社會實踐的論文(關于社會實踐的論文)

呂新雨 華東師范大學傳播學院院長、 教授

新聞回放

自開學以來，不少媒體報道指出許多高校積極總結大學生暑期社會實踐活動成果與經驗，力求以全員化社會實踐引導廣大青年學生用實際行動了解社會、歷練自我，把自己的人生追求同國家發展進步、人民偉大實踐緊密結合起來，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

主持人語

從中國實踐中來，到中國實踐中去，把論文寫在祖國大地上，這不僅是社會科學理論界的任務，也是高等教育的使命。做好大學生社會實踐，既需要頂層設計有效發揮指揮棒的作用，也需要各高校積極發揚主動性，更需要莘莘學子的自覺投入。在達成共識的前提下，構建高校和社會互利共贏的基礎架構是關鍵。所以，大學生社會實踐其實是一個系統工程，需要調動全方位的力量才能做好。華東師范大學傳播學院三位研究生從實踐意義、高校角色和社會支持三個層面展開，體現了可貴的探索與思考，且評論本身也是對我們一直努力推動的實踐教學的檢閱。

正視社會實踐意義方能更好開展

周晗

近年來，各大高校開展了形式多樣、內容豐富的社會實踐活動，并收獲了一定成效。但不可否認，當前部分高校的社會實踐活動仍停留在參觀走訪、志愿服務等表層形式。走馬觀花式的社會實踐并不鮮見，追根溯源還是認知層面上的問題——未能真正明確社會實踐的意義。因此，切實開展好社會實踐，必須正視社會實踐在大學生成長過程中的重要性。

社會實踐停留表層的原因，首先是高校重視不足。社會實踐對學生創新能力與專業技能的歷練作用常常被低估，部分高校甚至未將其納入正規的專業教學計劃，校方投入于社會實踐教學的資源遠低于其他專業教學，與學生專業緊密結合的實踐項目也十分有限。這既有悖于國家提倡開展社會實踐活動的初衷，也在相當程度上打擊了大學生參與社會實踐的積極性。另一方面，部分學生對社會實踐認識不夠，將其視為學校派發的一項任務而非鍛煉自身實踐能力的機會，在選擇社會實踐項目時“拈輕怕重”，這也使得社會實踐作用有限。

社會發展日新月異，唯有融入社會，在實踐中方能全面掌握社會前沿動態，而社會實踐就是大學生近距離接觸真實社會、直接感受生活的最佳機會。對于高校學生來說，將學得的知識運用于實際生活，是成長的必經之路。參加與自身專業緊密結合的社會實踐，是一個難得的積累經驗過程，既能在實踐中完成專業理論知識的轉化，提升實操能力，又可以以最小的成本試錯。而更好發揮社會實踐的育人作用，本質上是一個系統性的問題，不僅需要高校、學生加以重視，也需要社會各界的支持。（華東師范大學傳播學院2020級碩士研究生）

合力構建支持社會實踐大格局

何佳慧

大學生社會實踐不僅是學生接觸、了解社會的重要渠道，也是磨礪自我的重要途徑，對于推動大學生全面發展、健康成長具有重要作用。但就目前來看，大學生參加社會實踐仍然面臨機會較少、粥少僧多的問題。較少的社會實踐反過來容易導致學子在走向社會時茫然無措。因此，積極推動形成全社會支持大學生社會實踐的格局至關重要。

以培養人才服務社會為目標，各高校應高度重視社會實踐的重要作用，強化實踐教學的重要地位。高校不應只加強校內實踐教學基地建設，還應積極推進校外實習、實踐基地建設。高校也要注意加強對學生社會實踐前的輔導與幫助，不僅要加強對學生專業知識的培養，還要重視開展對學生的心理建設工作。

除了高校自身努力，社會各界、各地區相關部門也應多給予學生參與社會實踐的機會，給予學生更大的包容度與接納度。社會各界應高度重視社會實踐活動在大學生成長過程中的重要性，教育、宣傳等部門要正視并大力宣傳社會實踐活動的意義。社會各單位、企業或實踐基地也應大力搭建社會實踐平臺，為廣大學子提供充分的實踐崗位與機會。社會各界要在大學生社會實踐過程中給予指導與引領，為大學生參與社會實踐營造良好的氛圍。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。參與社會實踐有利于大學生更好認識自我、認識社會，有利于青年學子將理論知識與實際現象形成對照，不斷更新知識結構與應用技能，以更好地適應社會并服務社會。而有關企事業單位或實踐基地積極承擔社會責任，給予大學生更多將理論與實踐相結合的機會，也營造了求真務實的社會氛圍，這對學生的個人發展以及社會進步都具有重大意義。（華東師范大學傳播學院2020級碩士研究生）

推動社會實踐不斷特色創新

陳兆宇

社會實踐一直是大學生成長的一門必修課。日常的課堂學習讓大學生有了豐厚的知識儲備，但知識的運用卻成為難題，社會上甚至流傳出“知識無用”的錯誤言論。為什么會出現這種情況？究其原因多是成長中實踐的缺失，沒有專業實踐，自然不懂如何踐行。這就向高校傳遞了一個明確的信號：人才培養過程中，社會實踐環節必不可少。

豐富的社會實踐活動能夠彌補課堂知識的不足，幫助大學生在實踐中探尋專業意義和自我價值，成為更加優秀的社會主義建設者和接班人。在社會實踐中，大學生可以把自己的理論知識融入其中，發揮專業優勢，不斷完善、拓展自身的知識儲備。在社會實踐中，大學生也能接觸到不同的人和事，了解不同地方的風土人情，對國家和社會有一個更加直觀的認識和感悟。實際上，課堂知識和社會實踐在一定程度上是互補的關系。

作為培育人才的搖籃，高校不僅要教授專業理論知識，還應積極培養學生的社會實踐能力，在實踐中因材施教、因地制宜。常言道，耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。古往今來，許多人物的成功不僅僅是依靠前人的理論，更多的是在原有理論基礎上的實踐與創造。高校應善于為學生搭建社會實踐的橋梁，一方面應著眼于地區特色，結合學院特色，充分發揮區校聯動優勢，因地制宜地開展社會實踐活動。另一方面，社會實踐活動要發揮大學生專業所長。知識傳授需要因材施教，社會實踐同樣需要因材施教。社會實踐充分結合學生專業優勢，有助于大學生更好地運用、完善知識，從而在原有的基礎上獲得提升。

社會實踐就像大學生進入社會時的“臨門一腳”，讓大學生不至于“亂了腳步”，也讓他們從容面對未知的挑戰。總之，社會實踐是每個大學生的必修課，高校應創新社會實踐形式，善于開辟社會實踐新道路。（華東師范大學傳播學院2020級碩士研究生）