小學心理健康

小學生心理健康教育教案(共6篇）

（一）做家務的能手

教學目的:

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減

輕父母的負擔,增強勞動觀念。

教學重點:

養成愛勞動的習慣；掌握勞動的技巧。

教學難點:

經常做家務。

教學課時:一課時

教學過程：

一、導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎經常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

具體內容：星期天,小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁,才把整個房間的玻

璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了,卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你

做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”.

討論:（1)小華和媽媽的做法對嗎

（2)不對的地方應怎么做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了,快給我拿飲

料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去"。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。(）

2．五芳和小朋友玩,奶奶讓她去打醬油，她不去.（)

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務,不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不。(）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽;

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組:做糖拌柿子;

二組:黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動,

從小養成愛勞動的好習慣。

板書設計:

做家務的能手

主動、經常做家務

（二）不要明日復明日

教學目的：

通過本節教學,使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作

風.

教學重點:

教育學生養成良好的學習和生活作風.

教學課時:一課時

教學過程：

一、導言

同學們,你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學講一個有趣的故事,故事的名字叫《寒

號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音)

聽完故事，大家想一想,寒號鳥最后的結果怎樣為什么會有這樣的結果.這個故事

聽了之后，你懂得了什么道理

三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠

到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌.

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……;一學生扮演冬冬

的同學，輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。

同學們，今天的課外作業是第一課的練習題.

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）

同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲

下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

同學們，今天的作業是第二課的練習題（冬冬把作業拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們去公園玩吧!

冬冬：我的作業還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?）好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里

的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要

養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復明日,明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎.

師講解,大家齊讀。

四、總結

同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日

復明日。

板書設計：

不要明日復明日

明日復明日,

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎.

（三）改改你的壞習慣

教學目的:

幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣

和生活作風.

教學重點:

使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣

和生活作風。

教學課時：一課時

教學過程:

一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣,有的是壞習慣.好的習慣應發

揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣.

板書:改改你的壞習慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意:小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在

餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,我不餓,我不吃?！闭f完就上學去了。中午放

學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃

了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她

最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣板書：不吃早飯,暴飲暴食，挑食

問：這都是哪方面的壞習慣板書：不衛生

問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些板書:

問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

小結學法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍,現在發還給你們，我公布正確

答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤

答案改正過來，打上100分.這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗,

如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

(3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

(4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接

過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話.小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就

吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1)故事中小立有哪些壞習慣

（2）這是哪方面的壞習慣

(3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣

(4）如果你有打算怎么辦

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措

施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么

2．師總結:

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自

己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

（四）七彩糖

活動目標:

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動,培養學生的人際交往能力,使他們在

陌生環境中也能盡快熟悉,消除陌生感.

2、培養團隊合作意識、隨機應變能力。

活動重點：

培養學生的人際交往和團隊合作的能力

活動難點:

幫助學生掌握交往的方法、技巧。

活動準備：

1、20包七彩糖。

2、40個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

活動課時:一課時

活動過程：

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”.

教師說明游戲規則：

①參加游戲人數必須是雙數;以40人為例,分成兩組。

②每人發一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組

成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語.比一比,兩個小組哪個

組用時最短。

③總結:最快小組,你們取勝的原因是什么

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀

出自己組成的短語（考驗默契）,讀完后,給每一對合作伙伴(新朋友)發一包七彩糖。

⑤回答問題,分享糖果。

紅:最喜歡玩的游戲橙：最高興的事

黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書

青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片

紫:最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果.

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一

只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地,搬運途中水不能打翻、

漏出。

④總結.只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一

起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動,讓學生了解一定的交往技巧，培養他們的合作意識和隨機應變

的能力.

（五)揭短會（培養心理承受能力.。.）

教學目的：

認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其

形成的原因并認識培養心理承受能力的重要性激發學生對培養自身心理承受能力的興

趣與自覺性培養學生的心理承受能力.

教學重。難點:

培養學生的心理承受能力.

教學具:準備:

小學生跳樓事件的報道材料.

教學課時：一課時

教學過程：

一、用實例引導思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他.老師說“知

道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解

到他是因常受別人欺負想不開而尋短見.

B一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業,受到老師批評,放學回家用紅領

巾把自己系在門柄上勒死.

2、引導學生圍繞下列問題思考：

（1）兩學生的死給家庭、社會帶來了什么

（2)他們的死都和哪些因素有關

（3）如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠

(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理這種心理狀態健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

(1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現

(2）當老師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現

（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等

方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感受

（六)、學會創新(培養創新思維和能力。。。）

教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。

教學重點：

培養學生創新思維.

教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等。

教學課時：一課時

教學過程:

一、導入：

曾經有位哲人說過:“想象力比知識更重要.”豐富的想象力使我們的生活日新月異,

飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新

的快樂！

二、聽故事，談啟發:

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發.有請我們的小小故事家。

(一生講故事，并放動畫）故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎他呀,是古

希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜

歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子

里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停為什么大船會浮在海面行走……"有時他的小腦袋瓜

里還會迸發一些奇妙的新想法.有一天,他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌

溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，

回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機.使水能從低處往高處流，

這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿

基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

小結:同學們剛才各抒己見,老師這里總結一下大家的觀點:我們在日常生活中也要

像阿基米德那樣,勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心

人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人,成為偉大

的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢看了以上的小品表演,也

許你會更加明了。（幾生表演《如此創新》）

時間：一個早上地點：校園人物：學生和老師

你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧!

四、測一測

好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么

特點吧！請看課件.

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智

力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，

隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物，什么場景,想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下.音樂好聽嗎老師看你們專注的樣子，

很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么（音樂,鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾

不同。生拼圖，并說說自己的創意。(學生拿出七巧板按小組拼)

看圖編故事,看誰想的最好，最有想象力.

4、異想天開：

結合生活實際,你能談談你有那些創新的想法和設計

展示一些科技節小發明小制作.