我的班主任 作文(我的班主任作文800字)

小學生對世界還是陌生懵懂的，很多時候的問題也是讓老師和家長們一籌莫展。但是童言無忌，誰小時候沒曝出過“金句”，有時候想想，還是很“可愛”。

腦洞大開的小學生們仿佛是來自“快樂星球”的特殊生物，家長和老師往往都不能理解他們的所作所為。平時倒是還能說得過去，可是一旦到了考試的時候，就開始“笑料百出”了。

作文是語文考試中的常考題，也是分數占比非常大的。要是作文寫得好，學生之間拉開的分數也是很明顯的。而一般成績好的學生，作文分數往往也不會太低。

小學生們在寫作文的時候也是“無話不說”，想到什么毫無顧忌地直接寫下。根本沒有考慮到老師批卷子時候的想法，更沒預料到老師看完會對自己產生什么樣的后果。

那些調皮的學生，還抓住每一次的考試機會，自己腦中的畫面終于有了“用武之地”。一位小學生的《我的班主任》作文火了，“禿頭”老師傷害性不大，但侮辱性極強。

學生作文起初的”畫風“還是很正常的，說班主任是這個世界上操心最多的人，班主任看了也會感動到”淚流滿滿“吧，但是緊接著畫風”突變“，班主任的頭發 ”禿了“。

學生還繼續“添油加醋”，說班主任的頭發在衣服上，在講臺上，在作業本上，在課桌上，但是就是不在頭上。還把老師比喻成蒲公英，風起！頭禿！班主任直接喊著叫家長。

小學生們的寫作一貫作風好像都是“先揚后抑”，起初把老師說得像一只美麗的孔雀，但是緊接著大筆一揮，老師又成了“一只瘋狂的母獅子”。老師看了也是哭笑不得。

還有學生作文《20年后的我》中出現了老師的身影，聽上去這名學生很注重師生情，但其實老師在他的20年后的世界里，竟是一位渾身惡臭、滿臉污穢，并且無家可歸的“老太太”。

小學生說這位老師是數學老師、英語老師都行，但偏偏就是語文老師！老師看了還不得“火冒三丈”，直接給了一個“大0蛋”，學生以后上了都只能站著聽了嘍！

小學生對老師是“情有獨鐘”，但是體驗過老師的威力后，嘗到了苦頭，學生不敢再對老師指指點點了，視線就開始轉移到家長身上，形容媽媽是“母老虎”已經不足為奇。

最厲害的是把父親當成主人公，《我的父親》一文中，學生開始對爸爸下手了。這名小學生的字跡好算是工整，看著也像個品學僅有的好學生，但是也鬧出了天大的笑話。

學生說“父親的老了很多，蛋上也有很多皺紋”。老師看了也不知道說什么好，只能勸誡家長，不能什么都給孩子看。家長簽字時解釋到，是學生少寫了一個“臉”字，真是尷尬。

還有小學生對爸爸的“腳”展開了細致的描述，整篇文章都帶著特殊的“味道”。學生把家長的腳比作“垃圾桶里的垃圾”。有一天臭味消失不見，學生還在懷疑，是不是家長“洗了腳”。

小學生們隨著年級的升高，寫作要求從簡單地看圖寫話，逐漸升級為各種題材的長篇作文。相比幾百字的作文而言，看圖寫話已經非常“小兒科”了，但是對于低年級小學生也是一種挑戰。

低年級小學生看圖寫話是?？碱}，老師給0分，也不是沒有原因的。一副簡單的圖畫竟然讓學生聯想到男生的數量問題。4個男生，2個女生，小學生也開始感嘆起來。

小學生見狀認真分析，為自己的長大后“娶不到老婆”著急了。老師看了也是“意料之外”，現在的小學生腦子里想的都是些什么呢？寫作嚴重跑題，只能給個0分了。

筆者寄語：學生的寫作好習慣是從小養成的，現在的小學生也都很比較聰明，但對事物的理解能力還是有限的。老師和家長也要正確地引導學生，從小養成寫作的好習慣。

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