陋室銘課件

陋室銘教案ppt課件

【篇一：陋室銘公開課教案】

陋室銘公開課教案

教學目標：

1.學習托物言志的寫作技巧；

2.按節奏朗讀課文，背誦課文；

3.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。

教學重難點：

了解托物言志的寫法，理解作者寄寓的理想追求。

教學課時：一課時

教學過程：

（一）導入

1.同學們，上課前先請大家做一個選擇題。

現在你的眼前有兩棟房子：一個是富麗堂皇的大房子，一間是茅草

屋。你想要住哪里？（生：大房子）

如果住進豪華別墅的代價是討好你厭惡的人，甚至違背良心做壞事；

而住在茅草屋，你滿眼是楊柳青青的美景，與三五知己好友交談甚

歡呢？你又會如何選擇？

恭喜很多同學的選擇，正是劉禹錫的做法。（引導看圖）瞧！他正

在陋室里自得其樂呢！（師板書課題：陋室銘）

2.介紹作者：劉禹錫，字夢得，唐代文學家，世稱“詩豪”。

（三）初讀課文

1.出示生詞（指兩名學生上黑板寫，其余書上鉛筆標注）

2.按節奏，朗讀課文

3.小組討論：字句理解、翻譯

[提示]名：出名；斯：這；是：表判斷；唯：只有

鴻儒：博學的人；白?。浩矫瘢ǔ烧Z：目不識?。?/p>

勞：使...身體勞累；何陋之有？（倒裝句）有什么簡陋的呢？

（四）理解主要內容

1.解題：課題“陋室銘”是什么意思？（生：簡陋的屋子）

介紹文體“銘”：刻在器物上警戒自己或稱頌功德的文字。

（稱頌功德的文字一般可在鐘鼎或石碑上，如：逝者墓前會有？墓

志銘

我們熟悉的，寫在書桌右側的激勵文字是？座右銘）

2.“陋室銘”，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢？

讓我們走進陋室，去看個究竟。

（自由讀文章4-7句，批注：陋室有何特點？）

同桌討論，并匯報，師板書：

環境清幽

陋室：交友儒雅

生活高雅

[過渡]“陋室不簡陋”的原因何在？（文中找出主旨句）

3.在如此簡陋的環境下，劉禹錫也能自得其樂，他究竟有怎樣的生

活態度？

（1）介紹寫作背景：劉禹錫參與王叔文的政治革新，反對宦官當權。

失敗后，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。和州知縣看他是從

朝廷貶下來的，就故意刁難他。半年中，強迫他搬了三次家，一次

面積比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室。

（2）師生分角色扮演和州令、劉禹錫

出示：

問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

劉：“苔痕上皆綠，草色入簾青?！边@是多么清幽雅致，真么能說陋

呢？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

劉：

問：你既沒有絲竹，有沒有案牘，你還有什么好樂的呢？

劉：

（1.生自讀思考；2.師問生齊聲答）

（3）由此可見，劉禹錫是個什么樣的人？

生小組討論，匯報：情趣高雅、安貧樂道、不慕名利

（五）探究寫法

[過渡]了解到劉禹錫的“陋室”給寄寓的志趣，我們再來探究一下：文

章是怎么寫的？

1.抓住具體語句，小組討論：

（1）劉禹錫借“陋室”，表明自己高潔傲岸、安貧樂道的志趣，這種

寫法是什么？

（2）寫與陋室無關的內容，有何作用？

教師引導：劉禹錫借“陋室不陋”，表達自己高潔傲岸的高尚品質，

是什么寫法？

按開頭兩句的格式，修改第三句，介紹“比興”手法，找出比喻的本

體、喻體

（六）布置作業

1.借某種植物、動物或者昆蟲的特征，給自己你一則情趣高雅的座

右銘。

（如：梅蘭竹菊、螞蟻、螢火蟲......）

范例：每個人都是昆蟲，而我是一只螢火蟲。

疾風知勁草，讓風來得更猛烈些吧！

附：板書陋室銘（劉禹錫）

陋室德馨

環境清幽

交友儒雅安貧樂道、不慕名利

生活高雅

【篇二：陋室銘-公開課教案】

陋室銘教案

教學目標：

1.學習托物言志的寫作技巧；

2.按節奏朗讀課文，背誦課文；

3.體會作者安貧樂道、淡泊名利的高尚品質。

教學重難點：

了解托物言志的寫法，理解作者寄寓的理想追求。

教學課時：一課時

教學過程：

（一）導入

1.同學們，上課前先請大家做一個選擇題。

現在你的眼前有兩棟房子：一個是富麗堂皇的大房子，一間是茅草

屋。你想要住哪里？（生：大房子）

如果住進豪華別墅的代價是討好你厭惡的人，甚至違背良心做壞事；

而住在茅草屋，你滿眼是楊柳青青的美景，與三五知己好友交談甚

歡呢？你又會如何選擇？

恭喜很多同學的選擇，正是劉禹錫的做法。（引導看圖）瞧！他正

在陋室里自得其樂呢！（師板書課題：陋室銘）

2.介紹作者：劉禹錫，字夢得，唐代文學家，世稱“詩豪”。

（三）初讀課文

1.出示生詞（指兩名學生上黑板寫，其余書上鉛筆標注）

2.按節奏，朗讀課文

3.小組討論：字句理解、翻譯

[提示]名：出名；斯：這；是：表判斷；唯：只有

鴻儒：博學的人；白?。浩矫瘢ǔ烧Z：目不識?。?/p>

勞：使...身體勞累；何陋之有？（倒裝句）有什么簡陋的呢？

（四）理解主要內容

1.解題：課題“陋室銘”是什么意思？（生：簡陋的屋子）

介紹文體“銘”：刻在器物上警戒自己或稱頌功德的文字。

（稱頌功德的文字一般可在鐘鼎或石碑上，如：逝者墓前會有？墓

志銘

2.“陋室銘”，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢？

讓我們走進陋室，去看個究竟。

（自由讀文章4-7句，批注：陋室有何特點？）

同桌討論，并匯報，師板書：

環境清幽

陋室：交友儒雅

生活高雅

[過渡]“陋室不簡陋”的原因何在？（文中找出主旨句）

3.在如此簡陋的環境下，劉禹錫也能自得其樂，他究竟有怎樣的生

活態度？

（1）介紹寫作背景：劉禹錫參與王叔文的政治革新，反對宦官當權。

失敗后，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。和州知縣看他是從

朝廷貶下來的，就故意刁難他。半年中，強迫他搬了三次家，一次

面積比一次小，最后只給他一間只能容下一床、一桌、一椅的陋室。

（2）師生分角色扮演和州令、劉禹錫

出示：

問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

劉：“苔痕上皆綠，草色入簾青?！边@是多么清幽雅致，真么能說陋

呢？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

劉：

問：你既沒有絲竹，有沒有案牘，你還有什么好樂的呢？

劉：

（1.生自讀思考；2.師問生齊聲答）

（3）由此可見，劉禹錫是個什么樣的人？

生小組討論，匯報：情趣高雅、安貧樂道、不慕名利

（五）探究寫法

[過渡]了解到劉禹錫的“陋室”給寄寓的志趣，我們再來探究一下：文

章是怎么寫的？

1.抓住具體語句，小組討論：

（1）劉禹錫借“陋室”，表明自己高潔傲岸、安貧樂道的志趣，這種

寫法是什么？

（2）寫與陋室無關的內容，有何作用？

教師引導：劉禹錫借“陋室不陋”，表達自己高潔傲岸的高尚品質，

是什么寫法？

按開頭兩句的格式，修改第三句，介紹“比興”手法，找出比喻的本

體、喻體

（六）布置作業

1.借某種植物、動物或者昆蟲的特征，給自己你一則情趣高雅的座

右銘。

（如：梅蘭竹菊、螞蟻、螢火蟲......）

范例：每個人都是昆蟲，而我是一只螢火蟲。

疾風知勁草，讓風來得更猛烈些吧！

附：板書陋室銘（劉禹錫）

陋室德馨

環境清幽

交友儒雅安貧樂道、不慕名利

生活高雅

【篇三：陋室銘(優質課教案)】

陋室銘

鄢陵縣大馬鎮第三初級中學李段齊

教學目標：

1、了解本文的作者及寫作背景。

2、了解“銘”這一文體的特點。

3、借助課下注釋及工具書疏通文意。

4、學習作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。

教學過程：

導入新課：

首先，請大家先來做個選擇題：a、假如有一個華麗的別墅，要得到

它，必須說一輩子違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；

b、有一間簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便

在你的眼前。如果是你要哪個呢？

（學生回答：選擇后者，因為……）

恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便

是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！接下來讓我們來看一看劉

禹錫的《陋室銘》吧！說到劉禹錫，那我們當然就要來了解作者及

其相關的資料。

1、介紹作者及作品。

點撥：劉禹錫因參與王叔文領導的政治革新失敗被貶的背景。

2、解題：了解“銘”的特點：

陋室，意思是簡陋的房子。銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者

稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

“陋室銘”的意思就是通過對陋室的描繪和議論表達屋主人的心境和

生活情趣。

下面，大家速讀全文并圈出本文韻腳是什么？所押的韻是什么？本

文韻腳：名ing，靈ing，青ing，丁ing，經ing，形ing，亭ing

押的是：ing韻（學生回答）

聽老師朗讀課文，并注意下面兩個問題：

a、識記生字詞?；脽羝?

b、注意朗讀的節奏、重音，感情的投入等。劃出朗讀的節奏?；脽?/p>

片9

辨音識字：（學生齊讀）

讀準節奏：

山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯/是陋室，惟吾/德

馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有鴻儒，往來/無白丁?？梢?

調素琴，閱/金經。無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。南陽/諸葛廬，

西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有？”

學生翻譯整篇課文。（教師點撥指導）

看著幻燈畫面：齊讀課文。

疏通文意：

再讀課文，借助課下注釋及工具書疏通文意，并把不理解的字詞句

標出來，然后小組合作交流共同解決。（討論、演板）重點詞：

名：出名德馨：品德高尚絲竹：奏樂的聲音鴻儒：博學的人亂：

使……擾亂勞：使……勞累（使動用法）

重點句子：

何陋之有：有什么簡陋呢?(賓語前置)

研讀課文：（再讀課文）弄懂下列內容：

1、作者怎樣引出陋室？用了什么修辭手法呢？

比喻起興山仙陋室（比興）水龍德馨

2、在作者看來，陋室真的簡陋嗎？從哪一句可以看出來？（主旨句)

不陋惟吾德馨（學生回答）

3、從哪些方面看得出來？（小組討論）

居室環境高雅

陋室不陋人物交往高雅

生活情趣高雅

4、作者在本文提到古代名賢有何用意？（討論作答）

自比古代賢人，希望也像他們一樣因為自己的高雅脫俗獲得別人的

尊敬與景仰。

5、“孔子云：何陋之有？”作者引用孔子的話有什么用意？（提問）

畫龍點睛，深化主旨。

6、身居陋室卻不以為陋，是因為室主人有著高尚的品德，作者想借

陋室表達他什么樣品德？這是一種什么樣的寫法？（小組討論，總

結）

高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。托物言志

小結：

本文通過對陋室的描寫和贊頌，抒發了作者高潔傲岸的節操和安貧

樂道的志趣。

拓展遷移：

學完陋室銘之后，有同學寫了一篇銘，大家一起來分享一下：

學生銘

天賦不高，有志則行；

成績不佳，發奮則靈。

斯是求學，唯我辛勤。

讀書破萬卷，下筆如有神。

談笑添學問，思辯助長進。

可以明事理，冶性情。

無世俗之亂耳，有墨香之賞心。

學海巧為舟，書山行捷徑。

吾輩云：“何樂而不為？”

作業：

同學們，你們一定非常熱愛自己的家吧？讀了劉禹錫的《陋室銘》，

請你學習一下詩豪劉禹錫，為你的家也描上一筆，用來表達一下居

住在家中的感受呢？

板書設計：

山仙陋室設喻引題比興

水龍德馨

居室環境高雅陋室銘陋室不陋人物交往高雅生活情趣高雅

引古賢以自況反問點題

托物言志-------------安貧樂道高潔偉岸