初中研究性學習報告(初中生研究性報告)

研究性學習主要是基于培養學生學習主觀能動力培養，發現，提出以及解決問題的能力，是以學習和社會生活中所遇到的各種課題以及作品設計作為基本的學習載體，在提出以及解決問題的全過程當中，以科學研究為主的課題研究活動并不等同于問題課程，但是以問題為載體在老師的指導下開展自主學習。

作用分析

這是屬于一種實踐性較強的教學活動和現有的學科教學，不同之處在于不僅僅限于書本知識的傳授，而是讓學生深度介入到實踐活動當中從而獲得各種能力，當然這樣的實踐不僅僅只是包含社會調查，同時還包括了制定研究計劃，或者是邀請相關科研機構、專家學者共同撰寫研究報告等。

研究性學習的分類

部分探究學習主要指的是在單科科目課堂教學過程中要體現探究和實踐的雙重特征，在完成教學目標的前提條件下，需要在課堂上對學生開展探究性的學習方法，以此引導學生主動地去發現問題的能力。但由于當前課堂教學條件有限，既不可能實現所有時間以及空間的全面開放，因此單個課程的綜合性也不能得到很好體現。而完全探究學習重點在于實現、探究和實踐性的同時，需要具有開放性和綜合性的特征，因此在學習的過程中不能夠拘泥于課堂的限制和某一科學內容，而是應當采用專題研究的學習方式實現突破，才能更好地促進學生綜合素養發展。