烏鴉與狐貍

《烏鴉和狐貍》大班教案

【活動目標】

1、分析畫面內容，能較合理地猜想故事情節。

2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激

發閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

【活動準備】

1、幼兒有關于倒影的經驗。

2、多媒體課件一組。

【活動過程】

1、導入：

〔出示狐貍圖片〕這兩個是什么字？關于狐貍，你知道些什么？〔?！?/p>

你們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想出各

種各樣的點子。

2、觀察狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

〔1〕有一天，不知道什么原因，狐貍的表情發生了三種變化。哪三

種變化呢？

〔2〕〔出示表情一〕狐貍在干什么？〔很饞、滴口水、口水直流?！?/p>

它在什么時候會有這樣的表情？〔?！澈偪吹胶贸缘?，就會口水直流。

〔3〕〔出示表情二〕接著看。這是什么表情？〔很得意、很神氣〕

你從哪里看出來的？

〔4〕〔出示表情三〕再看第三個表情。狐貍怎么啦？〔低著頭、垂

頭喪氣、無精打采。〕誰來學學？我們一起試試。

3、引導幼兒感知圖片之間的對應關系，理解圖片內容。

〔1〕狐貍的表情為什么會發生這樣的變化？它到底遇到什么事情了

呢？

〔2〕〔出示三幅肉位置變化的圖片〕這兒還有三幅圖，仔細看看，

它們有什么相同的地方？三張畫上都有什么？〔烏鴉和肉〕再仔細看看，

這幅畫上說了什么？

a．烏鴉叼著肉飛走了。

b．烏鴉叼著肉站在樹枝上。

c．烏鴉嘴里的肉掉下來了。

〔3〕你覺得這個表情和哪幅圖有關？為什么？〔肉在烏鴉嘴里。引

導幼兒用“因為…所以…”的句式表達〕因為狐貍看到烏鴉嘴里叼著一塊

肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。

〔4〕后來，狐貍很得意，很神氣，這又是為什么？〔。〕是哪幅圖

呀？因為狐貍得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴

里的肉的？〔四個幼兒說〕這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必

須使烏鴉怎樣？〔啟發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴〕怎樣才能使烏鴉開口呢？

你認為狐貍會對烏鴉說些什么？〔充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多

種句子。〕狐貍想了許多點子讓烏鴉張口。最后，烏鴉還是上當了，嘴一

張，肉就掉了下來。看――狐貍怎么樣？很得意，很神氣的。

〔5〕可是烏鴉呢？它會怎么想？〔想把肉奪回來〕看最后一幅畫，

肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那

么，烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想

想。

〔6〕烏鴉可能想了什么好方法？〔?！?/p>

〔7〕烏鴉究竟想了什么方法？〔出示河邊的圖片〕狐貍來到了哪兒？

它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說――〔課件〕“河

里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上

當嗎？為什么？你們看――〔課件〕最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪

氣地走了。

4、完整欣賞故事?？偨Y寓言的中心思想。

〔1〕想不想聽這個有趣的故事？〔完整欣賞故事?！?/p>

〔2〕故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？

〔3〕你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？

小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，

想方法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸

爸、媽媽等其他的大人。

【活動反思】

《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用

奉承話騙取烏鴉嘴里的`肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事

簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有

趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能落實“預

習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能

適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

一、以讀為主線，培養和開展學生語感。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深

感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。

學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象――狡猾。怎樣把狐貍的

狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是

通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的

狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解

到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發自內心的，他的笑是另有所圖的，

是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了

一層。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，朗讀就不再是難題。

孩子們會露著“做作”〔表現狐貍的狡猾〕的笑容，用很溫柔的語氣去討

好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。

邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，

同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一

種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲

繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。

在教學中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態度上的變化

這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然后指導學生根

據預習提綱自主學習3－5自然段，教學充分表達學生自主性。

小百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又

叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，

修長的腿能夠快速奔跑。

活動目標：

1．觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖

意的故事情節。

2．擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，開展幼兒的操作力、想

象力和語表達力。

3．培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

活動準備：

1．ppt；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一

份。

2．課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

活動過程：

一、模仿狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發生了三種變化，哪三

種變化呢？請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼

兒用不同的詞語描述〔如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、

灰溜溜、無精打采〕。

師：狐貍的表情為什么會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到

什么事情

二、引導幼兒感知，理解講述內容。

1、出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達

出現三種表情的原因。

提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣

呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

2、引導幼兒理解重點、難點。

提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里

的肉的呢？

為化解難點，啟發提示：

〔1〕這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？

〔啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開〕怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對

烏鴉說些什么？〔充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子?！?/p>

〔2〕烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么方法得

到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

三、引導幼兒編出符合意圖的故事情節。

1、人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2、請個別幼兒在集體面前進述。

3、聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

4、師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

〔1〕什么時間，狐貍在什么地方，發現了什么？它的表情怎樣？會

怎樣想？

〔2〕它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的？它得到肉的表情怎樣？烏鴉

失去肉的心情怎樣？

〔3〕烏鴉是用什么方法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

四、表演故事：

1、老師講述故事，幼兒根據自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表

演。

2．幼兒三人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人

扮演狐貍。

五、擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。

師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別

的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按

我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼

兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

最后，請1―2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用

連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

六、結束：

鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自

找伙伴講故事。

活動目標

1、能理解故事內容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙

的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創造性的運用動作、語言表現故事內容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當

的原因是喜歡聽好話。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

重點難點

1、重點：培養和開展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理。

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去

郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的

頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋

找食物好不好？”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，

它們之間發生了一件什么事呢？”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、教師有表情的講述故事。

〔1〕提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣〔快樂〕

〔2〕引導幼兒學一學烏鴉快樂的樣子。我們一起看看它是怎么快樂

的？

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

〔1〕提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？〔把肉

騙到手〕

〔2〕它第一次〔第二次、第三次〕怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？

引導幼兒學說，并想象表現出動作。

〔3〕引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌？你覺得狐貍怎

么樣〔狡猾〕烏鴉為什么會上當？〔愛聽好聽的話〕我們能不能學習它？

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情

要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比擬感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏

鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知

水平出發，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們

想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用

形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具

親和力，營造了融洽的學習氣氛，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的

想象力也得到了充分的發揮。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，

嘴大喜歡鳴叫。

活動目標：

1、根據歌詞創編動作，初步學唱歌曲。

2、能用夸張的肢體語言表現狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。

3、體驗歌表演的樂趣。

活動準備：

知識準備：聽過烏鴉和狐貍的故事。

材料準備：教學掛圖。

活動過程：

1、三拍子音樂進場，進行《小籬笆》的歌表演。

2、熟悉歌詞，創編重點動作。

T：圖上有誰？烏鴉和狐貍發生了一件什么事啊？

〔教師根據幼兒的答復用歌詞有節奏地進行概括，并請幼兒創編表演

動作〕

重點表演：A：讒的口水掉地下

B：狐貍夸烏鴉的話

C：狐貍一口就吞下

引導幼兒把動作夸大，表現出狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。

3、邊有節奏地說歌詞邊表演，重點表演幼兒創編的局部。

4、教師范唱歌曲并表演。

5、整體跟唱，邊唱邊表演。

6、分角色表演。

活動目標：

1．在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話〔奉承話〕的方法騙走了烏

鴉的肉。

2．能根據故事的內容，對故事情節作進一步的想象開展。

3．通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1．背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉；

2．表演道具：一棵樹；烏鴉、狐貍頭飾；一塊肉。

活動過程：

1．出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方？有誰？烏鴉在干什么？〔可以豐富詞語“叼”〕

這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么？

師：狐貍有沒有吃到肉〔得到肉〕呢？讓我們一起來聽一個故事《烏

鴉和狐貍》。

2．完整聽賞故事，了角故事內容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉？是烏鴉給它吃的嗎？狐貍是用什么方法

得到這塊肉的？可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調。

3．討論分析，理解故事內容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”？那么，狐貍為什

么要這樣說？你認為這是一只怎樣的狐貍〔烏鴉〕？

4．想想說說，開展故事情節。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛

快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦？幼兒結伴討論后，教師

可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、

逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造

了融洽的學習氣氛，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到

了充分的發揮。