英雄人物讀后感(英雄人物讀后感300字左右)

讀《紅巖》有感

大唐現代雙語學校五年13班 侯思然 指導教師：王潔

“打倒帝國主義!新中國萬歲!”在《紅巖》這本書中，無數的抗日英雄用自己的生命譜寫了一首可歌可泣的英雄壯歌。他們那驚天動地的喊聲仿佛還在我耳邊縈繞……

《紅巖》這本書是楊益言和羅廣斌寫的，它講了這樣一個故事:一群特務抓了許多共產黨員，并且聯合美國特務局經常對共產黨“囚犯”執行秘密屠殺。但共產黨員們沒有屈服，而是以樓七室的余新江、劉思揚等人為主干，和特務們展開了斗爭。

這本書中，有兩個事例曾讓我淚如雨下，終生難忘。一個是江姐(江雪琴)的故事，江姐在趕路時不幸被捕，特務把她帶了回去。當調查得知江姐是“地下黨”的主要干部時，特務局長對她施以酷刑，在她指尖上釘竹簽、用鋼釘鞭抽打等方法逼她說出“地下黨”情報。但江姐寧死不屈，堅決保守秘密。讀到這兒時，我的淚水如斷線的珍珠一般流了下來:要是換作普通人，恐怕早就撐不住了，而江姐卻為了他人，為了國家，她居然挺身而出，這精神著實令人感動。

另一個是齊曉軒的故事。齊曉軒和其他們準備越獄。可是，萬分不幸的是，特務們發現了他們的行動，許多都倒在了特務的槍下。齊曉軒雖然悲痛欲絕，但為了其他人的安全，只好繼續逃離。見敵人離他越來越近，他心一橫，站在巖石上 ，任由子彈穿透身體，為別人爭取逃離的時間。這英勇無畏的英雄形象永遠活在我心中。

我的

讀后感

reading book

我在書海中尋找著,

我相信書中的知識將給我插上

飛翔的翅膀，

我相信只要我能刻苦努力,

我就一定能走向成功。

BOOK

01

書是人類進步的階梯

Reading sharing

【思維導圖畫作文——統編五下二單元讀后感】侯思然的《話英雄人物，頌紅巖精神——讀<紅巖>有感》（七）

讀書要用心去體會

好好學習天天向上

學習這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。

一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情與氣質，使人高尚。

五年級作文第二單元《讀后感》的思維導圖創意作文指導

特殊時期，老師走下講臺，開啟了線上網絡教學模式。面對疫情，為豐富學生的學習生活，我用思維導圖精心設計了語文課程，帶領五年一班的學生們開展了豐富多彩的線上學習生活，與學生和家長共抗疫情。本次為大家帶來的是我設計的五年級作文第二單元《讀后感》的思維導圖創意作文指導，歡迎大家點擊關注。

我的教學目標：

1、用思維導圖激發學生寫讀后感的興趣。?認識、了解讀后感這種文體。

2、通過思維導圖的學習，明確讀后感的基本要求，幫助學生初步了解寫讀后感的選材技巧和構思方法。

3.明確自己的感受點，在課堂練筆中，真實、具體地寫出自己的感受。(主要是引領引議兩部分)

【教學重難點】重點是讓學生掌握寫讀后感的一般步驟和方法，難點是讓學生寫出自己的真實感受。

寫好“讀后感”要做到四點：

一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。

二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，必須指導學生從眾多的觀點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善于寫的感點，作自己讀后感的切入點。

三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀后感時“讀”與“感”的關系，做到二不二要。

四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。

讀后感思維導圖點撥：

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

小學生寫讀后感，歷來是一件較棘手的事情。其實，寫讀后感也有章可循，寫法一般可歸納為：

“引”、“議”、“聯”、“結”4個字，即引用原文的內容或觀點，在此基礎上展開議論，然后由此及彼聯系實際加以闡述，最后總結全文，提出看法。

02

書是人類進步的階梯

Reading sharing

《話英雄人物，頌紅巖精神——讀<紅巖>有感》

大唐現代雙語學校五年13班 侯思然

指導教師：王潔

“打倒帝國主義!新中國萬歲!”在《紅巖》這本書中，無數的抗日英雄用自己的生命譜寫了一首可歌可泣的英雄壯歌。他們那驚天動地的喊聲仿佛還在我耳邊縈繞……

《紅巖》這本書是楊益言和羅廣斌寫的，它講了這樣一個故事:一群特務抓了許多共產黨員，并且聯合美國特務局經常對共產黨“囚犯”執行秘密屠殺。但共產黨員們沒有屈服，而是以樓七室的余新江、劉思揚等人為主干，和特務們展開了斗爭。

這本書中，有兩個事例曾讓我淚如雨下，終生難忘。一個是江姐(江雪琴)的故事，江姐在趕路時不幸被捕，特務把她帶了回去。當調查得知江姐是“地下黨”的主要干部時，特務局長對她施以酷刑，在她指尖上釘竹簽、用鋼釘鞭抽打等方法逼她說出“地下黨”情報。但江姐寧死不屈，堅決保守秘密。讀到這兒時，我的淚水如斷線的珍珠一般流了下來:要是換作普通人，恐怕早就撐不住了，而江姐卻為了他人，為了國家，她居然挺身而出，這精神著實令人感動。

另一個是齊曉軒的故事。齊曉軒和其他們準備越獄。可是，萬分不幸的是，特務們發現了他們的行動，許多都倒在了特務的槍下。齊曉軒雖然悲痛欲絕，但為了其他人的安全，只好繼續逃離。見敵人離他越來越近，他心一橫，站在巖石上，任由子彈穿透身體，為別人爭取逃離的時間。這英勇無畏的英雄形象永遠活在我心中。

讀完這本書后，我感慨萬千。我被烈土們為了革命事業、不怕困難、寧死不屈、舍己為人、甘于奉獻的英雄氣概深深震撼。聯想到自己，我十分慚愧。有一次，路邊有一位老人沒有傘，凍得瑟瑟發抖，豆大的雨點打在他身上，噼啦作響。我明明有一把多余的傘，卻因不想白白丟掉這把傘而快步離開。仔細想想，當時的我和烈士們差距也太大了，他們愿意舍棄自己的生命為別人服務;而我連多余的傘都不愿意施舍來幫助別人。

作為少先隊員，我們應該磨礪自己的意志，陶治自己的情操，把保衛祖國、振興中華作為自己最光榮的職責與使命。我們應該努力學習,讓自己成為祖國的棟梁之材。祖國需要我們之時,全力以赴，,奉獻自己的一切……

讀書要用心去體會

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。

外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深。

03

書是人類進步的階梯

Reading sharing

讀書要用心去體會

假如給我3天光明，海倫選擇第一天，看自己的朋友、看自己的伙伴、看自己的房間、看自己最親愛的莎莉文老師，通過眼睛看光明世界；第二天，可以看到日出、可以去到博物館了解整個人類的進步奇觀，看這個自然界的滄桑變化，通過藝術的方式搜尋人類的靈魂；第三天，要去看這個日常的世界，讓心里邊充滿著各色人物的形象，還要去劇院領略人類靈魂的聲音，將之好好地存儲于記憶之中，即使再次陷入黑暗之中，也能有美好的回憶。

如果我們自己只有3天的時間，又會怎樣度過呢？

精彩回顧，點擊瀏覽：

部編教材五年級下冊第二單元作文《讀后感》的思維導圖創意作文指導

【我的隨筆】——湯老師《 別樣的禮物 生活日記：讀<教師的十二樣見面禮>有感》（一）

【思維導圖“畫”作文】創意作文展：做一個有夢想的人 ——《魯濱遜漂流記》讀后感（二）

【思維導圖“畫”作文】創意作文展：《我是一個兵——少年偵察兵》讀后感（三）

【思維導圖“畫”作文】創意作文展：《海底兩萬里》讀后感（四）

【第四屆“創意作文”大賽作品展】——《秘密花園》讀后感（五）

【思維導圖畫作文——統編五下二單元讀后感】石悠然的《在荊棘中站起——讀<假如給我三天光明>有感》（六）

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