生理解百位、千位、萬位上的數表示的意義,體會計數單位“百”“千”、“萬”的意義,理解萬以內數的組成,從而形成數的概念。

4、提倡方法多樣化。

在教學萬以內數的大小比較時,教師要鼓勵學生用不同的方法進行比較,通過交流讓學生體會解決問題策略的多樣性。教師應允許學生用不同的方式表達自己的想法，尊重每一個學生的個性。