家長對老師的話(家長對老師的話簡短)

文/貝貝豆育兒課堂（原創(chuàng)文章，歡迎轉(zhuǎn)載分享）

俗話說：“學(xué)校是個(gè)小社會。”

學(xué)校不同于家庭，雖說在學(xué)校的社會關(guān)系比較簡單，可相比較于家庭關(guān)系，學(xué)校關(guān)系還是充滿了復(fù)雜性。怎么和同學(xué)們處好關(guān)系？怎么才能不受到老師的區(qū)別對待？這些都是擺在每個(gè)學(xué)生和家長面前的現(xiàn)實(shí)難題。

為了不讓孩子在學(xué)校受委屈，父母往往會走一些捷徑來幫孩子獲得老師更多的關(guān)照。送禮、塞紅包就成為父母最常采用的“博關(guān)注”手段。

收紅包的老師會更加負(fù)責(zé)？過來人老師坦言：家長“胡思亂想”搗的鬼

同事曉蕓這段時(shí)間沒少因?yàn)樽约液⒆拥氖虑榉赋睿盟脑捳f就是，老師似乎對她家的孩子有什么意見。

別的不說，老師給自己孩子安排的位置，又偏又靠后，這難道不是明擺著對自家的孩子有意見嗎？

這其實(shí)并不能怪曉蕓多想，要知道曉蕓的孩子現(xiàn)在是在當(dāng)?shù)氐膮^(qū)重點(diǎn)小學(xué)就讀，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生非富即貴，相比之下，曉蕓的家庭情況在全班也只能算是中下等。

“同樣是教學(xué)生，老師肯定更‘偏愛’其他家庭條件好的孩子。”

為了能讓孩子獲得老師更多的照顧，曉蕓特意準(zhǔn)備了禮物，想著給老師送過去。可一連好幾次老師都沒收下。

曉蕓還以為是自己準(zhǔn)備的禮物太輕，可后來老師說的一句話徹底打消了曉蕓的疑慮。班主任告訴曉蕓說，之所以將孩子位置安排靠后，是因?yàn)楹⒆拥男愿駜?nèi)向，不愿意到前排，老師這才特意為他安排了位置。

同時(shí)老師還對曉蕓強(qiáng)調(diào)說，相比較于送禮，老師更關(guān)心父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度。父母常說這幾句話，老師自然而然會更照顧孩子，遠(yuǎn)比送禮有用得多。

班主任：父母常和老師說這幾句話，老師自然會照顧孩子，比送禮有用

【第一句話】：我家孩子學(xué)習(xí)不主動，老師有什么建議嗎？

對于老師來說最關(guān)心的可以說就是孩子的學(xué)習(xí)了，如果父母也在這件事情上給老師一個(gè)最起碼的態(tài)度，會讓老師覺得自己不是在孤軍奮戰(zhàn)。

至少，在老師的心理，父母是和老師一樣，每時(shí)每刻都在關(guān)注著孩子的成績。這對老師本身也是一種激勵(lì)。如果說父母都不對孩子的成績有所期待和重視？那么老師又怎么能下夠功夫呢？

【第二句話】：我理解老師的苦心，只要對孩子好我全力支持

對于老師來說，最為難的莫過于來自家長方的阻力。

實(shí)際上，孩子的教育從來都不是校園教育的“單打獨(dú)斗”，而是和家庭教育結(jié)合在一起的綜合體。這就需要父母給予老師足夠多的支持，最起碼是對老師的理解，這樣才不至于讓老師的教育變革壓根推行不下去。

父母給孩子最好的禮物就是對老師工作的支持和理解。

【第三句話】：班級有什么家校活動，盡管來找我

一般來說，老師和家長的實(shí)際接觸機(jī)會并不多，家校活動無疑是增加老師和家長了解得最好機(jī)會。

在老師眼中，積極參加家校活動的家長對孩子的教育本身就足夠重視，這會在老師心中留下好印象，從而將這種好印象“延伸到”孩子的身上，自然而然對孩子有更好地照顧。

為啥說學(xué)會和老師溝通要比送禮管用？三點(diǎn)現(xiàn)實(shí)揭露真相

不知道從什么時(shí)候開始，送禮已經(jīng)儼然成為了“社交新模式”，可在校園這座象牙塔中，或許送禮并沒有想象中那么管用。究其原因離不開這三點(diǎn)事實(shí)。

● 老師更看重孩子成績的提升

必須要承認(rèn)的一點(diǎn)是，在現(xiàn)在的學(xué)校里，絕大多數(shù)的老師還是將自己的注意力放在了孩子的教學(xué)任務(wù)上，而并非像部分家長想象得那么“財(cái)迷”。

換句話來說，孩子取得好成績要比老師從孩子身上獲得“禮物”更讓他們高興。

● 老師工作繁忙，顧不上和孩子計(jì)較

在一些家長看來，別的家長都送禮物，自己不送會不會不太好？

實(shí)際上，尚且不說老師到底有沒有接受其他家長的禮物，最起碼老師每天的工作已經(jīng)足夠繁忙，他們壓根顧不上和孩子計(jì)較。

● 孩子本身的不適應(yīng)

對于一些性格內(nèi)向的孩子來說，相比較于老師的重點(diǎn)關(guān)注，他們更喜歡默默學(xué)習(xí)，父母的走捷徑，反而會讓他們感到不適。

育兒寄語

在當(dāng)前的這個(gè)大環(huán)境下，相信負(fù)責(zé)任的老師并不在少數(shù)，父母與其學(xué)著走捷徑，倒不如加強(qiáng)和老師的交流，讓老師看到自己的態(tài)度，孩子的表現(xiàn)自然不會差。

ps：本文圖片均源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)聯(lián)系刪除