房屋安全

房屋安全鑒定基礎知識

——如何進行房屋安全檢查？

房屋安全檢查是指為了了解和掌握房屋的完好及損壞狀

況，通過檢查，及時發現房屋各方面的安全程度，確定房屋完

損等級的一項基本工作。

1、房屋安全檢查的目的

1）確保房屋的正常使用。通過檢查，及時發現房屋的安

全隱患，及時維護修繕，避免安全事故的發生。

2）監督房屋的合理使用。通過掌握房屋結構、設備、裝

修的技術狀況，及時糾正不合理使用房屋的行為，充分延長使

用壽命。

3）掌握房屋的完損狀況。依據建設部頒布的《房屋完損

等級評定標準》和《危險房屋評定標準》，評定房屋的完損等

級和危險房屋，以便對房屋進行分類處理。

4）有助制定物業管理修繕計劃。通過檢查掌握房屋的詳

細資料，為編制長、短期房屋修繕計劃提供依據。

2、引起房屋損壞衰老的因素

1）設計因素：設計缺陷，無證設計，設計標準過低；

2）施工因素：未按標準、規范操作，未達到設計要求，

偷工減料等；

3）材料因素：不合格或不成熟的材料使用，以次充好；

4）地質因素：地勘有誤，特種地基土體不穩定；

5）人為損害：破壞性裝修，維修不及時，使用不當，外

界影響（如周邊環境有爆破，基礎、地下室、道路施工及車輛

撞擊等）；

6）自然影響：風、霜、雨、雪的侵蝕以及自然災害（水

災、火災、地震、臺風等）。

3、房屋的異常現象

概括起來主要有以下三種情況：較大的沉降、較大的傾

斜、較寬的裂縫。

4、房屋常見的危險征兆

1）地面突然下陷、空鼓或裂縫突然加大，門窗突然變

形。

2）承重柱、梁、板或者墻體出現嚴重裂縫，并且持續發

展。

3）承重柱、梁、板或者墻體產生過大的變形，木構件或

鏈接部位嚴重腐朽或已被白蟻蛀蝕。

4）墻體或者天花板的面層突然大面積剝落、脫落。

5）房屋突然發出異常的聲音，如“劈啪聲”、“喳喳

聲”、爆裂聲等。

5、房屋使用過程中常見危害房屋結構安全的行為

1）房屋改建、裝修過程中的不合理行為。如：拆改房屋

的承重柱、梁及磚墻，擴大承重墻上原有門窗洞口的尺寸，在

樓板或承重墻上開設洞口，改變房屋的間隔等。

2）增加房屋的荷載。如：搭建閣樓，在屋頂加建房屋、

長期堆放重物、超重使用等。

3）周邊建房或市政設施施工的影響，由于未采取有效保

護措施而導致塌方或地下水流失嚴重，造成鄰近房屋地基下

陷、開裂或傾斜變形等。

6、危險房屋

危險房屋是指結構已嚴重損壞或承重構件已屬危險構件，

隨時有可能喪失結構穩定和承載能力，不能保證居住和使用安

全的房屋。

房屋安全鑒定基礎知識（2）

1、房屋安全鑒定

房屋安全鑒定是指由依法設立的房屋安全鑒定機構對房屋

的完好與損壞程度以及使用狀況的安全性進行鑒別、評定。借

助于對查勘描述和檢測數據進行全面綜合分析，正確判斷房屋

工作狀況和評定等級，給出鑒定結論和一定的處理建議。

2、哪些房屋必須鑒定

房屋交付使用后，存在下列情形之一的，應當委托房屋安

全鑒定機構進行鑒定：

（1）超過設計使用年限仍需繼續使用的房屋；

（2）學校、影劇院、體育場館等公共文化娛樂場所和大

型商場、飯店等公共服務場所超過設計使用年限一半的房屋；

（3）出現危及使用安全跡象的房屋；

（4）拆改建筑主體結構，明顯加大荷載的房屋；

（5）改變使用性質、危及使用安全的房屋；

（6）遭受災害事故后出現異常，仍需繼續投入正常使用

的房屋；

（7）進行地下管線施工、樁基施工、地下室深基坑、爆

破及震動和降低地下水位的建設項目，其施工區周邊可能被損

壞的房屋；

（8）其他依法應當進行鑒定的房屋。

房屋使用安全管理部門發現前款所列房屋的，應當及時通

知房屋所有人、使用人或建設單位提出鑒定委托。

3、房屋安全鑒定的委托人

房屋存在安全隱患時，房屋安全責任人應當及時進行房屋

安全鑒定；房屋安全責任人拒不申請房屋安全鑒定的，房屋使

用人、相鄰人等利害關系人可以自行委托房屋安全鑒定單位進

行鑒定。

4、房屋安全鑒定的基本程序

（1）委托鑒定；

（2）初始調查，摸清房屋的歷史和現狀；

（3）現場勘查、測試、記錄各種損壞數據和狀況；

（4）檢測演算，整理技術資料；

（5）全面分析，論證定性，作出綜合判斷，提出處理建

議；

（6）簽發鑒定文書。

5、危房的等級劃分

《危險房屋鑒定標準》（JGJ125-99）劃分鑒定結果為4

級：

A級——非危險房

B級——危險點房

C級——局部危險房

D級——整幢危險房

6、鑒定機構應承擔民事或行政責任

（1）因故意把非危險房屋鑒定為危險房屋而造成損傷；

（2）因過失把危險房屋鑒定為非危險房屋，并在有效時

限內發生事故；

（3）因拖延鑒定時間而發生事故；

（4）偽造鑒定報告的。

7、危險房屋應采取的治理措施

經鑒定為危險房屋的，房屋所有人、使用人或責任人應當

根據鑒定報告及時采取下列治理措施：

（1）處理使用，適用于采取適當安全技術措施后，可解

除危險的房屋；

（2）變更使用，適用于改變用途后能夠安全使用的房

屋；

（3）觀察使用，適用于采取適當安全技術措施后，尚能

短期使用但需繼續觀察的房屋；

（4）停止使用，適用于已無修繕價值，暫時不便拆除，

又不危及相鄰建筑和影響他人安全的房屋；

（5）整體拆除，適用于整幢危險且無修繕價值，應當拆

除的房屋。

8、危險房屋通知書

經鑒定為危險房屋的，除出具鑒定報告外，房屋安全鑒定

機構應當及時發出《危險房屋通知書》，送達房屋所有人、責

任人和使用人，并報送房屋使用安全管理部門。

9、對房屋安全鑒定機構的鑒定結論有異議

房屋所有人、使用人、責任人及其他利害關系人對房屋安

全鑒定機構的鑒定結論有異議的，可以在收到鑒定報告之日起

十個工作日內，向房屋使用安全管理部門申請復鑒。房屋使用

安全管理部門應當另行組織鑒定人員進行復鑒。

七年級英語期末考試質量分析

一、試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基

本技能的考查。

二、題型分析：

1．單項選擇

單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查。考查以

動詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

2．完形填空

文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重點突出了對單復數和語言點的考

查。

3．閱讀理解

本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新

課程的要求，體現新課程的理念。根據《新課程標準》五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出

文章中的主題，理解故事的情節…”等目標描述。閱讀體現新課標所倡導的任務型教學的理念。通過

閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的

環節也比較簡潔。

4．書面表達

書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創新寫作

緊扣《課程標準》要求，結合《課程標準》有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。

三、典型錯誤分析

第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈

活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。

書面表達中考生的主要錯誤有：

1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；

3）思路不清晰。

4）語言的基本功不扎實，病句較多；

（5）書寫習慣不好，卷面不整潔。

書面表達部分中常見錯誤形式：

1．時態錯誤。a.時態混淆b.時態前后不一致c.主謂不一致

2.句子結構錯誤。

3．單詞錯誤如：make寫成mate等。

四、問題及對策

（一）主要問題

1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提

高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。

2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上

運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度

重視。

3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立

解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節。因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語

言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的

寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。

（二）對策及建議

英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應

用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的

語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注

重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重

語言的應用價值。

1、抓好聽力訓練關。

注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級

聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學

生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因

此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情

景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越

高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷

深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，

加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易

到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能

力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫

習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。

考試已經過去了，但它給我帶來的思考卻時刻伴隨我，由于這學期在班級管理和教學上力不從心，

出現了一些問題，教學效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學生的能力。。