伶官傳序教案

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伶官傳序

一、序：作為一種文體，相當于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語”，它的內容或是提

綱契領地評價該書內容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關書或文的

內容。

二、作者介紹：

歐陽修：字永叔，號醉翁、六一居士，謚號文忠，北宋吉水人。著名文學家、史學

家，北宋中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者。“唐宋八大家”中宋代的五位（蘇洵、

蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）都是他的學生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。

三、時代背景：

北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統治集團日益腐化。由于北方少

數民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而

忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存

勖的興亡史進行諷諫。

《伶官傳序》是歐陽為新五代史?伶官傳作的序。五代（907--960),指唐宋之間的五個朝

代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。后唐莊宗李存勖稱帝后，

迷戀伶人，“常身與俳優（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進、

史彥瓊、郭從謙等包圍。后叛亂四起，莊宗親征敗回，眾叛親離，伶官又乘危作亂用亂箭

射死莊宗。

四、判斷詞類活用

函梁君臣之首函：名詞活用為動詞，裝在盒子里

一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出夜、東：名詞作狀語四：數詞作狀語

憂勞可以興國，逸豫可以亡身興、亡：使動用法

禍患常積于忽微忽微：形容詞用作名詞

五、判斷句子的句式特點

A、此三者，吾遺恨也

B、盛（之）以錦囊

C、系燕王父子以組

D、身死國滅，為天下笑

E、智勇多困于所溺

F、遣從事以一少牢告(于)廟

G、燕王，吾所立

介詞短語后置：BCE

被動句：DE

判斷句：AG

省略句：BF

六、翻譯下列句子：

1、豈得之難而守之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？

2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，智勇的人往往被他溺愛的事物所困擾，難

道只是（溺愛）伶人才如此嗎？

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七、分析課文

1、找出觀點句(論點)

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！

2、依據（論據)

莊宗得天下與失天下

3、論證手法:對比

八、結構：

論點：盛衰之理，豈非人事

論證：舉莊宗為例，原其得與失

得：接受父命報仇雪恥，系燕父子函梁君臣

失：一夫作難倉皇東出，伶人困之身死國滅

盛：意氣之盛，可謂壯哉！

衰：泣下沾襟，何其衰也！

結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身

推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

九、小結：寫作特色

清人王符曾、沈德潛評價《伶官傳序》，都認為關鍵是“善用抑揚之法”，你能看出文中是

怎樣使用這種筆法的嗎？

采用欲抑先揚的手法。

十、名句積累：

1、“滿招損，謙得益。”

釋：自滿招來損害，謙虛得到好處。

2、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”

釋：憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。

3、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。”

釋：禍患常常是從細微的事情積累起來的，人的才智勇氣往往被他溺愛的事物困擾。

十一、思考：

在一百多年后的北宋中葉，作者重新提這件史實，有何意義？

明確：文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人

事的道理。歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告戒北宋統治者吸取后唐莊宗李存勖寵

信伶人而身死國滅的歷史教訓，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。