工作創新怎么寫

淺談如何創新工作方法

一、思想觀念創新：變封閉為開放

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力.”學校教育是知

識創新、塑造創新人才的基地，而培養創新精神和實踐能力又是我國深化教育改

革,推進素質教育的重點.《領導科學基礎》一書中明確指出“任何事物總有改進

的余地，唯有創新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西,你才能帶動

群眾前進.墨守成規，因循守舊，不可能成為好的領導者,即或本人不是一個非常

有創見的人，你也應該善于鼓勵和運用別人的創造力。”

變封閉為開放，校長必須做到：第一，要有勇氣,注重實行。如果想“改革”,

又怕“亂套”，想“開放”，又怕“無韁”，那么即或是再宏偉的藍圖,也不過

是一紙空文罷了。因此，一個中小學校長，應該縱覽全局，立足當前,大膽創新，

注重實行。第二、要有強烈的事業心.這是中小學校長必須具備的心理品質。一

旦中小學校長有了強烈的事業心,那么他就會樹立起為共產主義事業、為黨的教

育事業獻身的堅強信念，熱愛學生、熱愛教師、熱愛教育工作，一心撲在教育事

業上，把學校當作自己的家.校長有了強烈的事業心，能使他增強探索教育新路

的責任感和緊迫感，以至于對學校涌現的新事物表現出極強的敏感性，并給予熱

情的扶持。第三，要有系統的思維方式。系統的思維方式是指將各個環節中有聯

系的諸因素集合起來，形成一個有機整體，借助于判斷和邏輯推理，運籌帷幄。

用這種思維方式考慮問題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點是在安排工作時

充分考慮它的“超前”與“預后”.（即體現前瞻性，又考慮到了這樣做的后果.）

二、管理方法創新：變獨斷為民主

隨著改革的不斷深入，教職工的思想變得更加活躍,民主意識日漸增強，

學校實行民主管理已成為必然趨勢。作為學校管理的核心人物校長,很有必要加

深對學校實行民主管理的認識和理解。一是校長要從自己認識水平的有限看學校

實行民主管理的重要性。校長不可能未卜先知，也不可能無事不知，即便是知之

頗多也會有“一失”之時,加上現代社會信息傳遞快，知識更新快,中小學校長要

想高屋建瓴，減少決策失誤的風險，就必須廣開言路，集思廣益，博采現代社會

的高信息。二是校長要從自己管理水平的有限看學校實行民主管理的必要性。學

校工作，千頭萬緒.校長對學校工作不可能事無巨細,面面俱到。因此，在管理上

要充分運用民主手段和機制實行雙向運動，即雙向管理。實行雙向管理，有助于

校長的管理工作,也有利于被管理者自律、自理，從而達到“無為而治”的佳境。

(提倡教職工、學生自己管理自己。)三是校長要從自己知識水平的有限看學校

實行民主管理的可能性。對學生傳授文化知識的本身就是一項特殊的管理.現代

社會要求學生掌握多方面的知識，而校長所涉獵的知識范圍畢竟有限。有效的辦

法就是充分發動教師，利用他們的長處,彌補自己的短處，實行全面的質量管理。

學校實行民主管理,決非輕而易舉之事，為了確保民主管理不流于形式，

要做到以下幾點：一要建立健全民主管理的機構和制度,切實保障廣大教職工參

與學校管理的權力和機會。（如教代會、校務委員會、財物監督小組等。）二

要創造和諧融洽的民主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發揚民主，讓教職工暢所

欲言，獻計獻策.（比如，學校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教

研組長會，讓大家充分醞釀,在充分發揚民主的基礎上,確定實施方案。還可以開

展征集合理化建議活動、開展“假如我是校長活動",設立校長信箱等途徑，經常

收集教職工的意見和要求。）三要超越自我。校長要超脫自己的主觀意識，善

于聽取群眾的意見和建議，尤其要放下領導架子，真正聽得進群眾意見。四要自

覺接受群眾的監督。群眾有決策權、管理權，還要有監督權，作為校長要自覺接

受群眾的監督,做到校務公開，特別要要堅持把學校的重大問題、熱點問題、敏

感問題進行公開。

學校實行民主管理，不僅可以彌補校長自身能力的局限，減少決策失誤的風

險，實現決策的民主化、科學化、高效化,而且有助于滿足教師自我實現的需要。

三、重點工作及具體措施：

（一）管理目標:學校管理實行制度化、實現人本化、務求民主化，增強全

體教職工的凝聚力，學校各個部門協調配合、和諧發展。

在教師中倡導“敬業、盡心、競爭，創業、創造、創新"，繼續推進教師人

事制度改革.以嚴格的制度、人性化的服務，創新的管理，激發教師的工作熱情，

發現每個人的長處，發揮每個人的特長,讓每個教師成為學校最活躍的細胞，使

校園成為師生共同營造的成長家園。

1。堅持民主管理.堅持校務公開制度，學校通過教師政治學習、校園網、校

務公開欄、會議座談、通知文件等途徑及時將學校發展變化中的最新信息作及時

報道與公布，向教師公開透明，增加學校教育教學管理的透明度,使教師心里明

明白白。堅持重大決策討論制，凡事先在班子內討論，民主商議、民主決策。堅

持傾聽不同的意見,使學校上下形成尊重、理解、溝通、和諧的氛圍，讓教師在

充滿人文關懷的校園里，工作并快樂著。同時進一步發揮好黨、團、工會組織的

作用，建立平等民主嚴謹的教師群體。定期征求教師對學校管理的意見和建議，

開展豐富多彩的工會活動，扭轉教師身體“亞健康”狀況,口號是“身心健康，

快活教學"；通過談話、校長信箱、E—MAIL等形式經常與教師、學生和家長交

流溝通。

2。堅持制度管理.制度化管理是管理的基礎.建立健全學校的各種規章制度，

建立與各種制度相配套的評價機制。達到制度管人、人不管人,制度面前人人平

等的管理體制。在制度的實施過程中學校將以平時的檢查為依據,擺事實，看實

績，嚴格考核。同時進一步細化完善校級、中層、教師層面的職責,繼續推行分

層管理制度。在行政管理上,從校級領導、中層干部、年級組長、教師和班主任

四個層面上分別加強領導，每一個層面既要自主合作創造性的開展好各自的工

作，又要為下一層做好服務與指導工作，尤其要為一線教師創造良好的工作條件

和環境,提高工作效率和管理效益。在業務層面上，以名優教師為龍頭,帶動全體

教師積極開展理論的學習和實踐的錘煉，使每個教師都能在各自的層面上得到最

大的發展。

3。堅持人本管理。人本化管理是管理的靈魂，教師是學校最重要最活躍的

元素,能否最大限度的發揮教師的能動作用，依賴于學校的管理與和諧的工作氛

圍。一方面堅持在政治上引導人，充分發揮黨員的先進性，在思想上教育人，在

業務上錘煉人,在體制上激活人，在生活上關心人，使學校真正做到事業留人、

感情留人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。另一方

面，關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，要為每一位教師

營造自身發展的空間,搭建施展才華的舞臺。充分挖掘每一位教師的潛在積極性，

使其真正成為學校的主人。

(二）德育工作目標：堅持德育為首，以美養德，以美育智，以美健體，全

面提高學校德育工作水平.

古今中外，對于審美教育的論述頗多。孔子將自己美育的教育方針表述為“志

于道，據于德，依于仁，游于藝”（《論語·述而》）。認為“藝”是前三者實

現的最重要的工具，并以“六藝”教人，以實現他對人的全面教育。柏拉圖認為

教育對人是終身的，尤其是美育，更是伴隨人的一生.所以他認為美育從一開始

就應該培養兒童對美的愛好，使美從小就浸潤他們的心靈，并且要堅持循序漸進

的過程。

“美育，是黨的教育方針的重要組成部分,是對青少年進行全面素質教育的

重要內容,因為，美育不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段，也是人類實

現自身美化、完善人格塑造的重要途徑.美育有著獨特的功能和作用，這是其它

教育所無法替代的。”

我校應繼續依托學校的辦學特色，拓寬德育渠道,豐富德育方法，在深入開

展中國畫特色教學,引領學生傳承中華民族傳統文化的同時，深入開展美育教育，

以美養德,以美育智，以美健體，全面提高學生道德素養。

第一、創設美育特色教育的良好環境。

1.重視校園環境的審美功能。根據校園特點,運用美學原則設計和布置樹木

花草的種植、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛生箱等等設施;作為上、下課信號

的電子鈴聲也需要改為愉快悅人的經典音樂；需要對師生個人儀表提出規范性的

要求；強化保持環境整潔衛生美觀的意識。

2。不斷改善教育教學設施。根據教育現代化的需要增加教育教學設備的投

入，“工欲善其事,必先利其器”，根據美育特色學校創建的需要，不使教育教

學“捉襟見肘”。

3.加強對特色教育的領導.要建立特色學校創建領導小組，組長由校長擔任，

書記、副校長任副組長、組員由工會、中層領導和各學科教學骨干組成，共同探

討美育特色教育決策。

4。加強特色教育輿論宣傳。召開教職工會議，專題傳達特色學校創建規劃

方案，組織討論，使美育特色教育深入每個教師內心。召開全校學生會議，宣傳

美育特色學校創建的意義和具體舉措，使美育特色教育深入每個學生的內心。

5.完善美育特色學校管理制度。從科學、規范、切合學校實際的角度構思學

校制度，在廣泛征集教師、學生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會審核

通過，以規范化的管理制度為特色教育保駕護航。

第二、師資是特色學校創建的靈魂，要建設一支懂得美育精通美育的教師

隊伍.

1.美育特色學校創建的思想應該內化為每個教師的實踐行為，對于學校特色

的整體定位、指導思想、目標方向、策略措施，教師應該通過培訓、學習、討論，

做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。

2.加強現代教育理論的培訓輔導，明確小學階段學生全面發展和個性成長的

重要性，懂得尊重個體差異，把因材施教原則落到實處，努力踐行我校“千教萬

教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想。提升教師教書育人、傳承文明、

造福社會的使命感，提高教師道德、業務、審美等職業素養。

3.美育特色教育師資建設有三條途徑：第一，引進藝術教育專門人才，積極

對上爭取，這些優秀人才將成為擔當美育特色教育的生力軍；第二,強化本校教

師美育素養、美育技能的培訓,包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛

好特長、教育教學技能、現代信息技術應用等，努力爭取使教師有廣博知識、豐

富經驗的基礎上有一技之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，為美育特色

教育率先垂范；第三，從社會上聘請各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導

員，定期講學輔導。

第三、依托課堂教學主陣地，全面滲透美育特色教育思想.

1.根據不同學科教學的不同特點，用審美原則審視教材,挖掘教材內容中的

閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態度價

值觀目標的確定更應充分關注審美的感染和熏陶.比如家鄉教材中，對家鄉美麗

風景的欣賞，對東北民俗風情的親近，對東北抗日戰爭歷史的感慨，都可以也應

該滲透著美育的思想。

2.改革教學方式，追求完美的教學過程。要關注教師教學語言的內容美、

形式美、音色美、情感美、節奏美,教師的形象美，課堂設計的結構美，板書設

計的情感美、簡潔美、對稱美、照應美、和諧美、流動美、色彩美等。在現代教

學環境中，可以充分運用多媒體教學，調動學生的感覺器官，形成豐富的感性認

識，在師生互動中形成上升為理性認識，還可借助其它教學手段—-錄像、投影、

錄音、漫畫、圖片、影碟等,選用恰當的教學手段，創設出學生喜聞樂見的美的

教學環境,使學生在美的氛圍的感染下，增強學習興趣，引發美的情緒，從而更

積極主動的參與學習和探究。

3。課堂教學評價應體現美育特色教育理念。應該將任課教師在課堂教學過

程中突出體現美育作為課堂教學評價內容之一，并要求教師改變教學方法，講究

教學藝術，掌握教學節奏,使學生汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏

陶.

第四、加強課題研究,探索美育規律，科學創建和發展美育特色學校。

1.研究美育特色與國家課程標準的接軌，明確各自內涵、外延，探索以美育

作為學校特色的辦學模式，開發學生的智慧潛能，陶冶高尚情操，促進素質教育

的全面實施，探索美育特色的內容及方法，以最大程度地發揮美育在小學教育中

的功能和作用，使美育真正成為構建學生審美素質的有效途徑，從而促進學生其

他素質的發展。

2.研究探索美育在德育中的最大發揮.通過以美促德的研究，首先努力提高

學校教師的思想素質、科學文化素質、專業素質和身心素質，使教職工注重個人

行為的細節，嚴格遵守教育局頒發的“五條禁令”用美的規范塑造自己，無愧于

“人類靈魂工程師”的稱號，才能承擔實施美育的任務。在黨的方針指導下，以

現代教育理論和美學原理、規律為依據，以培養全面和諧發展的現代化人才為總

目標，創設和諧、民主、愉悅的德育氛圍,優化德育過程的諸要素，以美育為引

線,最大限度地開發學生的潛能，培養全面素質,促進個性發展。探索出在德育中

實施美育的新路子，設計出學校易調控、教師易操作、學生易接受的德育新途徑。

3。研究美育與智育、美育與學科教學的結合應用,探索美育與各學科相互滲

透機制的主要要求,明確各學科的美育教學目標和任務,充分運用各學科的內涵

的美來激勵學生主動、積極地學習,嘗試在學習中通過美的感受體驗等有關的手

段來集中學生注意力，增強學生的智力和身心健康的發展，嘗試在學科教學中陶

冶愛美的心靈,培養審美的情感，培養創造美的能力。

(三）細化教學常規管理，加強師風學風建設，注重因材施教,使每個學生

都有提高、有收獲。

努力規范教學行為，以“教學質量管理”為突破口，緊緊圍繞“嚴肅執行

教學計劃、規范教學常規管理、提高課堂教學效率"這三個提升教學質量的關鍵

要素，樹立“科學規范、扎實有效”的思想,以提高教師執教能力為抓手，以備

課組為基本途徑，以課堂教學效率提高為追求，不斷地改進教育教學方法，不斷

地提高教育教學水平，努力實現教學行為的規范化，教學研究的科學化，教學管

理的現代化，教學質量的優質化.

1、嚴格教學常規管理.繼續強化教學常規的數字化，嚴格執行課時計劃，開

足開齊周課時；保證每天體育活動1小時;保證學生在校時間每天不超6小時；

嚴控考試次數與作業量；實施大課間體藝活動。充分利用現有教學資源，提高多

媒體教學設備的利用率和使用率；充實更新圖書室的出借用書，提高出借率；鞏

固心理咨詢室,充實資料積累，積極開展心理咨詢活動。

2、強化六項流程監控。規范教學行為著力是要加強教學過程的管理，尤其

是狠抓落實“六項流程”。進一步細化和完善備、教、批、輔、考、研等教學環

節。特別是備課，要杜絕抄襲或網上下載，杜絕備“假課”，甚至不備課的現象。

所有科任教師人人撰寫教案,詳簡案比例仍根據教師年齡特點設置。青年教師每

節課應備詳案，并要求有一定量的課后反思.對于一教師同時兼任幾門學科的情

況，則要求其主任的學科按要求備，兼任的幾門學科可備簡案,但要求在一學期

中至少要備2至3節精品課教案。作業要精心設計，認真批閱，及時評講，把好

訂正、補救關。布置的作業,要結合教材,著眼能力提高.在檢測上，各備課組要

貫徹落實“單元檢測規范化要求”，切實做好單元過關考查工作。輔導工作要細

和實,要提優補差，特別對于學困生要積極尋求提高其學科文化素質的有效途徑。

同時，教學校長要堅持教學每日常規的巡查，強化過程的監管，深化隨堂聽課制

度，對課堂教學的情況進行深度調研，落到細處，切實提高課堂教學效率。各學

科教研組要繼續立足學科課堂教學，抓好教學研究活動.要加強課堂教學的研究

工作，研究課、觀摩課和示范課都要本著教學理念先進、教學方式新穎的原則設

計教學過程,要突出對學生學習活動的研究，提倡教師備有新思想、新體驗的課，

擇優推薦在課堂教學上能大膽嘗試、大膽創新的老師參加區以上的公開教學或競

賽活動。

3。大力實施校本研訓。推行以集體備課、同課異構、名優教師走課制、主

題研訓等為主的校本培訓模式。

⑴抓好備課組.保證效率,活動時要求教師預先準備要備的課的內容，通過交

流討論共同來了解教材的編寫意圖，達成共識，從而牢牢把握住本冊或本單元教

材的重難點。另外，通過備典型課例，并讓教師進行說課的形式，進行以“說學

案——評學案——改學案—-反思總結”的集體備課流程，使教師掌握各種課型

的備課方法。第三成立校級領導參與和領導下的備課組。各備課組由1名校級領

導任行政領導，由各備課組長任業務指導，扎實有效地開展活動。

⑵嘗試走課制。是以年級組為單位，年級組內的教師，主要是名優教師進行

走課。即在同一年級中相對優秀的教師進行走課.一般地,一學期備2至3節左右

的精品課(具有典型性的課例)，在同一年級的相關班級中進行施教，讓非此名優

教師帶班的學生也享受到優質教學,盡最大地實現教育公平,同時也為其他非名

優教師提供學習交流的機會。

同時繼續深化同課異構、主題式研訓活動。教學領導、備課組要開動腦筋，

帶領教師研究學科教學的基本特點，把握學科教學的基本規律，建立學科教學的

基本規范,落實教學過程管理，形成“功在課前,效在課堂”的意識，向課堂教學

要效率，向教學管理要質量。實行每月一天的“校本教研日”，要求每位教師每

課寫一次教后反思，每學期上一節公開課，提供一個典型案例,寫一篇有價值的

教學論文，公開展示一次備課筆記。

4.繼續抓好教師培訓工程。組建三支隊伍：一是骨干教師隊伍，二是青年

教師隊伍,三是班主任教師隊伍。三支隊伍分別由三位校級領導任組長.加強學習

研討，提倡相互聽課，并適時赴外交流學習.新秀與骨干工程的學員實施多元拜

師制，鼓勵一師多徒到一徒多師、校內拜師走向校外拜師，師傅要對徒弟的日常

教學行為切實負起責任。導師團要發揮好領頭羊的作用，要對青年教師的專業成

長多提供指導與幫助，特別是青年教師推出的公開課與參加區級以上的各類競賽

活動，導師團成員要積極出謀劃策，盡力予以幫助,切實提高青年教師教學水平。

5。著力實施研訓合一.首先要進一步引導教師積極投入教育科研之中,從自

身的實際教學中尋找問題,確定研究課題。在學校內創導濃厚的研學氛圍，開展

行動研究、問題會診、案例分析、觀摩教學、評價討論、敘述教育故事等活動，

倡導即時交流、即時研討和即時反思,營造一種嚴謹、務實、民主、寬松的教科

研氛圍。同時組織好研究課題的實施與管理，做好市區級課題的申報研究與結題

工作。

其次要抓好“教師培訓”。本學期將繼續對教師進行教育理論、課程標準、

課改理念，現代教育教學方法和技能的培訓.制定培訓計劃，確定培訓內容。采

取專家講座、校內外觀摩教學、讀書活動、教學診斷、沙龍活動、專題研討、個

案交流等培訓方式，使校本培訓落到實處。

6.全面實施大課間活動。認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生

工作條例》、《學校藝術工作規程》，繼續大力實施大課間活動，確保學生體藝

活動時間，切實提高學生身體素質與體藝競技水平.同時加強校園藝術文化建設,

不斷提高學生的審美能力和藝術素養；堅持對學生進行日常衛生指導與檢查，建

立健全學生健康檔案，做好常見病的防治工作，重視對師生的安全教育，加強學

校安全保衛工作，防止傷害事故的發生。

新的藍圖已經規劃，新的目標已經確定,新的形勢催人奮進，新的事業任重

道遠。我們相信,在區教育局的正確領導下，在我校師生的共同努力下,我校必

將走出一條切合自身實際的特色建設的路子，創辦人民滿意學校，為五中

教育美好的明天貢獻力量。