花地毯

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附件3

“一師一優課”教師觀評課記錄表

觀課教師姓名卞秀華觀課教師所在單位

博興縣曹王鎮第二

小學

所觀課例名稱《花地毯》執教教師姓名、單位

王玲玲/沾化區/大

高中心小學

課例網址http://60.215.8.99:55080/

學段、學科小學美術觀課時間、地點2016.10.26

觀課報告

《花地毯》一課，較傾向于“設計·應用”領域，根據低年級學生具體情況，要求學

生嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、說說、想想、畫畫、做做等

方法，進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作的樂趣。在這節課中，老師把班級分成若干

小組，進行小組合作學習。學生運用彩紙、顏料等簡單材料剪貼、繪制成方形色塊拼擺

在一起產生豐富多彩的效果。讓學生在游戲中感受重復美、對稱美；在作品中滲透簡單

的適合紋樣知識。在輕松、自主、愉快的氛圍中學習。觀摩本課后讓我受益匪淺，給我

的感受有如下幾點：

1、美術源于生活，生活離不開美術。

我們的生活創造了美術，美術是生活的升華，我們的教材也是圍繞學生的生活而

設計的，為了激發學生的思路，從學生的生活入手，讓他們觀察生活，說明事情就發生

在他們的身邊，這樣，他們的積極性非常高漲，而且為他們的想象確定了起飛的方向，

最終讓他們的想象得以應用到實際生活中。

2、巧妙導入，談話進入本課

課堂導入在教學過程中就像優美樂章的序曲。它不僅是展示教師教學藝術的“窗

口”，也是引發學生興趣，抓住學生心弦的重要手段，了解他們每天都要經歷的生活，

結合這個年齡段的孩子愛玩的天性通過課件中圖片，讓他們也走進了設計的課堂。

3、尋找共同語言，拉近距離

在課件中展示了校園環境，為了讓學生感到并不陌生，在介紹同時，讓他們結合自

己的學校談談應該在哪里擺放什么樣的圖案，這樣也在潛移默化的讓他們聯想了一下自

己的創作思路，為良好的創作埋下了伏筆。

4、關注細節，養成良好習慣

由于本節課是綜合課，可繪畫，可剪貼，需要用剪，而且涉及到會有很多的雜

物，為了讓他們養成良好的習慣，教師不僅在課件中的溫馨提示中提到了安全用剪和保

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持衛生，還為每組學生折疊了一個大紙簍，從而督促他們養成良好的衛生習慣。

5、為想象提供服務

為了進一步的開拓學生的想象思維，教師不僅提供了一些圖片，引領學生進行

聯想，在學生創作過程中，大屏幕中的循環播放的圖片也為學困生提供了聯想的階梯，

為學生的形象設計做了良好的鋪墊。

6、課堂評價合理，充分尊重學生

無論在在教學活動中的評價還是課堂小結中的評價，老師都從本課的教學目的、

重難點出發，對學生進行不同的評價，讓每個回答問題的學生都能夠得到充分的尊重，

讓學生不再有回答錯問題的顧慮，激發他們表現自我的欲望。