班主任管理

班主任如何管理好班級

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一

個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。

一、“細心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公

約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師

的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為

直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。

這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主

任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一

致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才

能影響和感染學生，促動他們養成良好的行為習慣。

二、“誠心”去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就理應首先了解學生，誠心與

他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中

想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，

批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究

時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意協助學生

改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，

更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是

真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，

亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，

做個熱心人，即時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積

極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生

心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這

比直接把結果告訴學生收效要好得多。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對

事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種

“老師做個樣子”的感覺。平等能夠營造融洽，愛心可使枯木復蘇，

耐心能夠修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期

平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每

一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每

一位學生的閃光點。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，

有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協助

班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部

時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，

這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的

崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放

手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級

管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更

多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時

留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因

勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教

育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。所以，班主任平

時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都

能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

總來說之，作為班主任的應時時處處以自己高尚的師德影響學生，

感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造

一個良好的學習生活環境。為把學生培養成新一代“四有”新人，班

主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，

學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把

一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展，畢業

后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有"媽媽的心、媳婦的腿、

婆婆的嘴"，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創造性地勞動。