數字編碼

生活中的數字編碼

教學目標：

1、了解身份證號碼的組成及代表意義，能從中準確獲取有效信息。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。初步學會對身

邊的事物進行編碼，培養抽象能力和概括能力。

3、了解數字編碼在生活中的廣泛應用，樹立關注社會生活、熱愛生活

的觀念。

教學重難點：

了解數字編碼在生活中的廣泛應用。

教學難點：

通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。初步學會對身邊的事物進

行編碼。

教學過程：

一、激趣導入

1、課前活動

2、導語：同學們，數字是我們生活中重要的組成，不僅可以用來表示數量和順

序，還可以通過組合排列包含豐富的含義，在神奇的數字王國里，0——9簡簡

單單的十個數字，按照不同的要求，不同的順序排列編碼起來，就會千變萬化、

奇妙無窮，蘊含各種各樣的信息，這就是數字編碼。今天，就讓我們一起探討生

活中的數字編碼。（板書課題）

3、出示案例：誰是嫌疑犯（以生動案例吸引學生的注意力）4、隨機點名，

討論答案，并說明理由。（學生目前知識無法解決，引發學習的興趣）那下

面我們就一起了解身份證的知識。

二、學習探究

下面請同學們看卡片

1，組內自學身份證號碼的相關知識，并試著劃分卡片所給身份證號碼。

2、匯報，出示課件總結，并推算所出示的老師的身份證號碼的具體信息

3、實例鞏固，考考你：給身份證號碼和人配對。（搶答，并說出理由）

三、活動與探究

活動一：我是名偵探大家真的掌握身份證號碼的知識了嗎？我們來檢驗一下。

1、回顧解決案例，結合卡片2、3、4，從6個嫌疑人中找出真正犯人。

2、學生討論交流，說明原因找出答案。（用年齡可排除，剩下的通過地址排

除

活動二：提取破案信息

1、結合卡片2、3、4，從所給案例中尋找有用的數字編碼信息，看警察是如

何破案的2、指名回答，交流總結（住址號碼使警察快速準確趕到事發地點）

（從身份證號碼號碼中得出犯人的住址、年齡、性別——山東省臨沂市蘭山區、

37歲、男）（從電話號碼中得知犯人藏身之地——濟南

#具體地址）、

活動三：編碼學籍號

1、如果學校讓你給每位同學在小學階段設計一個唯一的編碼，在學校內部使用，

你認為編碼中應該體現哪些信息？

2、討論交流

3、總結出示（年級、班級、年齡、性別、序號）

4、為自己設計一個學籍號，包含以上信息

5、展示評議正誤（年級應設計為入學時間才具有連續使用的價值，如四年級一

班設計為2010級1班即201001。序號應考慮到總人數，個位數用0#表示，

使所有的學籍號位數相同都是17位）

6、確定標準，把自己的學籍號寫出來，組內交流檢查正誤。

四、拓展延伸

（一）、討論：數字編碼的廣泛應用1、學生舉例2、總結，出示圖片

（二）活動：巧破譯碼表今天同學們表現的很出色，老師贈送你們一句話，不

過是一組數碼，你們可以通過卡片5譯碼表翻譯出來。譯碼表是我們英語中的

26個字母，按順序排列01—26，然后并用漢語拼音拼出來。看哪個小組的同

學又快又準的把答案找出來組內合作，展示交流并說出理由。五、鞏固作業：

編碼借書號結語：如今，我們已經進入了數字化時代。數字編碼使用的范圍越

來越廣，身份證號碼、銀行賬號、郵政編碼、手機號碼等等。和個人信息密切

聯系的數字編碼在不久的未來將覆蓋我們生活的方方面面。因此，我們日常生

活中要多觀察勤學習，多了解各種數字編碼的規則和含義，做生活中的有心人

和明白人。另外，我們要注意保管包含個人私密信息的編碼，如身份證號碼，

銀行卡號，沒有特別需要，不要隨意告訴別人，保護好自己的隱私。