小學優秀教師事跡(小學優秀教師事跡500字)

九江新聞網訊 打開心靈的窗戶，剝開厚厚的心繭，她用穿透心靈的熱情書寫著自己的育人篇章。微笑，綻放在臉上；關愛，流淌在心田。她用勤勞得到孩子的認同，她用耐心贏得家長的尊重。她就是五（5）班班主任羅阿蕾。

今天，讓我們走近濂溪區2020—2021年度“優秀班主任”羅阿蕾，一睹她的風采。

優秀班主任——羅阿蕾

班主任是班集體的直接領導者和組織者，又是學生生活中的領路人。班主任既要搞好教學工作，又要處理班里方方面面的事情，班主任工作細小繁多，心里要時刻裝著自己的學生。羅阿蕾老師為了孩子們養成良好的學習習慣，營造良好的環境，形成良好的班風，在崗位上一直兢兢業業，踏實工作，獲得學校和家長的一致好評。

一、培養學生自覺遵守紀律的習慣

面對不同性格的學生，羅阿蕾老師都是以一種平和的心態去面對他們，不偏不倚，一視同仁，正確地去引導學生。給學生講清學校、班級所定的一切規章制度。沒有規矩不成方圓，比如說上課要認真聽講，大聲發言，課后可小聲交談，不得大聲喧嘩；在走廊正常速度走路，不得快速奔跑等。讓學生明白老師所講的，所定的每一項制度，都是為學生著想。并且羅阿蕾老師會利用班隊會課，對學生進行思想德育教育。比如讓學生談談如何制定班級公約，哪些是可以做的，哪些是堅決不能做。學生在課堂上暢所欲言，發表見解，最后讓孩子們自己動手制作班級公約的手抄報，貼在教室墻壁上，時刻提醒著孩子們。

當然有時候有些學生也不能很好地約束自己，課后喜歡奔跑打鬧。作為班主任，一顆心始終牽掛著他們，生怕他們磕著碰著，課間，羅阿蕾老師總是在課間或休息的時間去班上看看，也會找孩子們聊聊，及時了解他們的思想動向，畢竟到了高年級，孩子們都有自己的想法，及時關注他們，會利于班級管理，讓孩子們得到更好地成長！

每個人都渴望得到肯定和鼓勵，當孩子得到肯定后，學習、做事都會更加積極。在班級管理中，羅阿蕾老師會利用現代信息技術—班級優化大師，以積分制度來管理，表現好，發言積極，幫助他人等可以加分，上課注意力不集中，做小動作等就會減分，利用這種你追我趕的競爭，提高學生的學習熱情及課堂參與度，培養學生良好的學習習慣。

二、培養優秀負責的班干部

想把班級管理好，靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，要選用思想好、紀律佳、有特長的學生當班干部，讓他們有明確的分工，如學習、紀律、衛生等等，責任到人。對班干部的培養，更多指導少管理，讓他們當好老師的助手，幫助老師管理好班級。如衛生天天檢查，還有黑板報，都是讓孩子自己設計，自己寫、畫，充分展示自己的能力。在其它方面也是如此，慢慢地班干部的管理意識強了，學生的熱情高漲了，亦可以形成良好的班風。

三、多與家長溝通

多與家長溝通，也是做好班主任工作和做好教學工作不可缺少的一環，讓家長了解孩子在學校的情況，老師了解孩子在家里的情況，在學生心理波動的時候，或開始有不良惡習的時候，能盡早發現，并及時給予幫助，使他們能戰勝困難，克服不足。通過老師和家長的溝通，引導孩子走向正確的道路。班主任不僅要管理好班級，教給學生知識，更重要的是讓學生在老師的幫助下和關懷下找到信心和勇氣，揚起生活的風帆，駛向理想的彼岸。

班主任對學生多點兒鼓勵，多點兒關心，就能使學生產生發自內心的、向上的動力。羅阿蕾老師在十多年的班主任工作中，用心關愛每一位學生，引導他們如何學習，如何生活，更重要的是如何做人，讓學生像陽光下的小苗一樣健康成長。（濂溪區第一小學供稿）