她的眼睛

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教師考編面試xx《帶上她的眼

睛》試講逐字稿導入

同學們，當你們去旅行時，會不會拍下美美的照片？得益于科技的高速發(fā)

展，我們經(jīng)常借助手機，相機等設備，幫助記錄旅途中美的瞬間，可是卻有人

在度假旅行時帶上一雙眼睛，這是怎么回事呢？讓我們去到文章中尋找答案

吧。

目標

一瀏覽課文，整體感知文章內容

二學習設置懸念，埋伏筆的手法，

三體會情感，把握文章主旨

檢查預習

Q:哪位同學自告奮勇的為我們來讀一讀本節(jié)課的生字詞

（美中不足的是........）

Q:哪位同學能為我們介紹一下作者劉慈欣？

我聽到這位同學說三本，來，請你，劉慈欣是著名的科幻家，而你對它如

此熟悉，應該是一個科幻迷吧！請坐，

Q:今天我們要學的這篇課文便是他的一篇科幻小說，哪一位同學知道什么

是科幻小說?

看來你預習的很充分，請坐。

整體感知

Q:同學們看到標題，帶上她的眼睛，你有什么疑問嗎？

她是誰？為什么要帶上她的眼睛？怎么能把眼睛帶走呢？(同學們的疑問可

真不少）

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Q:本篇文章篇幅較長，同學們可以采用瀏覽的方法來讀，瀏覽時，可以一

目數(shù)行的掃視文段，迅速提取字里行間的主要信息。

讓我們采用這種方法，到文中尋找答案吧！讀完文章哪位同學愿意為大家

答疑？

生1：他是誰？——是落日6號的領航員于，是第一個到達地心的人為什么

要帶上他的眼睛？——帶小姑娘最后一次領略地球表面的風光，

那為什么是最后一次呢？——因為他的飛船出了事故，他被永困定心，Q:同

桌，你能把剛才的回答連貫成一段話來概括出文章的主要內容嗎？

因為落日6號飛船失事，小姑娘被困地心，為了讓他最后看看這美麗的世

界，主任安排我?guī)纤难劬θザ燃?(概括的很有條理，請坐)Q:剛才這位同學是

按照事情的起因，經(jīng)過,結果的順序對文章進行概括，條理很清晰。那作者是按

照這樣的順序寫的嗎？那他又是怎樣處理的呢？請同學們將文章的旁批中尋找

答案，

哦，作者并沒有按照情節(jié)發(fā)展來處理文章，而是在小說開頭就直接寫到，

“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”眼睛還能被帶走？這是作者故意設置

的懸念，為了引發(fā)讀者的閱讀興趣。

那哪位同學能為我們揭曉謎底呢？

生1：原來所謂的眼睛就是一副傳感眼鏡，“我”戴上它時，所看到的一切圖

象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收

到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

Q：這眼睛的主人，她到底是誰？

一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。

Q:老師還有一個疑問，作者為什么要寫眼睛的主人是一個好像剛畢業(yè)的小

姑娘呢?直接說是一個小姑娘，不是更加簡潔嗎？

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同桌來補充。與第43段相照應，剛剛畢業(yè)，正是人生花季的開始，可是卻

要在十立方米的地心世界里度過余生，既出乎意料又在情理之中，解答很準

確，兩位請坐

Q:這種在前段里為后段所作的提示或暗示，常常與照應配合使用的，是什

么手法？

對，是埋伏筆，正所謂“前有伏筆，后有照應”，使情節(jié)的發(fā)展既出乎意料

又在情理之中,

同學們可以將這種手法運用到你今后的寫作中去

Q:文章中還有這樣的懸念和伏筆嗎？請同學們默讀課文，找出課文中運用

伏筆的地方，并找出文中照應的文字，并在旁寫上自己的體會，在小組內交流

討論，各抒己見，

哪位同學給我們分享下你們組的交流成果?

一組：我找到的地方是“熱，熱得像——地獄。”小女孩說的這句話非常奇

怪，為什么會熱呢?因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地

獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋下的伏筆。

下文是如何照應的？誰找到了？因為“飛船被裹在6000多公里厚的物質

中”“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態(tài)

鐵鎳!”當然會熱得像地獄。

五組：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。”這是一處伏筆，照應后

文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？你能具體分析一下嗎？因為小姑

娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產生了一種同病相

憐的感覺。她已經(jīng)把自己當成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強。（嗯，分

析得好，掌聲送給她！）品讀分析：

Q:當所有謎底都揭曉，懸念都解決，再來回顧這個故事，此時涌向你心頭

的是什么樣的感受呢？

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生1：為小姑娘在花季剛開始的年紀，卻被永困地形而感到沉重壓抑，生2:

為小姑娘在最后那平靜的留言中，體現(xiàn)出的為科學獻身的精神而感動敬佩，

（板書）

Q:那你能為我們讀出那段留言中自我奉獻的崇高嗎？（讀的平靜而堅定，

請坐）

Q:從這條留言中，你能體會到小姑娘怎樣的情感？

從將來也許但愿三個詞中，體會出他對未來的憧憬，對美好世界的向往，

·那你能試著再來讀一讀嗎？讀的飽含深情

·讓我們懷著那份感動敬佩之情，一起再來讀一遍，

Q:同學們，我?guī)ё叩倪@雙眼睛簡直一副傳感眼鏡嗎？

最后一排舉手最快的那位男生，他從眼睛是心靈的窗戶入手，認為與眼睛

的交流其實是心靈的交流。（角度非常新穎）板書。

·正是心靈的交流，才使作者有了最后一段的感受，

總結：

這個故事發(fā)生在未來，卻讓我們感受到這個世界的身影，當我們疲于生

活，不要忘了帶上這雙眼睛，讓心靈去旅行！

作業(yè)：

20年后，落日號地行飛船技術成功，你成為第一批與落日6號成功對接的

地行員，你想對這位小姑娘說些什么？寫一篇小短文，字數(shù)不限。

板書：