大班數學教案(大班數學教案《認識左右》)

大班數學優秀教案3篇《豆豆排隊》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系，學習將收集的豆豆進行分類，排列，并做記錄，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，快來看看幼兒園大班數學優秀3篇《豆豆排隊》含反思教案吧。

大班數學優秀教案3篇《豆豆排隊》含反思

教案（一）

目標：

1、學習將收集的豆豆進行分類，排列，并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、有興趣參加數學活動。

準備：

1、幼兒人手一份豆豆(綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝)。

2、鉛筆、紙板(人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段)。

3、海洋球、乒乓球各一個。

過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：今天，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子?

師：豆子王國里有哪些豆子?我們來看一看。(蠶豆、綠豆、紅豆)

師：小老鼠們太調皮了，把這些種子都弄亂了，(教案出自：星星教案網)請你們將這些種子進行分類排隊。

二、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、講解操作要領。

師：看看紙板這一面有什么?(豆豆、標記、線)

師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時候要從小旗開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數字記錄在后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。(幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。)

3、請幼兒講述排列結果。

師：“綠豆有幾顆啊?”(十顆)，紅豆有幾顆?(十顆)那白豆呢?(也是十顆)。

它們都是十顆啊，那他們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。

4、討論種子為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?

(幼兒經過自己的實際操作，得出結論：相同的數量，豆豆顆粒大的，隊伍長;豆豆顆粒小的，隊伍短。)

(5)、教師小結：相同數量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長度相同時，數量不同。

1、請幼兒觀看投影儀，觀察紙板。

師：現在我們來看板的另一面，板上有什么?

師：這三條線怎么樣?(有一個點，就是說把豆豆從頭排到點的這里。所以這三條線段是一樣長的)你們猜第一條線上排什么?為什么?”(蠶豆，因為有蠶豆的標記)

師：那第二第三條線呢?(紅豆、蠶豆)

2、設疑、引導幼兒思考

師：如果在三條一樣長的線上排滿，它們用的數量會不會一樣多?

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數一數，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆?然后記錄在后面的格子中。

3、交代探索要求，幼兒操作

師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數量到底會不會一樣多?并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數量

4、請幼兒講述操作結果。

師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣?(幼兒經過自己的實際操作，得出結論：相同的隊伍，豆豆顆粒大的，豆豆少;豆豆顆粒小的，顆粒多。)

5、教師小結：相同的豆豆隊伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

(1)、教師手拿海洋球和乒乓球。

師：如果用相同數量的海洋球和乒乓球，哪個排的隊伍長?哪個隊伍短?

師：同樣長的隊伍，哪個球多?哪個球少?

五、延伸活動

課間游戲：走鋼絲。(以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多?老師的腳步少，幼兒的腳步多。)

教案（二）

活動設計背景

大班幼兒年齡和心理發展特點是好訓，好問，表現出強烈的求知欲。他們的思維發展已明顯地出現了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數學活動的設計力圖體現陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學，從活動中學，從經驗中學”的生活教育理論。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。通過豆豆排隊，求排隊，游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小，數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，教師將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

活動目標

1.學習將收集的豆子進行分類，排列，并作記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3.激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

教學重點、難點

讓幼兒感知大小，數量與排列長短的關系。

活動準備

1.幼兒人手一份豆子(蠶豆，黃豆，紅豆各十顆)

2.雙面操作板(前后一樣，如圖示。“0”是豆子的標志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆)。

3.海洋球,乒乓球各一。

活動過程

一：導入活動，一起幼兒興趣。

教師：看桌子上有什么?它們有一個共同的名字叫什么?

幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。

二：第一次探索活動：感知數量相同.大小不一的種子，排列長短不一樣。

1.講解操作要領。

師：現在請你們做件事——給這些種子分分家(出示操作板.正反面一樣.圖示)猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二，第三條線上呢?

幼;黃豆，蠶豆。

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在后面的格子中。

在幼兒進行操作時，教師要用簡潔的語言表達了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業的標志。尤其是“一個靠著一個”和“站在線上的要求，能排除不規范排列給比較.歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作，探索習慣。

2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3.幼兒講述排列結果，并討論“為什么都是十顆，隊伍卻不一樣長呢?”

幼A：因為紅豆小，所以排的最短。

幼B：因為蠶豆大，所以排的最長。

幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的不長也不短。

4.小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短;顆粒越大，排列越長。

三，第二次探索活動，感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上的三條線條怎么樣?

幼：一樣長。

師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的豆子的數量會不會一樣多?

幼A：一樣。

幼B：不一樣。

幼C：不知道。

2.交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數量到

地會不會一樣多呢?

3.講述操作結果。

幼A：不一樣多。

幼B:紅豆用的最多，蠶豆用的最少。

4.討論：“為什么排一樣長的隊伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少?

5.小結：隊伍一樣長時，小種子用的數量多，大種子用的數量少。

四.結合生活實際，進一步感知大小，數量與排列長短的關系。

1.教師手拿海洋球，乒乓球提問：如果用相同數量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊，誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?

幼：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。

師：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用的多?為什么?

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。

2.游戲“走鋼絲”

師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?

老師和幼兒一起做游戲。

師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?

幼：老師腳大，用的步子少;我們腳小，用的步子多。

五、教師總結。

教案（三）

設計意圖：

我在設計本次數學活動中，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

活動目標：

1.學習將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3.能在操作活動中提升學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

活動準備：

1.每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2.幼兒操作紙("0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆);畫好的驗證紙兩張。

3.鉛筆每人一支。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一個寶貝，會是什么呢?聽…師;讓我們看看有哪些豆寶寶?這三種豆豆有什么不同?

二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1.講解操作要領。

師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊(出示操作紙)。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線上呢?

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。

2.幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3.幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰的最長?誰的最短?

出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短?蠶豆排的隊伍最長?

幼：因為紅豆最小，所以排得最短。

幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。

幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4.小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短;豆豆越大，排的隊伍越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數量不同。

1.再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長的線上排隊，你們愿意來幫幫忙嗎?

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多?

2.交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

3.講述操作結果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆?哪種豆子多?哪種豆子少?

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數量最多?誰的數量最少?

討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?

5.小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數量越多;豆豆越大，數量越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關系。

1.出示海洋球、乒乓球提問：這是什么?

2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來鋪兩條路，誰的路比較長?誰的路比較短?為什么?

小結：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。

2.游戲："走直線"師：中間有一條直線，從起點處腳跟對腳尖走到終點老師一共走了10步，如果是小朋友們來走，你們的走的步子比老師的多還是少呢?

請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?

小結：老師腳大，用的步子少;小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

活動反思：

這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子進行排隊。我把線條分別用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作。通過這個活動幫助幼兒感知物體的數量、形狀、空間位置等一些粗淺的知識，發展了幼兒的邏輯思維能力。

小百科：排隊，指呈現整齊的線形排列。