中班區域活動教案

幼兒園中班自選區域活動教案

幼兒園中班自選區域活動教案：《趣味串珠》

主題目標：

1、了解家鄉的風景名勝、名品特產等，關注家鄉的變化，萌發愛家鄉的情

感。

2、學習多途徑收集有效信息，樂于與同伴交流。

3、學習參與社區的活動，懂得珍惜資源和保護環境，培養初步的環保意識。

區域活動目標：

1、指導幼兒在了解木珠工藝品的基礎上，根據圖樣選擇相應的木珠來制作手

鏈、項鏈以及簡單造型等工藝品。

2、發展幼兒打結、折彎等動作技能，及按一定規律來串珠的方法，享受勞動

成果帶來的快樂。

活動準備：

1、PPT、各種木珠手鏈、項鏈工藝品

2、圖樣、各種木珠、玻璃線、細鉛絲

活動過程：

一、觀看木珠工藝品

導入：（演示PPT1）孩子們，你們瞧瞧這些工藝品是用什么做成的？

幼兒根據已有的經驗回答

小結：我們坦頭就是聞名全國的木珠之鄉，用木珠做了很多的漂亮精致的工藝

品，像現在我們的汽車用品也是很有名的。

2、教師出示實物，分析圖樣

（1）出示手鏈

①孩子們，你們看這手鏈是怎樣串成的?

②珠子又是按什么規律來串成的？

③珠子是按一顆大一顆小的規律串成的，就是根據設計師的圖樣才串成了這么

漂亮的手鏈。（出示圖樣）引導幼兒對照圖樣觀看實物的方法。

（2）出示圖樣

我們再來看看設計師的第二張圖樣，孩子們，你們發現了什么奧秘？

原來是用兩種不同顏色的珠子串成的。

（3）示范打結，固定打結

我也來串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一顆珠子掉了？你們誰來想想辦法

不讓它散落在地上？

教師小結：我們在市場上，看見過很多的手鏈（演示PPT2），它們都是按一

定的規律，像大小不一樣，顏色不一樣等等來串起來的。

二、幼兒進入活動區活動

1、交代任務

①你們想不想也來串串這么漂亮的手鏈和項鏈？

②今天在我給你們準備了很多的木珠、線、細鉛絲，等下你們可以根據圖樣來

制作各種好看的手鏈和項鏈。

③除了這些手鏈等，還可以用珠子一扭一折，就可以變成一個八字的造型。

（教師同時示范）

2、自由選擇區塊制作木珠工藝品

（1）能力弱的層次：選一些簡單的圖樣來串。

（2）能力稍強的層次：穿一些簡單的有造型的工藝品（如：⒏）。

3、幼兒操作，教師巡回指導，適當選擇機會讓個別幼兒說說是按什么規律串

成的。

指導要點：

（1）指導幼兒根據圖樣制作工藝品。

（2）提醒幼兒按一定規律串珠。

（3）指導已經完成一件作品的幼兒可以根據自己的意愿進行再設計再創作。

（4）對完成作品的幼兒及時給予評價。

4、作品展示

請完成作品的孩子，將作品陳列在展示柜上，并相互欣賞。

5、整理延伸，請幼兒將完成的作品展示在班級的區角中，未完成的幼兒在教

室的區角中繼續操作。

幼兒園中班自選區域活動教案：《我是文明小顧

客》

活動目標：

1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。

2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；

3、養成有序等待，文明購物的習慣。

教學準備：

購物袋一個；區域角“嘟嘟超市”；三份標記圖（拿籃子、購物、收銀）

教學過程：

一、聯系幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。

1、引導幼兒回憶購物過程。

師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買

菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發水）

師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機模型；牙膏）

師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車里；要選的）

2、交代游戲的場景和具體規則

師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到

里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結賬?！?/p>

二、嘗試第一次集體購物，發現問題，探索解決方法。

1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。

師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要

買那樣東西？”

2、師幼共同討論第一次購物的情況，發現問題并共同制定規則。

（1）制定拿購物籃的'規則

師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）

“應該怎么拿購物籃？”（排隊）

“那剛才你們排隊了嗎？”

“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）

“是啊，要一個一個，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊的標記圖。

（2）制定取放商品的規則

師：“拿好購物籃，就可以去——”

“那你們第一次是怎么購物的？”

“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的

東西不要碰）

教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

邊說邊出示購物標記。

（3）制定付款時的規則

師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）

“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）

教師總結：“購物結束，付款也需要排隊?！?/p>

邊說邊出示排隊標記。

3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。

師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市里，提醒每個進超市的顧客都遵守規

則，做到文明購物。”

“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排

隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）

三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會

給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我

們還是每人選一樣商品。”

師：“剛才收完款后，營業員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）

“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠

了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了）

四、分享所購物品，遷移文明經驗。

師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的

是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，

一起吃一吃，玩一玩。”

活動反思：

本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客；知道文

明的行為會給自己和他人都帶來方便；養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動

同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中

班孩子的年齡特征和已有的生活經驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{查：你去過超

市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調查，對幼兒的已

有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上

入手，做到商品豐富；種類齊全；環境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活

動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要注意的秩序：進超市要

拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活

動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深

行為，從而讓幼兒有一個規則意識內化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就

在我們的身邊，需要每個人從細節做起，共同維護。

活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每一次總是會發現問題，并作出相應

的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都

是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，

是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位；磨得即使是活動的細節也了然

于胸；磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手；直至磨出嚴謹又不失

活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。