三年級音樂

三年級下冊音樂教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個方面都很認(rèn)真，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充

滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異，

有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—

35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自

身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音

樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱

歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律

所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興

趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身

上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

二、教材分析

小學(xué)音樂三年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義

務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不

同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。

學(xué)生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是

學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，

使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)

學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的

學(xué)習(xí)難點。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出

足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)

行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能

聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各

種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間舞、

民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對

指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

16、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)

學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

四、教學(xué)措施

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

7、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、

多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、

鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享

受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

10、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于

開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念

《小黃帽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》

教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

教學(xué)重難點：小附點節(jié)奏的演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗。

2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

4、小聲跟跟琴唱，老師帶

6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么

7、小附帶作為重難點講解，試唱，注意反復(fù)記號。

8、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個文明的小學(xué)生，

在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

《中國少年先鋒隊隊歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊隊歌》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學(xué)重難點：對《隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生問好。

二、新授

1、從少先隊的歷史引出少先隊隊歌的歷史。

2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》錄音兩遍（出示隊歌的全部歌詞）。

3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊隊歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊歌》邊在原位踏步，體會進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊歌》的音樂分組表演高舉隊旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊鼓號隊演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個音。

9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊行進(jìn)，同時即興模仿吹對號的動作，也可模仿演奏隊鼓及

镲的動作。

10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊走出教室

三、小結(jié)

《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，

讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。

教學(xué)重難點：

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，今天有個小動

物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個小動物是誰？就讓我們先

來聽段音樂吧。

二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你

在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）

我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出

示布谷鳥的卡片）

看那個小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎勵給他。（發(fā)圖片）

下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖

片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。

（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜

鵑鳥在每個樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛

到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個

音：mi,do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線

mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一

唱。31︳31︳31︱

四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音

樂時，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：

一組：聽到杜鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組：聽到杜

鵑的叫聲時，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時，把兩只手舉起來搖一搖。

五、畫杜鵑：

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你

的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑

鳥）

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。

六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個大家演奏一

遍，你們和老師做動作配合。

七、總結(jié)：

今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一

段美好的時光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們

下節(jié)課再見。

《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。

教學(xué)重難點：

1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？

生：杜鵑鳥，布谷鳥

師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，

尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在

別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）

（二）聽杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

欣賞《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：

很快樂，輕松??

2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。

（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能

熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）

（設(shè)計意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩

玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導(dǎo)入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，

貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

2、學(xué)習(xí)歌曲

A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。

C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲

捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。

學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。

（設(shè)計意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。

2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而

且有趣。）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。C、處理歌聲（四）找杜鵑

1、師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，

找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生，并告

訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二

只、第三只??杜鵑時，都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”

的同學(xué)。

4、開始游戲：

情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明

白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”

沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時就特別認(rèn)真，

特別遵守游戲規(guī)則了。

（設(shè)計意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用

輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心

理。）5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。

七、總結(jié)

《春來了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻

味、連音與斷音的對比。

2認(rèn)識3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來

教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué)：

1引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二放一首樂曲----關(guān)于春天的。

1師：同學(xué)們，冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎？

2請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。

三教新歌《春來了》

1聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。

2復(fù)習(xí)音樂知識

3每小節(jié)三拍

4以四分音符為一拍

3隨音樂感受三拍子的韻律。

4學(xué)唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）學(xué)唱歌詞：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。

符點音符要唱準(zhǔn)。

最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。

五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。

《采山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳

丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使

學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的

表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。

教學(xué)重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣；

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩

子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看

一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識，

同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌

曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起

來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

《小駱駝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?/p>

教學(xué)重難點：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

2、感受八分音符在歌曲中停頓的時值。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽一聽，動一動

師：請大家聽著音樂和我一起動一動！

2、比一比，說一說

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個大組

派一位代表來給大家說一說。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙

漠）

師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們

加入“沙漠之旅”的隊伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽一聽、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！

（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？

（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊剑剂粝铝松钌畹哪_印。（課件：一串駱駝的腳

印，每個腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）

師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一

個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）

師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著

小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。

師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽一聽，說一說

師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響

效果。）

師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）

師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）

師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（課件播放：2.1|2—|1.6|6—）

走啊走，走啊走

師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！

（課件播放：2020|1220|3616|6—）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。）

3、走一走，唱一唱

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句，并

配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽一聽

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？

（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽！（課件播放最后一

個樂句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？

學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）

（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌

曲《小駱駝》）

4、聽一聽，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧！（課件：

你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好

后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小

歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回

答）

師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢

于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強(qiáng)的孩子。

《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效

果。

2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅毅的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點

1、重點學(xué)唱第一段歌詞。

2、感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、鋪墊導(dǎo)入

1、關(guān)于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。

2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想

用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。

3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí)

①低聲部：×0×0×0×0│×××××0×0│

叮當(dāng)叮當(dāng)，叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)。

要求：注意休止符，表現(xiàn)駝鈴的清脆。

②高聲部：X－－XX│×0×0×0×0│

哎喲喲，叮當(dāng)叮當(dāng)。

要求：表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重。

③高低聲部合作練習(xí)（讀）。

要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個聲部的節(jié)奏。

4、高低聲部旋律合唱

①駝隊中還時不時傳來這樣的歌聲，聽——

②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）。

③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感；第二小節(jié)表現(xiàn)大駱

駝的穩(wěn)重。

④生生合唱練習(xí)。

二、歌曲新授

1、歌曲導(dǎo)入：

“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”

2、感受歌曲：

請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲：

①齊唱部分

A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。

B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅實的腳步以及晃動的駝鈴。

C．作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。

②合唱學(xué)習(xí)

A．聆聽合唱部分錄音。

B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。

C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

③尾聲歌詞學(xué)唱

A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。

B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。

4、演唱歌曲（第一段）：

A．隨鋼琴完整演唱。

B．隨范唱錄音齊唱合唱。

C．隨伴奏錄音齊唱合唱。

D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。

靈活運用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊邁著整齊而堅實的步伐走出教室。）

《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認(rèn)識附點八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時值。

教學(xué)重難點：附點八分音符

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、讀譜知識：附點八分音符：5·

時值：在5的時值上再加上5的時值的一半（即一個十六分音符的時值），時值之和就是附點八

分音符的時值。用下圖表示：

5·=5+5

二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：

1．師范唱一遍；

2．聽一遍歌曲伴奏錄音；

3．領(lǐng)唱一幾遍；

4．學(xué)生齊唱一遍，師指正。

三、作業(yè)：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點，后十六分音符的節(jié)奏。二、學(xué)習(xí)歌曲《拾

豆豆》。課型：新授課教學(xué)過程：一、訓(xùn)練（二）：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點，后十六的時值。2/4

（1）×·×××|×××·×|×××‖

（2）×××·×|×·×××|××

×|×—‖

（3）×·××·×|×·××|××·×|×—‖

二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：

1．簡介歌曲：（略）

2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。

3．領(lǐng)唱兩遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè)：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：下第六課《兩只小山羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學(xué)會與他們配合，分角色進(jìn)行表演。

3、能在活動中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。

教學(xué)重難點：表演唱《兩只小山羊》

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

聽音樂進(jìn)教室

師生問好

二、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，在一個小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時掉到了小河里，你們

知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片吧，高興嗎？（放表演）

2、開聲練習(xí)

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利用節(jié)奏型)

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀

3、聽歌曲（一）。

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學(xué)來演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學(xué)唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？

(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧！（因為開聲練習(xí)中用的就是這個

節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：

2/4X—|X—|XX|XX|

咩咩咩咩咩咩

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學(xué)唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作

表現(xiàn)出來）

（三）學(xué)唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞

吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱注意反復(fù)記號

3、老師演示兩種節(jié)奏。

4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。

師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是

怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學(xué)唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？

生：最后一句唱的時候慢下來了

師：為什么最后一句會要慢下來啊？

6、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這

個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧！（教師帶上一只黑手套和

一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。

同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我

們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。

2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。

六、總結(jié)：

結(jié)束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小

小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們

一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室)

《游子吟》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級下冊

教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。

2能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。

3.能積極參加音樂實踐活動，并從中體驗創(chuàng)編樂趣。

教學(xué)重難點：認(rèn)識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）

一．師生問好

二．發(fā)聲練習(xí)

三．問答式、典故導(dǎo)入

師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路i？是誰教會你學(xué)說

話？在你生病的時候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲？

生：媽媽！

師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個字說出來。生：愛

師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一

位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。

（出示圖片）

師：這位母親點著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：

為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。

她的兒子看著這樣的場景，深受感動，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩—

—《游子吟》，這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對

媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。

（粘貼《游子吟》）

這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱

1.初聽

（出示歌譜）

師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的

力度變化。

（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。

2，復(fù)聽及跟唱

師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3.樂

理知識傳達(dá)

師：請大家找一找，樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置

師：這個音符叫前倚音，它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子

是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什

么？生：母子間親密的關(guān)系。

師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）4.接龍唱前倚音

師唱前面部分，生唱前倚音。5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號6．完整唱譜7．完整唱詞8．有

感情地演唱

師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心

對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。

生思考，齊唱五．隨樂律動

1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了。現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，

給歌詞編一些動作吧，看看誰最會表演。

師生共同創(chuàng)編動作。