幼兒園中班案例分析(幼兒園中班案例分析與措施10篇)

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》，雁塔區教育局持續實施西安市學前教育第二輪質量提升“345”工程游戲活動提質項目，統籌推進幼兒園保教質量全面提高，精心組織全區各級各類幼兒園積極參加游戲活動案例、游戲化集體教學活動案例大賽。

案例大賽采取“行政推動、園園參與、逐級遴選、優質共享”的方式進行。近期，獲評區級優秀游戲活動案例、游戲化集體教學活動案例一等獎的部分幼兒園緊密圍繞游戲理念、游戲精神、游戲價值、支持策略等方面進行有益經驗的推廣展示，從而不斷促進全區幼兒園教師專業素質和教育實踐能力的提升。

《大雁塔探尋記》

——西安市雁塔區第一幼兒園大班優秀游戲活動案例

西安市雁塔區第一幼兒園遵循“七彩童年、健康快樂”辦園理念，構建園本“絲路”課程體系，生成適宜本土幼兒發展的教育內容，以游戲體驗的方式實施，旨在培養既能傳承民族文化又具國際視野的中國兒童。

（一）依托園本課程，培養學習品質。在園本“絲路”課程“小手拉大手，重走絲綢路”中，結合大雁塔的歷史文化資源及幼兒的實際生活經驗，以探索“大雁塔”的外形和建構方式為主要學習線索，聚焦《3-6歲兒童學習與發展指南》，讓幼兒在直接感知，親身體驗，實際操作中，獲得建構能力的學習與發展。

（二）多元體驗路徑，探究建構策略。圍繞“大雁塔”的形態、結構，教師與幼兒進行談話活動，并開啟“親子拜訪大雁塔之旅”，近距離觀察、觸摸、感受大雁塔。幼兒在“大雁塔不倒”的實驗中，探索發現底部的支撐，上小下大的塔身，會讓塔更加穩固。通過兩次搭建（高塔聳立、精雕細琢），幼兒用自己的智慧和方法解決問題，同時把自己拓印的“大雁塔”，用來給搭建成功的塔命名。

（三）堅持兒童本位，提升建構能力。在“探尋大雁塔”的路途中，教師堅持兒童本位立場，尊重幼兒認知水平，鼓勵幼兒學會觀察比較和溝通合作，通過多種方式表現“大雁塔”的主要特征，開展其他游戲活動，豐富幼兒體驗與認知。

《音樂噴泉“嘻”游記??》

——陜西師范大學幼兒園中班優秀游戲活動案例

陜西師范大學幼兒園秉承“蒙以養正 行穩致遠”的文化理念，堅持“讓幼兒愉快生活、主動學習、快樂游戲、健康成長”的辦園宗旨，為每一個兒童提供均等的發展空間，相信每個兒童都具有發展潛能，營造自主探究、和諧發展的環境，培養具有創造精神和生存能力的主動學習者。

戶外沙池自主游戲活動案例——《音樂噴泉“嘻游記”》緣起于幼兒對西安大雁塔音樂噴泉的生活經驗，并基于“放手兒童”的自主游戲理念，使幼兒在玩中思、玩中學，各方面能力得到了充分發展。作為主要觀察對象的7名幼兒通過感知、操作、討論及合作等探究方法解決了在沙池建構“音樂噴泉”中遇到的種種難題，最終在游戲中體驗到成功的喜悅。

（一）“泉水引流”篇：幼兒首先通過握緊水管、合作壓水、更換管道、自制連接器等多種形式的自主嘗試，解決了水管向外滋水和銜接口總是漏水的問題；接著，幼兒觀察到了“噴泉”只是流水而非噴水的現象，于是小組討論推測原因并提出了多種解決方案，通過逐一嘗試，最終選擇了改裝“噴泉”口并配以沙土支撐的方法。

（二）“搭建與游戲”篇：幼兒結合已有經驗，創造性地分工搭建“音樂噴泉”的外立面，并進行合作游戲，在游戲中有的伴唱、有的調節“噴泉”水量、有的變換“噴泉”花樣等。

教師做到了賦予幼兒開放的沙水環境、游戲時間和適宜的游戲指導，真正做到了“閉住口、管住手”以及“幼兒在前、教師在后”理念下對幼兒自主游戲的有效支持。

供稿：西安市雁塔區教育局

編輯：王波