國培學習總結(國培經驗總結)

國培計劃之訪名校研修個人總結

在今年的秋季，我有幸參加了為期15天的"XX市幼兒園教師訪名校研修項目"這個國培計劃，我們齊聚在擁有海灘風景的廣西，參加了這個由廣西幼兒師范高等專科學校帶領組織的學習班。

我們分配在各個幼兒園里，得到一種全新的和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。短短15天，我好像從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過聽講座，參加，跟班等不同形式的學習，掌握了學習與發展的規律，強化了自己對幼兒園發展意識，我感覺自己要學的東西實在是太多了，十幾天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收知識的養分。下面我談談自己這次培訓的一點學習。

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要學習了《幼兒學習方式與特點》，《課程資源的開發利用》《幼兒體操創編》，《幼兒園班級教師及危機管理策略》，《有效溝通》等。專家們獨到的見解引領我自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。毫無例外，專家們把幼兒的學習和發展都定位到了游戲和一日中，游戲是兒童生活的文化生活方式，必須常態化。幼兒園基本狀況，讓課程基于園本；鑄就資源，奠定課程之基；盤活人力資源，成就課程之行；讓原本課程引領幼兒園課程。 "一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好園長好老師呢？僅僅具備心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專業技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創新人才！

二、在幼兒園學習中所收獲的：

本次培訓在不同的幼兒園學習。學習到了他們幼兒園的教育理念是：創造幸福教育，享受教育幸福。在舉行的活動中，讓每個學生參與其中，給學生一些角色的定位，讓小朋友享受擁有文化氣息的游戲，讓小朋友在游戲中的到快樂的同時還可以學習中國的傳統文化，并讓傳統文化繼續傳承下去。然后全園幼師和家長一起投票，選出表演最好的小朋友。幼兒園特別注重幼兒園的自主能力 ，他們的喝，進餐都是幼兒自己端，餐后自己洗餐具，收餐具。在中大班幼兒都使用筷子。而我們過分保護了幼兒，影響或抑制了幼兒應對各種困難的能力，這點值得我們每個工作者和家長深思。

三、在與同行的交流中到的

這次培訓中我的收獲還來自同班的學員們，在他們當中我覺得自己有點自卑。現實中我是一個樂觀的人，說實話，我自認為自己的心態很好，對自己的定位和也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說呢？培訓中，同班學員不僅懂還能和專授。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個平時有說有笑的人在他們面前卻低頭了。這樣的差距讓我自卑，她們扎實的專業素養，深厚的理論知識。

談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢？這個自信源于我看到這么的老師居然都是來自幼兒園的一線老師，她們的最初的學歷也就是中師，她們可以成長，可以成為可以讓專家，讓教授，讓同行，讓家長敬佩的幼兒園老師，我為什么不能呢？

有人："培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動。"這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的我相信會是個例外。在心動、激動之后更重要的是行動。

首先、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到一切為了人的發展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

其次就是教學工作，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）好后進生轉化工作。

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，

直接影響著全班學生的整體成績。

1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。

最后，作為園長，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法。

今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使整個幼兒園的教學工作開展得越來越好。