語文教學隨筆

?論是在學習還是在?作中，?家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是?種散?體裁，可以抒

情、敘事或評論。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是店鋪為?家整理的?學語?教學隨筆，希望能夠

幫助到?家。

?學語?教學隨筆篇1

指導學?的寫作對很多教師??是?塊?病，為了讓學?寫好作?，許多?師都花了很多??，但收

效不甚理想。通過對《語?課程》標準的學習，再結合這?年來的教學實踐，本?認為?學作?教學應注

重以下?點。

?、注重平時積累。

作?也像語?基礎知識、閱讀?樣需要積累，不積跬步難以致千?，?如好詞、佳句、精彩?段等都

要求學?背誦并在寫作時加以靈活運?。

1、根據課?內容來積累。

“重視?本”也是新課標的要求，在新課標指導下編排的許多課?都很貼近學?的?活，語?也很?動

優美，描寫細致?微，因?很多課?的思考練習中都出現“背誦??喜歡的?然段，摘抄好詞、佳句”這樣

的練習，讓學?在背誦時感受語??字的優美，摘抄中積累材料。如果學?能掌握?些好詞佳句就能為寫

作做好鋪墊，能夠讓他們有詞可?、有話可說。

2、通過寫?記來練筆。

堅持寫?記是積累材料的最好?式，也是練筆的最佳途徑。由于?記的內容很?，可寫聽到的、看到

的、也可寫想到的。總之，??的喜怒哀樂都可?拘?束地表現出來。這樣就讓學?有?個?由表達的空

間，也能夠寫真出學?的真情實感。?如：每組織學?參加?次游玩，搞完?次?掃除，班上奪得某種榮

譽都可讓學?把當時的情景和感受??記的形式表達出來，還可以寫寫??當天的?情或對某種現象的感

慨等等。可能很多?師都要求過學?堅持寫?記，可是能堅持每?批改?記的?師??個呢？正是因為?

師只布置卻不批改，所以學?過了?段時間就沒興趣去寫了。因?我認為?師堅持批改學?的?記也是學

?練筆的?個動?所在。改?記也是?種樂趣，能與學?交?，學?當?不敢說或不便說的話都喜歡寫在

?記?。我也把我的看法我的觀點批在?記后?，時間長了，許多同學希望?師早點改他們的?記，解答

他們?中的迷惑，撫慰他們受傷的?靈，分享他們成功的喜悅，這時學?就覺得寫?記是?種樂趣了。

?、注重學以致?，隨時將語?教學與寫作練筆相結合起來。

?學?的知識有?定的局限性，教師結合課?和?活實際及時指導很重要。

三、注重作?的評價。

教師的評價對學??分重要。評價得當，能激勵學?敢于作?、樂于作?，因?對學?的?章不能千

篇?律，也不能?棒打死。應根據不同?平的學?給予不同要求的評價，對基礎好的學?要有較?的要

求。基礎差的哪怕是?了?個好詞、?個佳句也應該及時表揚。記得有?次，我發現?個平時作?很差的

學?在?章中準確地?了?個表?時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點

書，認真作好記錄，?師相信你的作?會更上?層樓！這樣做激勵能讓?些不敢寫作?的學?及時得到?

勵，樹?起信?。

?學語?教學隨筆篇2

創新是民族進步的靈魂，是?個國家興旺發達的不竭動?。我深深地體會到，把新?綱精神貫徹到教

學中去再加上??創新的思想，?堂原本呆板的識字課也會變得?動有趣，從?達到事半功倍的效果。

?、精妙的導?：

我講的?字是五年制?學語?課本第四冊第19課葡萄溝。葡萄溝在遙遠的新疆吐魯番，同學們都沒有

去過，上課伊始，我播放了新疆風格的?樂和葡萄溝的風光?，?個??的?段把學?帶到了遙遠?迷?

的新疆，美麗的風景讓?陶醉，?串串葡萄讓?垂涎欲滴，這樣更激發了學?學習的興趣，有了興趣，就

有了探索和追求知識的動?，使學?樂于學習，真正成為學習的主?。

?、?主的學習

在這節識字課中，我?常重視學?的?學，有句話說得好：“授?以魚，不如授?以漁。”教會學?學

習的?法學?會終?受益。在課堂上給學?充分的時間以?組的形式開展討論，?學?字，讓他們在寬松

?在的?天地暢所欲?，發表見解，互相切磋，?學后學?匯報，讓學?當“??師”可以邀請?朋友?起

讀，并給予評價，甚?可以讓同學們圍繞這個?字的學習向這位“?師”提問。這樣在?語交際時培養了學

?說話的準確性，流利性也培養了學?的組織能?和課堂調控能?，對學?全?素質的提?會有很?的幫

助。

三、開放的學法

這節識字課中我還重視培養學?的創新精神。學漢字可以培養學?的觀察?，記憶?和想象?。識記

?字可以讓學???創造識記?法，編字謎，編?訣。孩?們??編的字謎也許粗糙了?點?，幼稚了點

?，甚?在??看來并不那么合乎情理，但是孩?們在編造字謎的過程中也對字反復地推敲研究了?番。

當孩?們的思維進?了?種積極的狀態中?何愁記不住這些?字呢？

四、快樂的鞏固

在鞏固練習時我給?家帶來了?棵知識的?樹，樹上結滿了碩果，每個果?的后?都有?道開放式的

問題，答對了就會得到相應的獎勵，這樣學?們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學的知識。

五、愉快的寫字

在教學的尾聲我安排了寫字練習，每個字只寫三個，這樣既避免了學?機械的書寫，也節約了時間。

在寫字的過程中，我播放了古箏《春江花?夜》，學?在悠揚的樂曲聲中怡然?信、平?靜?、愉快??

的書寫，達到了良好的效果。更值得?提的是，我在寫字的過程中，強調了寫字的要求：?坐直、腳放

平、筆拿穩、寫端正。相信經過不斷的努?學??定會養成良好的寫字習慣，從?使之終?受益。

春華秋實，花已經開了，讓我們共同努?，共同探索，?創新的思想去武裝??，讓花?結為果實，

在秋天碩果累累。

?學語?教學隨筆篇3

這次培訓來的很及時，培訓資料也很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為?名教師，我深知?我在教

學上還有許多不成熟的地?，教學?作中還有不?，但經過這些??的學習，我堅信在以后的?作學習中

必須能取得更?的提?。下頭是我經過培訓獲得的點滴體會：

?、教學理念的提升

應對當今的形式，時代要求我們不斷提?，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻

我們的?量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。經過培訓學習，我進?步了解了“為什么

教作?，拿什么教作?，怎樣教作?，作?教到什么程度”、“?線?學教師，有必要成為研究者”、“提升?

學語?教師??素養”。這些新的理念，給學?更加?由的學習空間，為課堂注?了新的?機與活?，體

現了以學?為本的理念。在今后的教學中我會?覺地把新的教學理念引?課堂，改變課堂的?貌，使課堂

?氛活躍;教學民主;學?的學習熱情?漲;師?關系融洽。充分體現素質教育的根本?標。

?、教學?為的轉變

課堂是教師體現??價值的主陣地，今后我會本著“?切為了學?，為了學?的?切”的理念，將?我

的愛全??地融?到學?中。今后的教學中，我將努?將所學的新課程理念應?到課堂教學實踐中，?

?“?活新?教材，實踐新理念。”?求讓我的教學更具特?，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質

教育的要求，提?英語教學質量。

經過這次的培訓，使我深刻意識到：?我的知識、本事還有必須差距，在今后的教學中，我將??于

?我的本職?作，繼續運??絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐新課改，不斷地提?

??的價值，為教育事業發揮?我的作?。

三、反思教學?作，不斷進取

在教學中不斷思量著?我在?作中的不?之處。努?提??我的業務?平，繼續向優秀的教師學習，

來更好地適應此刻的英語教學。

經過這些天的培訓，我認識到每?位教師都應進取參與到理論學習中去，不做旁觀者，做?個課改的

進取實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，僅有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想

僅有經過全體教師的共同努?，教學之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永?世界民族之林。

?學語?教學隨筆篇4

語?是重要的交際?具，是?類?化的重要組成部分。?具性與??性的統?是語?課程的基本特

點。

語?課程應致?于學?語?素養的發展，語?素養是學?學好其他課程的基礎，也是學?全?發展和

終?發展的基礎。語?課程的基本理念是培育學?熱愛祖國語??字的思想感情，指導學?正確地理解和

運?祖國語??字，豐富語?的積累，培育語感發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字潛?，閱

讀潛?，寫作潛?，?語交際潛?。使他們構成良好的個性和健全的?格，促進德、智、體、美的和諧發

展作為重中之重。

語??是母語教育課程。每個語??字都是?顆跳動的?命，都具有必須的感情?彩，豐富的內涵。

花能使你百花盛開，那是五彩繽紛的?花園;還能使你想到那不?分引?注?卻那樣堅韌，在風雪中傲?的

?花。百合花讓你感覺清純、淡雅;玫瑰花則讓你感覺艷麗芬芳，熱情似?。百合與玫瑰僅僅是兩個字的差

別，給我們的?靈帶來不?樣的刺激、感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間、靈感。也就是唯有我

們的母語才有如此的魅?。每個跳動的?符都會激起孩?們的遐想，給以美的享受。都會是你產?豐富的

聯想，都會讓你想到?幅幅?動的畫?。

作為?位語?教師，我們應指導孩?們賦予每個?字以新的?命，賦予它變化的?彩，使它盡顯英雄

本?，盡其使命。讓孩?們盡情享受語??字給他們帶來的歡樂，?孩?們特有的童?，?他們特有的理

解，讓他暢游在知識的海洋中，那是最?的?種境界。讓每個中國?都喜歡我們的母語，這是每?位教育

?作者應肩負的職責。

?學語?教學隨筆篇5

近期，我們學校組織了?學語?教師團體聽評課活動，收獲很多。置?于課堂教學中，看到各位教師

?定神閑，信?拈來，不時激起?個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或?舞?蹈，或激昂?字，不僅僅

令學?陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是??可為安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師

幽默的語?，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什

么會有如此的魅?為什么在課堂上學?樂此不疲從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭我

談談?我的體會。

?、教師語?要具有藝術的魅?

當我聽著這?位教師的課時，我想教師的語?竟有如此之魅?，它能深?學?的?靈深處……郭海瑞

教師在教學《搭?》這?課時，她讓學??邊觀看圖景，?邊聽教師的介紹，聲情并茂的語?喚起了學?

的思緒。教學是?門藝術，教學語?更是?門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學?的?。安繼芳教師

和藹可親的語?，為學?理解課?資料奠定了基礎。崔云紅教師課堂語?簡潔，準確，他??我的揮灑?

如的語?引領著學?

?、?讀感悟、開放引導的課堂讓????新

新課標中說到：學?的?讀感悟是第?位的，教師的引導調控是第?位的。著眼于學??主發展的閱

讀教學，應當是?個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，安教師所執教的《少年

閏?》??的教學過程就是這種教學模式的?個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀

階段的?讀感悟，2、局部分析閱讀階段的?讀感悟;3、深?綜合閱讀階段的?讀感悟。安教師讓學?邊

讀邊想，將少年閏?的形象完整地展現給?家。?在開放引導這?環節，安教師采?了“三多”，即多元反

饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還

是要感激你的勇?和膽量”。“你說的觀點很有創見，?分可貴，教師想請你再響亮地說?遍”。“這個地?你

再讀上?遍，教師相信你必須會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學?感悟結果的評

價，也指向了學?的感悟態度，指導了感悟的?法，同時，其激勵的效果也是不??喻的呀!在課堂上?我

們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學?，只要我們??去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的?法?分獨到

?句教育名?說得好：“什么是教育，那就是學?把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我

想，我們每?位教師在上完?堂課后，該問問?我：當學?把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什

么?年，??年以后，當學?把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩?

們留下正確的思維?式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的種種?位教師對教材的處理和把握有

其獨到之處。其中我更喜歡安教師的.教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹到“環環相套，絲絲?扣，?

云流?，滴?不漏”。情景導?，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學?，讓學??我思索，經

歷，從?解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹?起學?我能?，我必須?的理念。看似平常

的提問，卻把學?的思路引向了更?層次的探究世界。安教師的課親切、?然，看似平淡，卻彰顯出多么

精湛的功底和?超的教學智慧。

榜樣就在?邊，我們需要更加努?!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學?，提升??素質去努

?，不斷學習，博采眾長，充分利??切學習機會，學習百家?頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名

師名家，但也會亮麗?我的教學?涯。

?學語?教學隨筆篇6

我作為?位語??師，對語?教學有了?點想法，如下：

?、激發學?學習興趣，提?學?語?素養

語?是?門充滿思想、充滿??精神、充滿智慧的學科。在新課改的?背景中，學?的?主學習，培

養學?的創新能?，已成為?師關注的熱點，討論、交流、探究等學習?式已成為課堂的主流。我在語?

課堂教學中，?求做到讓學?變得鮮活，讓學?學得興致盎然，使學?在語?學習中享受學習的樂趣，從

?發展學?的語?素養。

（?）、注意新課導?新穎。

“興趣是最好的?師”。在教學中，我?分注重培養和激發學?的學習興趣。譬如，在導?新課，讓學

??上課就能置?于?種輕松和諧的環境氛圍中，??不知不覺地學語?。我們要根據不同的課型，設計

不同的導??式。可以?多媒體展?課?的畫?讓學?進?情景；也可?講述故事的?式導?，采?激發

興趣、設計懸念……引發設計，?起簡單的講述更能激發學?的靈性，開啟學?學習之門。

（?）、培養積極探究習慣，發展求異思維能?。

在語?教學中，閱讀者對語?意義、語?情感、語?技巧的感悟，在很?程度上與學?的?活經歷、

知識積累、認識能?、理解?平有關。為此，在語?教學中，構建語義的理解、體會，要引導學?仁者見

仁，智者見智，?膽，各抒?見。在思考辯論中，?師穿針引線，巧妙點撥，以促進學?在激烈的爭辯

中，在思維的碰撞中，得到語?的升華和靈性的開發。?師應因勢利導，讓學?對問題充分思考后，學?

根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進?辯論。通過辯論，讓學?進?步認

識了?然，懂得了知識?窮的，再博學的?也會有所不知，體會學習是??境的道理。這樣的課，課堂?

氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學?更多的?主學習空間，?師也毫不吝惜地讓學?去思考，爭

辯，真正讓學?在學習中體驗到了?我價值。這?環節的設計，充分讓學?表述??對課?的理解和感

悟，使學?理解和表達，輸?和輸出相輔相成，真正為學?的學習提供了?闊的舞臺。

?、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

?學語?課本中的每?篇課?都是?質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語?運?的精妙，思想表達

的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學?感悟的重要內容。?由于課堂教學時間的有限，課?中的精彩之

處沒有可能引導學???感悟。為了使這些精彩給學?留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學

?對語??字反復誦讀，以悟出語?豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學?在感悟的基礎

上，引導學?居?臨下地對課?進?品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空?。如在《將軍》的閱

讀教學中，我是這樣引導學?這樣品評：“學習了這篇課?，你認為?中什么地?給你留下了深刻的印

象？請你選擇其中的?點說?說。”此時的學?充分表述他們的真實感受，學?們覺的有這樣?位將軍深

感驕傲。”這樣引導學?選擇??閱讀感悟的精華，進?具體表述，讓他們在各?品評中進?步升華認

識。

三、注重課內外結合。

美國的?位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核?，能動地向學?的學校

?活、家庭?活、社會?活等各個?活領域?然延伸和拓展，使課堂訓練與課外?為訓練形成有序、有

趣、有?、有效的結合，取得語?教學的整體效益。”在課程改?實踐中，我們已把語?教學的觸?伸向

了?闊的天地。讓學?閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深?理解課?內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語?實踐活動。如：學習《西湖》，我就找相關的資料圖?讓學?欣賞，讓他

們有?種?臨其境的感覺。

此外，我注意學科間的整合。讓學?從不同?度，采?不同的途徑獲得知識，培養能?。

今后我將繼續加倍地努??作，為全?提?學?的語?成績?努?奮?！

【?學語?教學隨筆（精選6篇）】