冷的反義詞是什么

冰冷的反義詞是什么

反義詞：火熱熾熱滾熱熾熱炎熱

拓展閱讀：

中文發(fā)音：清脆［qīngcuì］

詞語解釋：聲音清亮好聽

反義詞：沙啞、嘶啞、低沉

用清脆造句

1、就在我四處轉悠的這個時候，一串特殊的聲音傳來，清脆而有

節(jié)奏。

2、走出劇院，宋祖英清脆悅耳的歌聲還回蕩在耳邊。

3、歡樂的溪流唱著清脆的歌聲奔向遠方。

4、沉濁的空氣中響了一聲清脆動聽的喇叭。

5、我家陽臺上的風鈴被風吹動，發(fā)出清脆的“叮當”聲。

6、在早上六點左右，總能聽見小鳥們清脆的歌聲。

7、清晨，我最喜歡聽院子里清脆悅耳的鳥叫聲。

8、玻璃廠門口放著塊玻璃，小王不小心碰了一下，只聽到清脆的

一聲："砰！"玻璃碎了。

9、每天清晨，窗外總是傳來清脆悅耳的鳥叫聲。

10、漫步在叢林中，聆聽清脆的鳥叫，別有一番滋味。

11、一個女人清脆的聲音說她是揚格小姐。

12、山林中傳出清脆悅耳的鳥叫聲。

13、他的嗓音有一種清脆，精力充沛的回響。

用清脆的反義詞造句

沙啞：他用沙啞的嗓子給我們講起那段沉重的歷史。

嘶啞：面對著地震后的廢墟，她用嘶啞的聲音呼喊著她的兒子

低沉：有一次，我考試失利了，心情很低沉，很郁悶

【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

造句訓練是小學語文教學的基本內(nèi)容，貫穿整個小學學習階段。

造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學生

的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，

我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為

此，我們應該根據(jù)詞義特點和自己的'知識水平以及詞語所處的語言環(huán)

境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要

求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家

種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，

卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，

造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的

敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行

具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有

人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就

把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個

流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升

華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的

時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，

真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，

首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會

連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有

頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么

樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”

（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室

里畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生

反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相

近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一

個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制

止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生

因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方

法，造句并不難。