音樂公開課

流行音樂

教學目的：

知識與能力目標：通過對我國流行音樂發展脈絡的梳理，使同學們了

解我國流行音樂的起源與發展歷程，并通過對流行歌曲的鑒賞，掌握

流行音樂的基本概念及分類。

過程與方法：通過不同時期具有代表性的流行音樂的鑒賞、聆聽，了

解不同時期流行音樂的發展狀況與特點。

情感態度與價值觀：多角度深化學生對流行歌曲的認識，形成正確的

審美觀、價值觀，明確對流行歌曲的鑒賞能力。

教學重點：學生通過本課學習到我國流行音樂的起源、發展歷程、概

念、分類

教學難點：能夠通過本課的學習，使同學們對流行音樂有一定的認知

能力與辨別能力，提高同學們對流行音樂的審美能力！

教具準備：多媒體、PPT

教學過程：

一、歌曲導入

思考：同學們，你們剛才都是踏著歌聲進教室的，那么，有哪位同學

知道這首歌曲的歌名是？他是用什么形式進行演唱的？（播放《成都》

引入課題）

師答：“對，這首《成都》去年非常火的一首流行歌曲，今天，老師

就帶領同學們一起走進流行音樂。”

設計意圖：用同學們最熟悉的流行歌曲帶領同學們走進流行音樂課題。

二、新課（中國流行音樂發展史）

1、師：“首先，我們來了解一下流行歌曲的起源？”

簡介中國流行音樂的起源：（播放歌曲《送別》）

在清末民初時期，當時的政治改革家們主張廢除舊的科舉制度，

建立新型學校，當時，把這類學校就叫做“學堂”，把學校開設的音

樂課就叫做“樂歌”，而學堂樂歌中傳唱的歌曲，大都是借鑒西方歌

曲的創作模式進行創作，有的甚至完全被“西化”，直接借用外國歌

曲的曲調進行填詞作為新的歌曲。比如這首《送別》，就是李叔同借

用美國作曲家奧德威的《夢見家和母親》的曲調進行填詞而形成的新

的音樂作品。

設計意圖：從學生們熟悉的歌聲中進入本節課的知識學習，使同

學們在輕松愉快地氛圍中享受音樂。

從此，便拉開了中國流行音樂發展的序幕。我們中國流行音樂發

展至今已有八十年的歷史，根據歌曲風格、特點的不容，可分為以下

幾個發展階段：新中國成立之前（前期）；新中國成立后——改革開

放前期（中期）；改革開放——至今的21世紀（后期）。

2、鑒賞：“首先，請同學們聆聽一首歌曲，想想這首歌曲的風格、特

點是怎樣的？”（播放影片《夜上海》）

師：“對，輕柔曼妙、溫柔甜美、婉約抒情的歌曲風格”

簡介：新中國成立前流行音樂的發展狀況（前期）

從周璇演唱影片【長相思】插曲《夜上海》紅遍大江南北開始。

音樂風格、特點是‘輕盈曼妙、溫柔婉約、抒情甜美’，從而奠定了

這個時期音樂的基本風格。

此期歌壇整個情況是沒有歌舞表演團體表演。大多數歌星都以拍

電影為主，而演唱其中插曲。

1949年共和國成立之前，由于當時文化的貧乏、情感的封閉，這種

流行唱法唱出的甜蜜的歌聲模糊了當時的政治立場，被認為是“靡靡

之音”被逐步禁唱。

設計意圖：從視頻中可以看到歌唱中舞姿的曼妙，歌聲的嬌嬈，可以

啟發同學們對其音樂風格的描述。

提問：“那它接下來，該往那個方向發展呢？”

3、鑒賞：“請同學們再來聆聽一首歌曲，想想這首歌曲以什么形式進

行演唱的？（播放視頻《解放區的天》）”

師：“對，大合唱、大齊唱的形式。”

簡介：新中國成立之后——改革開放之前（中期）音樂發展狀況

自新中國成立以來，群眾歌曲領域形成了一支陣容強盛的創作隊

伍。這些歌頌黨，歌頌人民的革命歌曲、紅色歌曲在廣大群眾中產生

了較大的影響。所以這個時期的音樂它是具有群眾化、民族化大眾化

的音樂。總的來說，這一時期的音樂作品呈現出良好的事態，合唱、

齊唱、輪唱等音樂形式均有佳作，是我國流行音樂創作的一個繁榮期。

設計意圖：從視頻中了解歌唱《解放區的天》時群眾的穿著打扮、

鑼鼓、秧歌等特點，從而使學生們了解當時社會形式的發展對流行歌

曲的影響。

4、簡介：改革開放以后——21世紀音樂的發展狀況

到流行音樂發展的后期，國內原創流行音樂作品出現了空前的繁

榮局面，流行音樂的創作與演唱人才聚集，這一時期，流行音樂按照

興起——發展——繁榮的步調又可以細分為3個階段。

提問：“我們首先來聽聽這首的音樂作品風格是？（播放音頻《童年》）”

師答：“這個時期的音樂都是以輕快、活潑的曲風風格為主”

①（70年代末——80年代末）伴隨著改革開放到80年代末，在音

樂文化領域，從一統天下的革命歌曲，逐步發生了向抒情歌曲、娛樂

性流行歌曲的轉換。

②80年代末——90年代末，伴隨錄音機、卡式磁帶的大量進口，港

臺音樂以驚人的速度傳播著。

設問：“其最有代表性的歌星是誰？大家來聽聽她是誰？”（播放

BEYONG樂隊的《喜歡你》）

師答：“對，著名搖滾樂樂隊BEYONG樂隊，他們唱的歌曲都與

理想有關，也反映了他們那個年代自己的理想與社會現實，是我國流

行樂壇上不可超越的一個奇跡。但據我所知，前兩年有一位藏大的女

學生用藏語重新演繹了這首歌？同學們想不想重溫經典？讓我們集

體用藏語重溫流行，唱出經典！”

播放藏語版《喜歡你》

設計意圖：經典流行歌曲中，用藏語演唱的歌曲對藏族同學尤為

親切，讓同學們齊聲唱出藏語版的《喜歡你》，不僅感受了這個時期

流行音樂的魅力，更加說明了流行音樂具有民族性、大眾化，音樂形

式也更加豐富的特點。

師：“所以這個時期，伴隨著港臺音樂的流入，音樂的風格更加

多樣、形式更加豐富。”

③提問：“接下來，我們再來聽聽這首歌曲是用什么形式進行演唱的？

（播放視頻《一人飲酒醉》，老師彈唱李玉剛演唱的部分）”

教學設計：老師跟隨音樂自彈自唱，一起演唱李玉剛演唱的部分。

設計意圖：可以使學生更好地理解反串的音樂形式（李玉剛模仿女聲

的歌聲線條）

進入21世紀,世界經濟文化的發展日益網絡化、全球化、一體化,

互聯網應用提速,音樂藝術傳播途徑更加快速便捷。呈現出多元化發

展的新特點。流行音樂品種更多,如“反串”、“說唱”、“嘻哈”等等。

至此,通俗音樂創作的技術手段不再受傳統方法或傳統模式所制約,正

探索性地走向一條自由創新發展的新路。使它在一定程度上滿足了廣

大受眾的欣賞需求,使音樂更貼近了我們的生活,極大普及了流行音樂

藝術.

5、提問：那我們回顧以上音樂發展的歷程，同學們能不能說說，到

底什么是流行音樂音樂？怎樣的音樂才能被稱之為流行音樂？

設計意圖：通過對我國流行音樂發展脈絡的梳理，鑒賞不同時期的流

行歌曲，請同學們總結流行音樂的概念與分類。

流行音樂是指結構短小、內容通俗、情感真摯，被廣大群眾所喜

愛的音樂作品，它的音樂風格多樣、內容豐富、具有民族性、大眾性、

多元性的音樂作品。這樣的流行音樂才能被人么廣泛傳唱或欣賞，流

行一時或流傳后世。所以說，流行音樂它是是涵蓋嘻哈樂、搖滾樂、

爵士樂、等等多元化音樂。

6、學唱藏族流行歌曲《回到故鄉》

那既然流行音樂具有大眾性、民族性，那當然也有我們藏族的流

行歌曲，接下里，請同學們能學唱一首具有藏族風情的流行歌曲《回

到故鄉》，一起來感受流行音樂的風格魅力！

設計意圖：使同學們們親身感受本民族流行音樂的魅力。

三、課堂游戲

連連看

聽聽播放的歌曲屬于我國流行音樂歷程中的哪個時期？

《聽媽媽的話》新中國成立之前（前期）

《夜來香》新中國成立之后—改革開放前（中期）

《團結就是力量》改革開放后—21世紀（后期）

設計意圖：通過課堂游戲鞏固同學們對本節課知識的掌握。

三、課堂小結

同學們，這節課，我們通過對中國通俗音樂發展脈絡的梳理，使

我們了解到，在不同時期都會有大量的，切合當時發展即需要的音樂

作品，通過這些音樂作品的藝術性、思想性、內涵性，對廣大群眾起

到了陶冶情操、表達情感等宣傳作用。

希望同學們通過今天的學習，使大家在今后的學習和欣賞通俗音

樂的過程中，能有一定的甄別能力，盡量去選擇一些積極向上，傳達

一些能量的音樂作品能取其精華去其糟粕，提高同學們的審美能力！