學(xué)校教學(xué)管理

學(xué)校教育教學(xué)管理制度大全

課前準(zhǔn)備制度

一、教師在授課前必須有所授課程三分之一的講授教案，并且在講授過(guò)程中

應(yīng)有一章以上的教案儲(chǔ)備。同時(shí)，每學(xué)期的授課教案必須重新編寫(xiě)，不得原封不

動(dòng)地沿用“舊教案”。

二、任課教師必須熟悉所授課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格按照課程標(biāo)

準(zhǔn)的要求組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，制定本課程的教學(xué)進(jìn)度表，并按照教學(xué)進(jìn)度表的

要求，實(shí)施教學(xué)。

三、教師在上課前必須明確本次課應(yīng)講授的主要內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，

做到在脫離教案的情況下從容地完成教學(xué)任務(wù)。

四、任課教師必須做好課前準(zhǔn)備工作，包括了解學(xué)校有關(guān)規(guī)定及上課時(shí)間、

地點(diǎn)，學(xué)生的基本情況。

五、教學(xué)過(guò)程中如需要使用多媒體教學(xué)，教師必須對(duì)電子教案、投影片、演

示實(shí)驗(yàn)、插播片等作好準(zhǔn)備，以確保形象化教學(xué)的效果。

六、教師應(yīng)在上課前認(rèn)真了解教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，處理好本課程與完成課

程及后續(xù)課程的銜接，科學(xué)、合理地組織課堂教學(xué)。

七、教師要擬定好每次課后留給學(xué)生的作業(yè)題和思考題。

課堂教學(xué)制度

教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，課堂教學(xué)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，

教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形

式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)

程。為保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，特做如下規(guī)定：

一、課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，任課教師應(yīng)努力提高講課水平，以取

得教學(xué)的最佳效果。課堂要以《大綱》和

教科書(shū)為主，要依據(jù)、遵循以教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，努力提高課堂

教學(xué)效果。

二、在授課過(guò)程中要做到：

1、內(nèi)容熟悉：要盡可能脫稿講課。

2、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)持普通話教學(xué)，語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)煉，教態(tài)要端正。

3、條理清楚：在教學(xué)內(nèi)容的處理上應(yīng)層次分明，條理清楚，整體結(jié)構(gòu)合理。

4、重點(diǎn)突出：要詳略適度，難點(diǎn)分散，重點(diǎn)突出。每次課難易程度要適當(dāng)。

5、方法得當(dāng)：要注意啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣以及獨(dú)立地去獲得自己

所需要知識(shí)的能力。

6、板書(shū)工整：板書(shū)是教師用文字和插圖提供給學(xué)生的教學(xué)提綱，要求排版

整齊，字跡工整，插圖規(guī)范，以便給學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓固铡?/p>

三、課堂上要面向全體學(xué)生，積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、手段，包括用好校

內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

四、教師之間要互相聽(tīng)課，認(rèn)真交換聽(tīng)課意見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)共同提高。班主任

要和課任教師加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)掌握情況和學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便采取相應(yīng)措施，提高教

學(xué)質(zhì)量。

五、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，對(duì)后進(jìn)生

要多檢查，多幫助，注意他們對(duì)知識(shí)的消化和理解程度，以便及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。要

注意保護(hù)學(xué)生自尊心，禁止體罰學(xué)生。

教師不無(wú)故中途離開(kāi)教室，體育老師不能離開(kāi)體育活動(dòng)場(chǎng)所，不能接待客人，

不能打電話或接電話，不能提前下課，不準(zhǔn)拖堂。

六、教師應(yīng)儀表端莊，穿著整潔、大方、不穿背心、拖鞋進(jìn)教室，教室內(nèi)不

準(zhǔn)抽煙。體育教師上課應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)服、田徑鞋。

七、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)

習(xí)，凡課內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)的必須有教師在場(chǎng)組織。

八、在完成教學(xué)大綱要求的前提下，堅(jiān)持課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性、科學(xué)性，注意

講授內(nèi)容與社會(huì)主義方向、社會(huì)文明與倫理道德的一致性，堅(jiān)決杜絕庸俗、不健

康的內(nèi)容進(jìn)入課堂。

課下輔導(dǎo)制度

一、課外輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的一種輔導(dǎo)形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)，也是教

學(xué)工作的共要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)差異性原則，考慮學(xué)生在智力、文化基礎(chǔ)、心理等

方面的不同，為了保證教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，課下輔

導(dǎo)必須要及時(shí)跟上，尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容。近期的教學(xué)內(nèi)容，以當(dāng)月所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為主，側(cè)重重點(diǎn)知

識(shí)。

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)。集體輔導(dǎo)重點(diǎn)放在中游，個(gè)別輔導(dǎo)在“兩頭”，鼓勵(lì)優(yōu)等生

“昌尖”，促進(jìn)邊際生轉(zhuǎn)化，以求全班整體學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。要注意發(fā)現(xiàn)各科

學(xué)習(xí)尖子，要求他們?cè)趯W(xué)好目前各門(mén)功課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)、

培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。要關(guān)心后進(jìn)生的思想品德和學(xué)業(yè)成績(jī)，任課教師要加強(qiáng)與

班主任的聯(lián)系，多做個(gè)別的或小型的輔導(dǎo)，盡可能使他們能跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐，

不致掉隊(duì)。

四、輔導(dǎo)形式。多種多樣，如個(gè)別輔導(dǎo)、答疑、補(bǔ)短練習(xí)、集中輔導(dǎo)等，教

師還可通過(guò)作業(yè)、交談、觀察等手段，全面深入的了解、分析學(xué)生按基礎(chǔ)知識(shí)，

思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)風(fēng)、意志品質(zhì)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類排隊(duì)，因材施教。

五、輔導(dǎo)要求。

1、教師給學(xué)生輔導(dǎo)要及時(shí)、熱心、耐心。

2、教師在輔導(dǎo)答疑時(shí)應(yīng)匯總學(xué)生的意見(jiàn)和反映及時(shí)分析和總結(jié)教學(xué)情況，

以便改進(jìn)教學(xué)。輔導(dǎo)答疑原則上每周1-2次，

一般以個(gè)別答疑為主，集體輔導(dǎo)為輔。輔導(dǎo)答疑情況要有記載，以便在復(fù)習(xí)

和今后教學(xué)中加以注意，強(qiáng)化課堂教學(xué)的實(shí)效性。

說(shuō)課制度

說(shuō)課是指任課教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從教育理論高度，對(duì)已備好的課進(jìn)行概

述，以表明對(duì)教材的理解情況，以及教學(xué)目的的確定、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法

選擇等的依據(jù)。

一、說(shuō)課的目的在于對(duì)教師進(jìn)行全面了解，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在廣大教師積

極參與過(guò)程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、說(shuō)課是教學(xué)過(guò)程中的一種群眾性的教研活動(dòng)，要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性，

要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，反映出反饋與控制的過(guò)程。

三、說(shuō)課要有說(shuō)稿。將說(shuō)課的材料系統(tǒng)化，形成說(shuō)課教案，包括教材分析、

教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。

四、教師說(shuō)課的教態(tài)要自然、親切、大方，有感染力。

五、說(shuō)課語(yǔ)言要精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有示范性。

六、說(shuō)課要說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的基本框架，以及板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)理由。

七、說(shuō)課以備課組為基本單位，每周一次。

聽(tīng)課制度

為加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)課也是教師互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相交流的

極好方法，是提高教師教學(xué)技能的一種崗位培訓(xùn)。

一、聽(tīng)課數(shù)量

1、教研組長(zhǎng)、年級(jí)長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)每周聽(tīng)課2節(jié)。

2、青年教師（見(jiàn)習(xí)期）每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。

3、任課教師每周聽(tīng)課1節(jié)。

4、學(xué)校書(shū)記每周至少聽(tīng)一節(jié)課，主任每周至少聽(tīng)兩節(jié)課。

5、學(xué)校主抓教學(xué)副主任、副校長(zhǎng)每周至少聽(tīng)3—4節(jié)課。

6、教務(wù)人員每周聽(tīng)3—4節(jié)，學(xué)校教務(wù)主任每周聽(tīng)課不少于5節(jié)，兼課的聽(tīng)

4節(jié)。

二、聽(tīng)課要求：

1、聽(tīng)課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課相結(jié)合。

2、聽(tīng)課態(tài)度要認(rèn)真，當(dāng)堂寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。記清聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、授

課人、課題；記全教學(xué)過(guò)程；記好分析與課堂評(píng)價(jià)。

3、聽(tīng)課后及時(shí)與授課人交換意見(jiàn)。切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、集體聽(tīng)課后，要組織評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，達(dá)到

在借鑒中創(chuàng)新。

5、不得抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。

6、教導(dǎo)處每月檢查一次聽(tīng)課筆記，并做好記錄。

7、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對(duì)優(yōu)秀課要積極樹(shù)立，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣

傳推廣。

8、重點(diǎn)聽(tīng)課與全面聽(tīng)課相結(jié)合，注重聽(tīng)青年教師的課。