600記敘文(共享什么為題作文600記敘文)

本周我家孩子（初一）的作文：以“珍惜”為題，寫一篇600字以上的記敘文。我們列舉了幾個選題：比如珍惜時間、珍惜生命、珍惜當下、珍惜情緒、珍惜親情……

這些都一一被否決了，“時間、生命”話題太大了；“珍惜當下”不知道寫什么素材；“珍惜情緒”，他覺得有些離題。我的意思是可以表達戰勝、克服一些負面情緒后，奮起或知恥而后勇的事例，比如考試失敗了，球賽輸了等等。

“珍惜親情”，我讓他寫和妹妹之間的相處，寫一些小爭吵又和睦的一兩個事例，抒發兄妹情，以表達珍惜親情的主題。

……

他感覺哪個都不好，小事不夠曲折，大事瞎編也不行。總之從昨天晚上，到今天早上都沒想好要寫什么。作文真的是老大難，小學時候還好，考試作文30分，一般扣3分左右。

初中第一單元語文考試作文40分，扣了10分，作文題是《我的煩惱》。他寫了和他妹妹之前的事，具體作文我沒看到，不知道是不是離題了。總之那一次作文對他的打擊非常大，快要哭了。

那一刻，我覺得孩子也挺難的，課外書看了不少，但一到寫作文就卡殼了。現在半個學期就快過去了，作文水平忽高忽低，第二單元語文考試還不錯，40分扣了5分，給他找了一點自信。

現在的問題是，每次有作文練習，他都要找我幫忙找思路，一起想素材。要幫忙指導到什么程度，我也拿捏不準，這樣下去以后是不是會有依賴性？他爸的意思是，讓他自己寫，自己去摸索。我覺得這樣也不行，好像跟放任不管差不多。

我家孩子的作文問題有這幾點：一是結構太松散，想到哪寫到哪；二是對生活的觀察和感受不深。這么大的孩子生活中發生的都是小事，怎樣描寫刻畫這些小事件，需要平時的積累和練筆。

練筆寫得還不夠，光輸入少了輸出這可能也是一大原因吧。還有就是情感不夠細膩，細節描寫不到位，比如他爸和他說，“描寫一棵大樹，你要寫出它的枝繁葉茂，而不是把它描述成一根電線桿。”

其他作業早寫完了，就差個作文。早上我們又探討了題材：珍惜糧食或水資源，最后敲定了糧食。分析了3個作文素材：1、國慶節回老家體驗割稻谷的辛苦，2、袁隆平爺爺的“稻禾乘涼夢”之類，3、非洲饑餓兒童。結構上就用黃金七段法，先列提綱。

下周三就半期考試了，孩子上初中以后，我就更加焦慮了。就讀學校、班級都沒有別人好，上學這么久，沒有月考沒有排名，據說期中考試卷子也不和外校一樣，真的是兩眼一抹黑的感覺。

一個上午，我的牢騷發完了，他的作文也終于寫完了，不知道他的“大作”能不能給我看一眼。

后續：沒有寫題綱，結構有些平鋪直敘，部分段落偏啰嗦，語言不夠精練。稍微調整如下：

《珍惜》

從山頭向下望去，一片又一片的稻浪涌動著，在風中，金黃的耀眼。看著手中一粒細小的稻谷，我不禁陷入了沉思……

“不想吃了，這么多，吃到猴年馬月啊！”我望著碗里白花花如小山包的米飯，不禁愁眉苦臉。“吃完，不能剩下！”媽媽指著碗里剩下的米飯，命令道。我不滿地想：袁隆平爺爺創造了雜交水稻，又何必對這一點點微不足道的大米那么在乎呢？這時，爸爸說：“這個周末，我們一起回老家去體驗割稻谷吧！”

正是秋收時節，稻田就在我的眼前了。我不禁為其壯觀驚嘆，那金色的海洋正醞釀著稻香，氤氳著豐收的喜悅！這爸爸已經準備下地了，我心里癢癢的，心里躍躍欲試。我手握著鐮刀，簡單地學習了收割技巧之后，便信心滿滿地行動了起來。

我左手攏著稻子，右手持刀，用力地朝斜下方割去，“咦”？稻谷竟然沒有“應聲而倒”，反倒是我的鐮刀陷進稻谷叢中。我笨拙得像個小丑，好半天才能割倒一棵稻子。而只見旁邊的大人手如旋風，刀如霹靂，刃似雷霆萬鈞，“咔”的一聲，如山崩地裂，“萬將之中取稻谷首級”。不消一會兒，他們的邊上一垛又一垛的稻谷壘了起來，我看呆了，又著急又佩服。

我只好繼續努力，將至正午，陽光火辣地照在臉上，令我汗如雨下。泥濘的田里，我深一腳淺一腳差點摔倒。這時，我的手麻了，刀也僵了，就連麥芒也和我作對，在我俯下身時刺向臉頰。我一不小心，被刀割到了手指，劃了一點傷痕，令人疼痛難忍。我咧了咧嘴，鉆心的疼痛下，我卻加快了速度……

田野上空，一抹夕陽掛在西山，殘陽如血。忙了一天，我卻感覺心變輕了，不再壓抑，好像有什么東西啟發著我。哦，是一粒留在手心的稻谷，輕輕一捻，白燦燦的。點數戰果時，我問爸爸，我一天割了多少？他笑了笑，說不過兩頓飯而已，我大瞪雙眼，一下子我認識到了：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的真正含義。

“山隨平野盡”，豐收的田野盡顯寧靜、遼闊，我站在這里，終于認識到飯桌上浪費行為的不恥。是的，“一粥一飯，當時來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。”讓我們一起攜起手來，珍惜糧食，珍惜資源吧！

#初中作文#