后進生的教育(對于后進生的教育)

我96年參加工作，到現在已經整整24年了，除了懷孕生孩子那兩年，其他時間都在擔任班主任。

每個班都會有幾個孩子成績不太好，習慣不太好，不守紀律，屢教不改，著實讓人頭疼。但是，這些孩子又不能不管，因為長期下去，不僅他們自己學習糟糕，還會影響其他同學，造成整個班班風差，學風差。這樣的孩子怎么來管理呢？

1.班級制度約束

家有家規，班也有班規，我們新接手一個班級，要和同學們一起制訂班規，班規中賞罰分明，有獎勵也有懲戒。讓同學們知道哪些事情是可以做，哪些事情不可以做。

2.發揮班干部作用

一個班全靠班主任是不可能管理好的，班主任沒有那么多時間與精力，事實上也不可能每時每刻盯著學生，我們要發揮班干部的作用。我們要著力培養班干部，培養他們的責任意識，教他們愿管事，肯管事，會管事。

對于后進生，要采取“一幫一”的措施，每個孩子配備一個小老師，負責利用課余時間檢查作業，督促常規，形成良好的班風和學風。

3.勤跟班，多關心

雖然班主不可能時時刻刻跟班，但是一定要做到三餐飯后去看看班級情況，及時了解，以利于調整管理方法。

對于后進生，班主任要給予更多的關注，看看作業完成沒有，了解有沒有違反班規，必要時要進行單獨輔導。

4.多表揚

后進生往往因為缺乏關注而沒有自信心，作為老師要善于捕捉孩子的優點和成功的地方，并經常表揚，讓孩子對學習充滿信心。

我們班有個孩子其實很聰明，但就是不愛寫作業，為了讓孩子作業能按時交來，我在寫作業就與他約法三章，寫作業時，我經常關注孩子，當他能在規定時間內將作業交來，我便當著全班同學的面表揚孩子。慢慢地，孩子有了信心，完成作業的效率越來越高。

5.常談心

對于部分孩子，老師要給予更多的關注，常常與孩子談心，了解孩子的思想動態，走進孩子內心，幫助孩子找到落后的原因，和孩子一起努力，幫助孩子進步。

6.與家長溝通

家校聯系在孩子成長過程中非常重要，我們不能讓教育成為5+2=0的模式，老師要與家長取得一致，在教育孩子的時候多與家長溝通，及時了解孩子在家的學習與生活狀況，反饋孩子在學校的表現，爭取取得家長的支持。

孩子是家長的唯一，一名合格的老師是不會放棄任何一個孩子的。但是，所有的教育都不可能只有表揚與鼓勵，還得有適當的批評與懲戒。老師一定要把握好這個度，不能因為教育學生而帶給學生傷害，帶給自己損失。