左右逢源什么意思(左右逢源什么意思什么生肖)

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來聽課啦！你準(zhǔn)備好了嗎？

本期要辨析的易錯(cuò)點(diǎn)是

“左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？”

到底該怎么選呢？我們一起來探討下吧！

左右逢源”是廣闊性還是變通(靈活)性？

第8期·易錯(cuò)辨析課堂15分鐘學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)度：★★★★★

教師在講課時(shí)能夠“左右逢源”，這體現(xiàn)了教師思維的（）。A.流暢性

B.廣闊性

C.變通性

D.深刻性

【答案】：B

今天的辨析來自這道題目，它是2016年8月21日山東濟(jì)南槐蔭區(qū)教招考試的真題，在其它地市也出現(xiàn)過。

看到這個(gè)題很多人都會(huì)覺得只有思路靈活，腦袋機(jī)靈的人可以左右逢源，而變通性又叫做靈活性，所以這題當(dāng)然要選C。我們認(rèn)為這樣想，確實(shí)存在極大的漏洞，是錯(cuò)誤的。讓我們一步步來解析下：首先來看一下這個(gè)詞語(yǔ)的解釋：

《孟子·離婁下》：“資之深，則取之左右逢其原。” 原意是做學(xué)問工夫到家后就能用之不盡，取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應(yīng)手，非常順利。其成語(yǔ)典故是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孟子給他的學(xué)生講治學(xué)之道，學(xué)生問怎樣才能學(xué)到高深的學(xué)問，孟子說：方法要對(duì)，態(tài)度要好，學(xué)習(xí)要有自覺性，學(xué)習(xí)知識(shí)要心有所得，久而久之，就學(xué)得廣、深、透，使用起來就能取之不盡、用之不竭，自然就得心應(yīng)手、左右逢源。從成語(yǔ)的詞義分析不難看出，左右逢源強(qiáng)調(diào)知識(shí)豐富是做事得心應(yīng)手地前提。接著，來搜一搜有沒有專家使用“左右逢源”來作為某些知識(shí)點(diǎn)的例證。首先是這樣一種典型的觀點(diǎn)：

上圖體現(xiàn)了以尚金鵬為代表的心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：人之所以在創(chuàng)造性思維過程中可以“左右逢源”，是由于“靈活性”使然。

所以看到這里很多人回想那答案不就是C變通性了嗎？（變通性也叫靈活性）。

但是截圖中牽涉的知識(shí)點(diǎn)叫做“創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)（含流暢性、變通性、獨(dú)特性三個(gè)）”，與我們這個(gè)題目考查的“（教師）思維的品質(zhì)”是一回事嗎？當(dāng)然不是！

接著看下面這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)截圖：

在高長(zhǎng)梅的《教師素質(zhì)培養(yǎng)手冊(cè)》中，提到了“教師思維能力”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中教師的思維能力有五特性，分別是“敏捷性、廣闊性、深刻性、條理性、創(chuàng)造性”。

在講到廣闊性時(shí)，也提到了“左右逢源一詞”。意思是教師的思維只有足夠開闊，多角度，才能從多角度思考問題，而不拘泥于一點(diǎn)，得到的答案或者解決方法才足夠多，工作才能得心應(yīng)手，正所謂“左右逢源”。

王益的《教師應(yīng)用心理學(xué)》也直接點(diǎn)出了教師應(yīng)思路寬廣，左右逢源，這都是廣闊性的體現(xiàn)！

到這里不難發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：第一，上面這兩個(gè)解釋，正好符合“左右逢源”詞語(yǔ)的本意，即“到處遇到充足的水源，后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利”。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)老師知識(shí)淵博，思考問題多角度，思路開闊，才能得心應(yīng)手地解決問題，左右逢源。下圖為代表的觀點(diǎn)，則反映出大家是普遍認(rèn)可“知識(shí)的淵博”與左右逢源之間是存在必然關(guān)系的：

第二，題目問的是“體現(xiàn)了教師思維的（）”，這明顯不是在考查“創(chuàng)造性思維的三特征”那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以一開始貼出的尚金鵬著作中說“靈活性使人左右逢源”的點(diǎn)也用不到這個(gè)題上了，因?yàn)榭嫉母静皇沁@個(gè)知識(shí)點(diǎn)。它其實(shí)考查的是“（教師）思維的特點(diǎn)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)！其實(shí)，僅憑借第一點(diǎn)，就可以確定本題的答案應(yīng)是廣闊性，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)的本意就是描述人的知識(shí)淵博可以讓你多角度思考問題，進(jìn)而使教師的工作得心應(yīng)手。第二點(diǎn)只不過是個(gè)印證罷了。 最后，教師派幫你簡(jiǎn)單總結(jié)一下判斷的思路：

1.“左右逢源”意思是知識(shí)儲(chǔ)備豐富的情況下工作才能得心應(yīng)手。

2.教師思維廣闊性是指是指教師善于全面地考察、分析問題，善于從多個(gè)角度看問題的思維品質(zhì)。只有具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，才能做到這一點(diǎn)。

故左右逢源體現(xiàn)了教師思維的廣闊性。

【補(bǔ)充】

到此為止，答案可以肯定了。但是還有兩個(gè)點(diǎn)要說一說：第一，上面反復(fù)提到的“教師思維的品質(zhì)”與我們普通心理學(xué)中學(xué)到的“思維的品質(zhì)”是不是一回事呢？回答是“基本是”。只不過是有專門研究教師的專家將“思維的品質(zhì)”具體化到了教師職業(yè)中，當(dāng)然也不完全一樣。具體對(duì)比見下圖：

第二，雖然我們確定了開篇那道濟(jì)南槐蔭區(qū)教招真題的答案是廣闊性無疑。但是畢竟在專業(yè)教材中（尚金鵬），出現(xiàn)過“左右逢源”體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的靈活性的說法（目前還沒考過），所以，大家在未來做題時(shí)還是要靈活處理。例如，直接給出這么一道題：左右逢源可以體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的（）。A.流暢性 B.靈活性 C.獨(dú)創(chuàng)性 D.邏輯性這時(shí)，各位小伙伴不用猶豫，大膽選擇靈活性吧！

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