幼兒數學教案

幼兒園中班數學教案

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活

動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下

面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希

望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案篇1

活動目標：

1、探索運用各種材料變出梯形的方法，進一步認識梯形的特征。

2、喜歡操作各種材料，擺出各種梯形。

活動準備

1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)

2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)

3、火柴棒若干。

4、幼兒用書、教學掛圖。

活動過程

一、進一步認識梯形特征。

1、出示梯形圖卡。

這是什么圖形，我們為什么給它起了個梯形的名字？

2、梯形有什么特征？(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的

邊。)

二、分組操作活動：擺一擺，擺出各種梯形。

1、老師這里有火柴棒，這些火柴棒都是一樣長的，我可以用火柴

棒擺出三角形、正方形、長方形，你可以火柴棒擺出一個梯形嗎？

2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。

3、教師巡回指導，引導幼兒相互觀摩交流。

三、分組操作活動，拼一拼，折一折。

1、介紹并示范。

(1)、老師這里有兩個三角形(等腰、直角三角形)，我把兩個最長

的邊拼在一起，變成了一個什么形狀(正方形)？老師這里有很多三角形、

正方形、長方形圖卡，你可以用它們拼出一個梯形嗎？

(2)、這里還有正方形、三角形、長方形紙卡，我可以用一個長方

形折出兩個正方形，一個正方形折出兩個三角形，你能用正方形、三

角形、長方形紙卡折出梯形嗎？

2、幼兒操作，老師巡回指導，引導幼兒相互觀摩交流。

四、引導幼兒翻開幼兒用書第37面。

1、小動物們也在玩梯形游戲，我們看看它們用什么材料變出梯形

的。

2、小結小動物的操作方法。(用兩個三角形和一個正方形拼出梯

形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽

首尾相連擺出梯形。)

幼兒園中班數學教案篇2

活動目標：

1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝

著各種圖形

活動過程：

一、情景導入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖

形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短

不一)

3、長方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認識

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認識，加深對梯形的了

解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉，加深對梯形的

了解。

3、教師再次總結。

三、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設計好的石子路，讓幼兒認識設計稿里面的圖形。

2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設計。

3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

活動反思：

我設計本節活動，主要從幼兒對平面圖形認識開始，因為梯形的

概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中

班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯

形特征。本節活動我通過三個環節來完成。首先讓幼兒感知梯形的多

樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形，最后用游戲鞏固本節

活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。

我感覺本目標完成的很好。

幼兒園中班數學教案篇3

活動目標：

1、認識數字5。并理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、懂得朋友之間要互相關心。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1—5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

☆排序

1、打亂順序出示數字卡1—4，請幼兒為數字1—4排序。

教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

教師：數字4后邊應該是幾？

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

教師：這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。

☆游戲：送禮物

創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是

用數字5來代表這個禮物的數量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數

水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一

種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"

的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的

數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，

并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

☆延伸

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操

作單的正確與否。

教學反思：

教學活動的設計有利于幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為

主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的教學理

念。特別是在幼兒想象5像什么的環節上，給予了幼兒充分的思考時

間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼

兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是

后面的畫圓點環節，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的

了解，使得時間過長，可將此環節作為延伸活動，放入活動區進行。

將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小游戲來替代。

他評：

林曉靜老師：教師的語言有欠規范。

張曉梅老師：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環

節放入活動區進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，

數量合起來為5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規范，提問后要留給幼兒思考

的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注

意力收回來，但要注意細節，特別是幼兒操作時，應采取相應的策略

給予時間上的限制。

幼兒園中班數學教案篇4

活動目標：

1、對斜坡上物品下滑的現象感興趣。

2、正確數數，比較高低。

重點：幼兒在玩滑梯時，引導幼兒探索下滑現象。

難點：請幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關系。

活動準備：

1、大小相同的立方體積木若干，木板若干塊，紙、筆、小汽車若

干。

活動過程：

請幼兒玩滑梯：幼兒在玩滑梯時，引導幼兒探索下滑現象。

請幼兒自由講述下滑的原因。

請幼兒分別在高、低不同的滑梯上游戲、比賽時有什么不同感覺，

看誰滑得快，想想為什么。

1、請幼兒搭滑梯：

引導幼兒用積木和木板搭滑梯。

引導幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。

2、請幼兒仔細觀察滑梯：

“誰搭的滑梯高？誰搭的滑梯低？高的滑梯用了幾塊積木？低的

滑梯用了幾塊積木？”

3、請幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關系：

“讓小汽車從滑梯上滑下去，它在哪個滑梯上滑的快？”

4、請幼兒交流汽車下滑速度快的原因：

教師小結：積木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。

幼兒園中班數學教案篇5

活動目標：

1、通過說說、數數理解６以內數的實際意義；

2、激發對自我的認同及喜愛之情。

活動準備：記錄卡活動重難點：理解６以內數的實際意義

活動過程：

意圖：點五官游戲，了解自己的身體。

1、點五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，

鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）

2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么？

小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的

人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡

自己的身體。

意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數

數。

1、尋找身上的數字關鍵提問：

（1）我們身上的五官分別有幾個（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻

子，兩個耳朵，兩條眉毛）

（2）除了五官，身上還有什么可以用數字表示？

（有5只手指，頭上有3個發夾，褲子上有2個口袋，衣服上有

3顆紐扣……）

（3）找找同伴和老師身上的物品用數字表示。

小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往

右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。

數數的時候一定要按照一定的規律數，這樣就不會數錯啦。

2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點來表示。

"這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東

西，并用點填寫在表格里"

3、作品展示，共同驗證。

意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規則：每個

人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，

那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角

星。

結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。

活動反思：

1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內

容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的

“最近發展區”。

2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大

膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性

3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別

記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

幼兒園中班數學教案篇6

【活動目標】

1、在游戲中繼續學習并運用10以內加法的運算。

2、發展觀察力，運算能力及思維的敏捷性。

3、體驗歌曲中的歡快情緒。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】洞洞板學具多媒體。

【活動過程】

一、導入歌謠：我來問，你來答。

師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一共幾

只鳥兒飛？

幼：一共三只鳥兒飛。

師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共幾

只蝶兒飛？

幼：一共五只蝶兒飛。

師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一共幾

條魚兒游？

幼：一共五條魚兒游

二、復習“+”

師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？

幼：加號，等于號。

師：(出示“+”)“+”表示加起來，合起來的意思，它出現在哪

里就表示要把它兩邊的兩個數加起來。

三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。

1、師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有

幾只蝴蝶？

幼：7只蝴蝶。

師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數字幾表示呢？

幼：用數字3表示、

師：后飛來的4只蝴蝶用數字幾表示呢？幼：用數字4表示。

師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。

師：3+4=？幼：7、

師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師：聽音樂取學具。

2、師“打開棋子盒，取出藍色的數字1的那柱棋子按1到10的

順序擺在洞洞板的第10行數字10的后面。取出藍色的帶“+”

的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數字9的后面。剩下的棋子送

回棋子盒。

3、師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾

只小猴？這個算式怎么列呢？

幼：2+4=6

師：(出示多媒體)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什

么？

幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6

表示合起來一共有6只小猴。

4、師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾

架飛機？

請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱

子上，開始操作。

(等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證)

師：一起說一說列的算式。

幼：2+3=5

5、師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒

在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集體驗

證。

6、(沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。)

師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只

小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼：5+3=8

五、請幼兒自己創編應用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學具。

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空

間、充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經了解到幼兒學了10的分解和組成。在這

基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些小學化了。

5、自己的優勢是：能帶動并引導教學，使教學順利的完成

自己的不足是：教學小學化。

6、在以后的教學中，我會把小學的教學方法適當的應用到幼兒教

學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以游戲為主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與小學教育不同。

幼兒園中班數學教案篇7

活動目標：

1、正確感知7以內的數量，并能比較7以內數量的多少。

2、能主動參與選組和游戲活動，有良好的操作習慣。

3、在活動中體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：1——7的數卡若干套。

2、學具：小組標記記錄表，豆子若干，有點數的瓶子人手一個。

重點：能主動參與選組和游戲活動。

難點：正確感知7以內的數量，并能比較7以內數量的多少。

活動過程：

一、幼兒嘗試自己選組

1、教師：老師知道，你們每個小朋友都有自己的好朋友，那你有

幾個好朋友呢？說說他們是誰？今天是好朋友日，所有的好朋友可以

坐在同一組上。

2、引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐7個人，如果人數太

多，超過7個人怎么辦呢？（超過了就讓一孩子坐到另外一組，或者

是人數少的一組去邀請他們。）

3、幼兒自由分組

二、教師幫助幼兒確立小組名稱

1、教師：小朋友，你們都選好了、坐好了嗎？那小眼睛看老師。

現在老師要請小朋友來說一說，你們一共坐了幾組呢？你是怎么知道

的？

2、教師：一共坐了7組好朋友組，為了區分我們的朋友組，老師

為你們設計了一個標記，上面有什么？（蘋果），這一組就叫蘋果組。

依次類推。

三、引導幼兒用數字表示每組的人數，并比較數目的多少

1、教師：那每組的小朋友都是一樣多嗎？（不一樣）那請每組的

小朋友來數一數，你們組有幾個小朋友？可以用數字幾來表示？

2、哪一組的人最多？是幾個？哪一組的人數最少？是幾個？哪幾

組的人數一樣多？是幾組？

四、集體游戲“幫豆子搬家”

1、教師：我們中（3）班的小朋友可真棒，真聰明。豆寶寶知道

了，它要請我們來幫忙，幫它們搬家，你們愿意嗎？（愿意）

2、交代游戲要求：那我們一起來幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢？你

們看，這里有一個空瓶，瓶上點子，先數一數有幾個點子，就住幾個

豆寶寶，不能多住也不能少住。現在天氣冷了，我們趕快把門關好，

再幫它貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？

3、幼兒操作，教師觀察、指導。

五、評講

教師：小朋友，你們幫豆寶寶搬家，都搬好了嗎？（好了）那誰

來說說你幫幾個豆寶寶搬家了，它的門牌號是多少？

幼兒園中班數學教案篇8

活動目標：

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中

找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何

圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一

套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）

房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的

門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形

狀的？（圓形）

二、觀察了解梯形特征

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的

房頂（PPT）

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，

下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫

梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，

你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他

們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請

小朋友幫忙蓋一間房子

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

四、復習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫

上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與

添畫活動）

幼兒園中班數學教案篇9

活動目標

1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。

2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。

3、體驗數字游戲帶來的快樂。

活動準備

1、課件。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的

各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的

數字5。

3、若干個籮筐，若干糖果。

活動過程

一、創設情境，導入新課。

1、教師：小朋友們，你們看，這是誰呀?(播放課件)

原來是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂

亮的密碼箱，

可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個

神奇的箱子里)

2、出示密碼箱與三個神奇的盒子。

二、回憶舊知--復習鞏固數字1、2、3、4。

1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。

教師：這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案

的數量一樣多的信封里。

2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。

教師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這

邊來，如果不一樣多，

放回椅子底下(幼兒第一次操作)。

3、請圖案和圓點一致的'幼兒打開信封查看密碼。

找到數字：1、2、3、4。

教師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?

你是怎么數的?打開信封看一看里面有什么?

密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1

個數字藏在哪里呢?

三、探究新知--初步感知數字5。

1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5

的信封。

教師：讓我們一起打開第二個神秘盒哦，這張紙條上說，還有一

個數字藏在圓點和圖案的數量

都比4多1的信封里，比4多1是幾?我們去找一找，到后面的桌

子上去找(幼兒第二次操作)

2、教師與幼兒一同出示數字5。

教師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們

一起打開信封，看看是數字幾?

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

教師：剛才老師的數字5表示5個蘿卜，小朋友的5表示什么?

4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。

教師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多

媒體，出現錯誤，怎么辦?

我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(請幼兒按要

求進行密碼排序)。

四、鞏固練習進一步感知5的數量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

教師：密碼箱終于打開了!哇，出現了好多糖果(激發幼兒快樂情

緒)，剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話：

為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。

五、結束部分

隨音樂跳舞慶祝。

幼兒園中班數學教案篇10

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動準備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的

直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打

"X"第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"(不是)"你從什么地方看出它不

是圓形的呢？""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊

在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字

呢？"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？

"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，

驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測

量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的。特征。

"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

"

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"

2、第三、四組，給最多的點子打"X"

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

幼兒園中班數學教案篇11

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)

2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓

形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

一、實物演示

1、(出示圓鏡)這是什么？這面鏡子是什么形狀的？

2、(出示圓盤)這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實什

么形狀的？

出示臉盆(提問同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想

一想，平時看到過哪些東西是圓形的？(幼兒自由發言)教師小結：圓形

的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能

看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小

朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小

的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這

里有幾個圓？那個大？那個小？(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里

有幾個圓/？哪一個是最小的圓？(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的

圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是

小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。

(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶

寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，

滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排

站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在

一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉

手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請

一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進

來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又

說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾

進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，

媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說

話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋

友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3

個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們

沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？(幼兒自己拼放、游戲)。