小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解

決旅游生活中的簡單問題。

2、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題

的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積

累生活經(jīng)驗。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗,提高運(yùn)用知識解

決實際問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

滲透有序列表解決問題的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常

想去的地方呢?

課件：春天來了

同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天

美麗的景色，到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看。我們要到車溪旅游首先要解決什

么問題?(生:租車)

：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活

動作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)

生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。

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二、合作探究

(一)活動一：租車

1、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么

信息?

(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖)

2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題)

3、研究租車方案

溫馨提示：

(1)請獨(dú)立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多!

(2)四人小組交流，并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理，填在小黑板上的表格中。

(3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述。

A、學(xué)生活動

B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言)

教師白板出示自己的整理表格。

師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租

車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考)4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什

么?

請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。

5、猜一猜：哪種方案最省錢?

(板書：空位最少最省錢)

5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。

：通過小組合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)

了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間，鼓

勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(二)活動二：購門票

1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,

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請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進(jìn)去啦!

成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。

團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

2、提出問題：怎樣買門票最合算?

3、解決問題

(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計方案。

(2)集體交流

(三)游車溪：課件出示：車溪美景

師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹)

師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們

的心田，仿佛回到了“夢里老家”。

解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂

氣氛，使學(xué)生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。

(四)活動四：用餐

師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看

有什么好吃的。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1、合理點(diǎn)菜

(1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)

計一個最合理的方案。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。

(3)匯報。

(4)仔細(xì)看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時注意營養(yǎng)，葷素

搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注意營養(yǎng)，節(jié)

約不浪費(fèi))

2、合理配菜

(1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活

動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一

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想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。

(2)學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。

(3)匯報交流。

：讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)

越;對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價，提出合理的建議，增強(qiáng)了生與生之間的交流，提高

了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、反思交流、感受快樂

師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什

么?(生談收獲)

師補(bǔ)充：1.生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

2.旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)約費(fèi)用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等

等。

：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)

學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)

的價值與魅力。

四、實踐活動，學(xué)以致用。

師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多

問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為

班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。

作業(yè)：

設(shè)計旅游計劃

這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩?

布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

設(shè)計意圖：

統(tǒng)計與概率是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，它通過對數(shù)據(jù)收集、

整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷

和預(yù)測。本節(jié)課是對課本54—55頁所學(xué)統(tǒng)計知識的復(fù)習(xí)與鞏固，在學(xué)生已有的

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知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、登錄入表、畫成

統(tǒng)計圖的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作

用。教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)：教學(xué)內(nèi)容生活味、教學(xué)過程活動化、探究時空開放

性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程，能將信

息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

2、智能目標(biāo)：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能

力。經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。通過自評與小組

評，培養(yǎng)反思評價能力。

3、情感目標(biāo)：通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意

義，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

將信息整理分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

件、圖片。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

這兩天的天氣如何？你們是怎么知道第二天甚至是后面幾天的天氣情況？

（天氣預(yù)報）

天氣預(yù)報給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。天氣情況有它自己的表

示方法，看這些圖形分別表示什么天氣情況？（晴天、多云、下雨）

氣象小組根據(jù)每天記錄的天氣情況，制作出每個月份天氣的情況統(tǒng)計表。

出示課題：天氣統(tǒng)計

二、探究

1、統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表。

看，這是上海20某某年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什

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么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標(biāo)記，知道5月份晴天

有……、多云天有……、雨天有……）你怎么知道的？（分類數(shù)出來的）同桌

一起數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。

師：從表中一眼看出了什么？

2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。

要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經(jīng)什么辦法？（涂格子）

咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大部分小朋友

完成了，誰愿意與大家交流，你是怎么畫的？（學(xué)生自由發(fā)表）同桌能互相評

價一下嗎？（同桌互相評價）從圖中你一眼看出什么？（學(xué)生充分發(fā)表）

3、欣賞比較。

各位小朋友完成的都很棒！現(xiàn)在請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計

圖，你認(rèn)為哪種形式更一目了然地反映6月份的天氣情況？（學(xué)生觀察比較，

發(fā)表意見）

三、加固+拓寬

1、統(tǒng)計同學(xué)們愛吃的冰激凌

那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學(xué)來回答嗎？先在組內(nèi)準(zhǔn)備一下提

什么問題。（學(xué)生分組準(zhǔn)備）可以交流了嗎？（學(xué)生互問互答）

2、統(tǒng)計圖形。

小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師

這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張

統(tǒng)計圖嗎？（學(xué)生小組討論，合作交流）（大組反饋）

3、調(diào)查統(tǒng)計。

各位小小統(tǒng)計員真不錯，謝謝你們的整理與統(tǒng)計，獎勵你們每人一個卡通

粘紙！（學(xué)生興奮地挑選著自己喜歡卡通粘紙圖。）

各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調(diào)查統(tǒng)計？那怎么調(diào)

查統(tǒng)計呢？（學(xué)生小組討論、出謀劃策，調(diào)查交流）（用分類的方法整理成統(tǒng)計

表、統(tǒng)計圖。）

觀察統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題或建議嗎？

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四、總結(jié)延伸

各位小小統(tǒng)計員，今天的你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生自評、互評）你

有什么感想和收獲？（學(xué)生暢言）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁例4及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通

過余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)且

商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

2．能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3．培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度和習(xí)慣。

目標(biāo)解析：

本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系到具體的

問題情境，充分利用學(xué)生已有的計算除法的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思

考方法，讓學(xué)生在活動中逐步提高數(shù)學(xué)思維水平，又為后續(xù)而學(xué)習(xí)多位數(shù)除以

一位數(shù)的筆算打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解試商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

師生談話，導(dǎo)入新課

1．回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：借助分小棒掌握除法的豎式計算。

2．揭示課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進(jìn)行計算。

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（板書課題）

二、解疑合探

（一）探究試商的'方法

1．出示題目：43÷7=□……□

2．引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？

3．匯報交流。

預(yù)設(shè)1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數(shù)是1。

預(yù)設(shè)2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，

商是6。

預(yù)設(shè)3：如果商是5，五七三十五，余數(shù)還剩下8，大于除數(shù)7，說明商小

了，要改成6。

4．師生小結(jié)：在找商的時候，要使這個數(shù)和7相乘最接近43，且小于

43，最后得到的余數(shù)比除數(shù)小。

（二）深入理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

1．學(xué)生自主列豎式計算43÷7。

2．交流反饋

（1）6與7的積寫在哪里？

（2）余數(shù)1是怎么來的？

（3）檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小呢？如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說明什么問題？如

果余數(shù)等于除數(shù)呢？

（三）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法

1．完成教材第63頁“做一做”第1題。

（1）讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫

出商和余數(shù)。

（2）交流反饋時，說一說計算的方法及豎式里每一個數(shù)表示的意義，重點(diǎn)

交流如何試商。

（3）檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小。

2．完成教材第63頁“做一做”第2題。

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（1）學(xué)生理解題意。

（2）獨(dú)立解答，指定一名學(xué)生上黑板板演。

（3）集體講評。

三、質(zhì)疑再探

1．本節(jié)課，你有什么收獲？

2．試商時，你有什么好的方法？

3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？

四、運(yùn)用拓展

（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

1．完成教材“練習(xí)十四”第5題。

引導(dǎo)學(xué)生理解“某數(shù)里面最多有（）個另一個數(shù)”的意思，需要學(xué)生利用

除法豎式試商。

2．完成教材“練習(xí)十四”第6題。

引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣能很快地想出商？

（二）綜合運(yùn)用。（完成教材“練習(xí)十四”第10題）

1．學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。

2．集體交流，感受“商某除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。

（三）提高練習(xí)。（完成教材“練習(xí)十四”第15題）

1．教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（1）根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2～9這八個數(shù)；

（2）再根據(jù)“商某除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對應(yīng)的被除數(shù)。

2．學(xué)生獨(dú)立解答后，集體交流。（這是一道開放題，不要求學(xué)生說出所有

答案；但對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要注意培養(yǎng)他們有序思維的習(xí)慣，）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正

確地進(jìn)行計算。

2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解

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決問題的策略。

3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程、并能正確地進(jìn)行計

算。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

教學(xué)流程

第一段：

流程1：基本練習(xí)

課件出示下面一組題。

師：請看屏幕，請大家看算式，直接寫出得數(shù)。（暫停）

課件出示得數(shù)。

師：你都算對了嗎？最后一組算式，你是怎樣算的？

第二段：

流程2：教學(xué)不退位減法的口算和退位減法的口算

1、不退位減法口算

課件出示例題場景圖

師：從圖中你了解了哪些信息？（暫停）

師：根據(jù)要求的問題，怎樣列式？

板書：38—25=44—25=

師：這兩道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過

了，今天我們用口算的方法算得數(shù)。

板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

師：我們先來看38—25，你能口算出得數(shù)嗎？在小組里說說你是怎樣算

的？為了讓同學(xué)聽得明白，說的時候可以按照“我先算什么，再算什么，最后

算什么”的思路去說。（暫停）

師：同學(xué)們在口算時可能想到了下面幾種方法，我們一起來看看：

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PPT課件呈現(xiàn)：

算法1：個位上8—5=3，十位上3—2=1，合起來是13；

算法2：先算30-20=10，再算8-5=3，10+3=13；

算法3：先算38-20=18，再算18-5=13；

算法4：先算38-5=33，再算33-20=13

師：這些方法都有一個相同的特點(diǎn)，就是“拆數(shù)”。前兩種算法是把被減

數(shù)和減數(shù)拆成四部分，個位上的數(shù)減個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，

再把兩次結(jié)果合起來；后面兩種算法是把減數(shù)拆成20和5，從38里面分兩次

減。你是用哪一種方法口算的？

2、教學(xué)退位減法的口算

師：44—25該怎樣口算呢？想一想，把你的算法跟同學(xué)交流一下。（暫

停）

PPT課件呈現(xiàn)：

算法1：先算14-5=9，再算30-20=10，10+9=19；

算法2：先算44-5=39，再算39-20=19；

算法3：先算44-20=24，再算24-5=19。

師：這里收集了一些同學(xué)的算法，這些算法和剛才的算法類似，也是用拆

數(shù)的方法算的，你們看懂了嗎？（暫停）

第三段：

流程3：比較退位減法和不退位減法的口算

PPT課件呈現(xiàn)：

（兩道例題的完整板書）

師：這兩道題在口算時有什么相同，又有什么不同？（暫停）

小結(jié)：一道題是不退位減，一道題是退位減，在口算時都有不同的方法，

都可以用被減數(shù)先減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)；或者可以先減減數(shù)個

位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)；還可以用被減數(shù)和減數(shù)十位上的數(shù)和個位上的

數(shù)分別相減，再把結(jié)果相加。注意在遇到退位減時，運(yùn)用第三種方法計算

要把被減數(shù)拆成幾十和十幾，與減數(shù)十位、個位上的數(shù)想減。

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第四段：

流程4：完成想想做做/1、5

1、完成想想做做/1

師：現(xiàn)在我們來完成“想想做做1”，請同學(xué)們在課本上寫得數(shù)，并選擇

其中一組算式說說是怎樣算的。（暫停）

課件出示得數(shù)。

師：你們都算對了嗎？請看第一組算式，為什么都是57減三十幾，有的是

二十幾，有的是十幾？（暫停）

師：都是57減三十幾，一個是退位的，一個是不退位的。在口算兩位數(shù)減

兩位數(shù)的時候，要比較被減數(shù)的個位數(shù)字與減數(shù)的個位數(shù)字，看是否需要退

位。

2、課件出示想想做做/5

師：我們來看想想做做第5題，先估計一下每道題得數(shù)大約是幾十多，再

口算，驗證自己估計得對不對。

課件出示題目答案進(jìn)行核對。

第五段：

流程5：完成想想做做/2、4、7

1、完成想想做做/2

課件出示題目

師：請同學(xué)們在書上填寫答案。（暫停）

課件出示題目答案進(jìn)行核對。

師：你們都算對了嗎？看每一組題目中的三道題，有什么相同點(diǎn)？在口算

時有什么聯(lián)系？（暫停）

師：每一組的三道題，被減數(shù)是相同的。根據(jù)第1題可以想后兩題的得

數(shù)。

2、完成想想做做/4

課件出示題目

14—6=…

第13頁共18頁

140—60=…

1400—600=…

師：請同學(xué)們觀察每一組算式的特點(diǎn)，你能很快寫出得數(shù)嗎？在小組里交

流你是怎樣算的？（暫停）

課件出示題目答案進(jìn)行核對。

師：每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行

都是一千幾百減幾百，算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減

幾，然后在末尾添一個0或兩個0。

3、完成想想做做/7（課件出示）

課件出示題目

師：從圖上你能了解到哪些信息？要求的問題是什么？你能完整地說一說

嗎？（暫停）

師：在作業(yè)本上列式計算。（暫停）

課件出示題目答案進(jìn)行核對。

師：你是這樣算的嗎？你能說說每步是算什么嗎？為什么先算還剩多少

個？

第六段：

流程6：課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，你有哪些收獲？口算時要注

意些什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)八書P48到50

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)

構(gòu)，初步學(xué)會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。

三、教學(xué)過程

（一）

第14頁共18頁

●基本練習(xí)

1、P48先出示（1），練習(xí)后說說分析過程

板書：鴨的只數(shù)－雞的只數(shù)=鴨比雞多的只數(shù)

2、改變上題，學(xué)生自己寫關(guān)系式，再列式計算，反饋

3、P48練3學(xué)生獨(dú)立計算，反饋時說出數(shù)量關(guān)系式：

男同學(xué)人數(shù)－女同學(xué)人數(shù)=男同學(xué)比女同學(xué)多的人數(shù)

●變式練習(xí)

1、濱海小學(xué)三年級有學(xué)生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有多

少人？

請學(xué)生提出問題，并解答。

2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少

人？

先口答。再將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應(yīng)用題。

●綜合練習(xí)

1、P48練5畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，再解答。

2、P49練8指名說說。

（二）

●基本練習(xí)

1、P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題

寫出基本數(shù)量關(guān)系式：第二小組平均每人－第一小組平均每人=？

2、P49練10（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后反饋說說基本數(shù)量關(guān)系式

●綜合練習(xí)

1、P50練11、12、13先練習(xí)，后反饋比較基本數(shù)量關(guān)系有什么不同

2、P50練14畫圖幫助學(xué)生理解

3、P50練15，先補(bǔ)充，再計算。反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

第15頁共18頁

2、體會厘米、分米、米等面積單位。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體丈量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會厘米、分米、米等面積單位。

教學(xué)用具：

幻燈，小黑板，每組一個信封，信封里有三張正方形，邊長分別是9厘

米、4.5厘米和1厘米，還有三張面積大約是4厘米，形狀分別是三角形、長

方形和圓的紙片。

公開課教案：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積單位。

二、引導(dǎo)探索

1、每組發(fā)給一個信封。

2、今天我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。請同學(xué)們動手摸一摸數(shù)學(xué)

書封面的面積，感覺一下它有多大？

3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？

4、動手丈量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為丈量單位（每組只

能選兩種），說明理由，再用它來丈量。

5、互相說一說丈量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

6、現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計。在統(tǒng)計前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為丈

量單位，最后再看統(tǒng)計結(jié)果。（由各組組長報告被本組選擇作為丈量單位的圖

形，教師再黑板上做統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。）

7、小組議一議，這張統(tǒng)計表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能

提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報、交流。

8、（小結(jié)）看來選正方形作為丈量單位主要由兩點(diǎn)原因：（1）正方形能密

鋪；（2）操作簡單方便。

9、現(xiàn)在請用正方形作為丈量單位的小組，再報告一下丈量記過。大家一起

第16頁共18頁

來看看，對這些丈量結(jié)果，能提出什么問題？

10、丈量同一個圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一丈量單位。（拿起

一個邊長是1厘米的正方形），這個正方形的邊長是1厘米，這個正方形的面積

是1厘米。它是今天我們認(rèn)識的第一個世界通用的面積單位。

11、每人都剪一個邊長是1厘米的正方形，并說出身邊一個面積大約是1

厘米的東西，在小組內(nèi)交流。

12、用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘

米。

13、用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米。

14、度量稍微大圖形的面積，一般以邊長為1分米的正方形做面積單位。

用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米。

15、小組討論實際操作：1米有多大？

三、拓展應(yīng)用。

1、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位（cm，dm或m）填空。

（1）一間房屋地面的面積約50。

（2）一張郵票的面積約6。

（3）練習(xí)本的面積約212。

（4）單人床的面積約2。

（5）游泳池的面積約1250。

2、寫出下面各圖形的面積。（每格1cm）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法，能正確地分析

應(yīng)用題的相等關(guān)系，列出方程并解答。

使學(xué)生能合理地選擇解答方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

列方程解應(yīng)用題

教學(xué)過程：

第17頁共18頁

一、基本練習(xí)。

1、寫出等量關(guān)系式

（1）二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺。

（2）輛汽車每小時行70千米，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相

遇。

2、用X表示未知數(shù)，列出方程。

（1）一個數(shù)與7.6的和的2倍是24.8。求這個數(shù)。

（2）一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積，求這個數(shù)。

一、根據(jù)題意列出方程。

（1）一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了X袋，每袋重90千克，面粉裝

了52袋，每袋重25千克，共運(yùn)大米和面粉4噸。

（2）百貨公司進(jìn)一批羊毛衫，進(jìn)貨價X元，出售價是進(jìn)價的1.2倍，每件

得毛利36元。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器，每臺用鋼材52千克，制造80

臺后，改進(jìn)工藝，每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多

少臺？（用兩種方法解）

（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）交流反饋。

A、算術(shù)方法。

（9-52某80）÷45

說出每一步算式所表示的意義。

B、列方程解答。

52某80+45X=9

請說出相應(yīng)的另幾個方程，并說出數(shù)量關(guān)系。

（3）比較解題思路和解題方法有什么不同？

2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。

（1）四、五年級同學(xué)工植樹187棵，五年級同學(xué)植樹的棵數(shù)是四年級的

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1.2倍。四、五年級同學(xué)各植樹多少棵？

（2）一輛汽車和一輛摩托車同時從相距175.5千米的兩地相對開出，汽車

每小時行駛52千米，摩托車的速度是汽車的1.25倍。經(jīng)過多長時間兩車相

遇？

3、引導(dǎo)

今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？說說用方程解應(yīng)用題的思路。

三、獨(dú)立作業(yè)。

復(fù)習(xí)五的其余題目

四、布置作業(yè)

作業(yè)本[81]