中班語言課

中班語言教案公開課10篇

中班語言教案公開課篇一

活動目標：

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述

圖片內容。

活動預備：

1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、

松鼠圖片。

3、音樂《我愛我的家》。

4、白板或黑板。

活動過程：

一、出示PPT、進入主題

1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片（天空、草地、河水、大樹、幼兒

園）。

2、引導幼兒用一句話敘述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

3、嬉戲《找家》

請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、

小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽教師口令去找自己家。教師喊停就要站好，

看誰找到自己的家。

三、改編分數線詩歌

1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片（打印后貼到白板）和各種

動物圖片（打印后貼到白板），請幼兒嘗試進展改編詩歌。

2、依據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥

的家、蝴蝶的家、飛機的家。

四、共同分數線的家

1、教師小結：

小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、

植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動物、植物和人類，都有一

個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

師：對，就是我們賴以生存的地球。教師也編了一句詩，放在這首詩

的最終：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

2、聽音樂《我愛我的家》完畢本課。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任

自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處

理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，

無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發揮作用。教學方式

實質上是一種刺激手段。

小百科：詩歌，是一種抒情言志的文學體裁。用高度凝練的語言，形

象表達豐富情感，集中反映社會生活并具有肯定節奏和韻律的文學體裁。

《毛詩—大序》記載：詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。南宋嚴

羽《滄浪詩話》云：詩者，吟詠性情也。只有一種用言語表達的藝術就是

詩歌。

中班語言教案公開課篇二

【活動目標】

1、喜愛做仿照動作，喜愛熬煉身體。

2、學說兒歌，用肢體動作表現。

3、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

【活動預備】

課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

【活動過程】

1、引出課題：（今日教師特殊快樂，要帶小朋友去一個漂亮的地方，

小朋友情愿嗎？翻開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方？這些人在干什

么？他們為什么要熬煉身體？（身體安康。）這些人熬煉身體起的早不早？

今日我們學習兒歌《起得早》。

2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早？接著出示

公雞圖片，提問大公雞起得早干什么？教師引導。附兒歌：大公雞起的早，

伸著脖子喔喔叫。

3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早？

接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀看小花貓起得早在干什么？附兒歌：

小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早？

接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀看小黃狗起得早干什么？附兒歌：小

黃狗起的早，追著仆人跑呀跑。

5、播放課件：聽又是誰起床了，他們為什么起的早？看圖中小朋友

在干什么呢？附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6、說兒歌。

——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶著幼兒說兒歌。

——鼓舞幼兒用肢體動作表現兒歌，帶著幼兒表現兒歌中動物的特

點。

7、說兒歌做操。

——教師演示說兒歌做操：

兒歌：

大公雞起得早，（左手叉腰右手在額頭做大公雞雞冠，提膝向前走2

步。）

伸著脖子喔喔叫。（雙臂上舉手心并攏，上體向后振2下，雙膝自然

站立。）

小花貓起得早，（雙手五指分開。做理胡子狀，同時兩腳開立，身體

中心向左、右各1次。）

舔舔抓子理理毛。（兩手并攏手心向臉部上下兩次，手心向頭部順頭

而下。）

小黃狗起得早，（雙手分別用拇指坻頭頂外側，做狗耳朵狀，同時身

體下蹲后起立，4指煽動2次）

追著仆人跑呀跑。（原地小碎步跑步。）

小朋友起得早，（雙手指尖相對指自己的胸部后，雙腳原地跳2下。）

伸伸臂彎彎腰，（雙臂前平舉后，雙手叉腰做體前屈。）

一二一二做早操。（原地踏步）

——帶著幼兒戴頭飾說兒歌做操。分組做，相互觀摩。

活動完畢：

聽音樂《假設幸福就拍拍手吧》做律動。

教學反思：

從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如

何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學

中需要關注的一個重要方面。

中班語言教案公開課篇三

活動目標：

1．在觀看圖片、探究與爭論的過程中理解故事，初步學習用較完整

的語言敘述故事。

2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的溝通中吸取

對自己有用的閱歷。

3．懂得遇到事情要多動腦筋、想方法解決問題。

活動預備：教學掛圖四幅。

活動過程：

1．觀看圖片，進展溝通與敘述。

（1）觀看教學圖片，自由敘述。

指導語：這些圖片講了一個好玩的故事，講的是誰的故事？故事發生

在哪里？

看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。

（2）在教師的引導下逐一觀看圖片并理解故事的內容。

（3）和教師共同敘述故事內容。

2．猜想、敘述故事的結尾。

（1）大膽想象、猜想故事中老爺爺解決問題的方法。

（2）觀看圖片并敘述。

指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢？我們一起來看

一看、說一說。

3．師生共同完整地敘述故事。

（1）看圖敘述故事。

（2）給故事起名字。

延長活動：師生共同制作道具，嘗試進展表演活動。

故事：猴子學樣

有位老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著

了。一群猴子觀察老公公戴著草帽，就學他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草

帽不見了！老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也學老公公的樣，

伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不愿把草帽還給他。老公公急得脫

下草帽，搔著腦袋想方法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦

袋來。老公公看到猴子又在學他的樣了，突然想出個好方法！他把草帽往

地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑

起擔子就走了。

中班語言教案公開課篇四

【活動目標】

1、引發幼兒傾聽故事，理解故事的內容。

2、幫忙幼兒熟悉各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子

養分豐富。

3、培育幼兒大膽地溝通，發表自己的想法。

【活動預備】

紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老

豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆漿、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖

各一張。

【活動過程】

一、出示各種豆子、激發幼兒對豆子的興趣。

師：小朋友們，看，教師這里，有許多種豆子，小朋友們都見過嗎？

我們一起來看看這些都是什么豆子？（出示各種豆子，教師邊出示邊講名

字，然后其次遍再讓幼兒講）

二、談話“你吃過什么豆制品？”引出故事《老豆兒過生日》，了解

黃豆的多種用處。

師：小朋友們都熟悉了這些豆子，提問“你們吃過什么豆制品？”（豆

漿、綠豆粥、紅豆湯、醬油等），引出故事。

師：今日，教師帶來了一個和黃豆有關的故事，小朋友們想不想聽？

這是一個關于老黃豆兒過生日的故事。

三、教師利用圖片，生動，流暢地敘述一遍故事。

四、提問，加深幼兒對故事的理解。

師：小朋友們，故事里都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什

么？

五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜愛這個黃

兒？

六、小結

師：今日，教師給小朋友講的故事是什么？（老豆兒過生日）這黃豆

很有養分的，小朋友們平常要多吃豆制品，有利于身體安康，這個故事好

聽嗎？好聽的回去可以講給自己的家人聽。

中班語言公開課教案篇五

【活動目標】

1、通過了解，把握故事內容，學會有條理地敘述故事，進展幼兒思

維的流暢性及述事的條理性。

2、豐富詞匯：通紅通紅。

3、學習故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能依據故事的情

節變化，想象出新的情節和對話。

【活動預備】

1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。

2、故事掛圖一幅。

3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。

【活動過程】

1、提問引入

小朋友喜愛吃蘋果嗎？喜愛吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵

蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了

什么方法嘛？下面教師給小朋友講這個故事。

2、感知觀賞

教師出示故事掛圖，完整地敘述故事后提問：故事里有誰消失？講了

一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜愛故事中

的哪個詞語？

3、敘述故事

幼兒集體跟錄音機講故事。

分組敘述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4、續編故事

請幼兒依據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。提示：偉偉的

臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5、分析爭論法

你喜愛這個故事嗎？為什么？

各領域滲透：藝術：觀賞音樂（甜美的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）

生活中滲透：鼓舞幼兒多吃水果，特殊是蘋果。由于蘋果的養分價值

很高，對身體有好處。

環境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環境，在活動室內做一棵蘋果

樹。

家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結了許多許多的蘋果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋

果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得

通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉宏大聲的喊。媽媽笑了笑，

伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了……

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住

了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

中班語言教案公開課篇六

中班公開課語言教案《三顆星星》含反思適用于中班的語言主題教學

活動當中，讓幼兒參加爭論，敢于表達自己的想法，理解故事內容，知道

三顆星星的本事，了解簡潔交通規章，幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗

試講清簡潔的事情，快來看看幼兒園中班公開課語言《三顆星星》含反思

教案吧。

【設計思路】

幼兒園的教育活動應是教師帶著幼兒共同制造適應幼兒年齡特點、豐

富多彩的，能積極主動好玩地觀看、實踐、促進幼兒身心和諧進展的一種

教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進展一些根本

的、實際的生活安全教育。故事中精確、好玩地介紹了作為公路上交通信

號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特殊適合中班的幼兒。我利用了

孩子四周的生活根本閱歷開展教學活動，從而真正表達了《綱要》中提出

的教育生活化，生活教育化的精神。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道三顆星星的本事，了解簡潔交通規章。

2、參加爭論，敢于表達自己的想法。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。

【活動預備】

故事圖片、故事錄音、太陽、星星的頭飾、公路場景。

【活動過程】

一、聽一聽——初步理解故事內容

1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃

星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽

媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就

知道了。

2、完整觀賞故事

提問：太陽媽媽有幾個孩子？叫什么？

三個星星到地球上來干什么？

3、分段觀賞（看圖）

師：三顆星星有什么本事？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把

故事再聽一遍。

提問：

（1）三顆星星學會了什么本事？三顆星星學了本事后，太陽媽媽怎

么做的？

（2）太陽媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽媽媽的身

邊后，地球怎么了？發生了什么事？

爭論：

A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

B、三顆星星能離開地球嗎？

（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？

總結：原來，三顆星星就是紅綠燈，他們在地球上指揮交通，我們不

能沒有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過路燈、

轉彎指示燈）

二、玩一玩——穩固故事內容

太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做嬉戲。（看三色星

星的指令一起做嬉戲）

教學反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，

尤其是幼兒的閱歷來進展教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個

參加者，我盼望和孩子共同發覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究

的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小百科：星星指的是肉眼可見的宇宙中的天體。星星內部的能量的活

動使星星變的外形不規章。星星大致可分為行星、恒星、彗星、白矮星等。

中班語言公開課教案篇七

【活動目標】

1、引導幼兒體會故事中人物之間的相互關懷、相互幫忙的美妙情感。

2、啟發幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事進展的線索。

3、鼓舞幼兒依據故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態及

語言的基調。

4、培育幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的力

量。

【活動預備】

1、動物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。

2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

3、故事錄音。

【活動過程】

一、設疑導入，激發學習興趣。

1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）

師：誰愛吃蘿卜啊？幼：小白兔。

2、引出故事：

師：現在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東

西吃了，現在他打算出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還

能聽到哪個小動物的名字。

二、初步觀賞故事內容。

1、教師播放故事。

2、提問：

師：小白兔找到了什么吃的？

幼：兩個蘿卜。

師：兩個蘿卜一樣大嗎？

幼：不一樣大，一個大的，一個小的。

師：你還聽到了哪個小動物的名字？

幼：小猴，小鹿，小熊。（教師依據幼兒答復出示圖片）

3、在教師的帶著下，疏通故事情節。

師：小白兔把蘿卜送給了誰？

幼：小猴。

師：小猴把蘿卜送給了誰？

幼：小鹿。

師：小鹿把蘿卜送給了誰？

幼：小熊。

師：小熊又把蘿卜送給了誰？

幼：小白兔。

三、再觀賞故事。

1、教師依據圖片敘述故事，強調小動物們想的話：

A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，肯定也很餓。我找到了東西，

去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

2、提問：

（1）小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？

師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？

幼：他多快樂啊！要和小猴一起吃。

（2）他們是怎么做的？

師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）

幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

（3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？

師：小猴經過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來

給他吃的）

幼：好朋友送來給他吃的。

師：蘿卜又是怎么回來的呢？

幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又

送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。

師：你們喜愛不喜愛故事中的小動物？

幼：喜愛。

師：為什么？

幼：他們相互關懷，相互幫忙。

請幼兒再次完整地觀賞一遍故事。

3、故事表演。

（1）師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。

（2）讓幼兒依據自己的意思，自由扮演角色，進展表演。

（3）請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶著大家爭論：他們

什么表演得好？

幼：好。

（4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。

師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好？

幼：好。

師：怎么好的？

幼：他們都想這自己的好朋友。

師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？

幼：好。

活動延長：分角色演一演。

中班語言教案公開課篇八

設計思路：

魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬

中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積存有關四季的閱歷。不同的季節

有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有著

各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛酷熱的夏天，有的喜愛

豐收的秋天，還有的喜愛嚴寒的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整

的熟悉，所以我設計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發覺生活中一些常見的循環現象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激

發閱讀興趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽

默的情節。

活動預備：

Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什

么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電

話上卻沒有數字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱秘哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可

奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節？）

T：我們小朋友都說了自己喜愛的季節，還說出了喜愛的理由，而且

理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬

四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛

哪個季節，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

T：卓子一開頭的時候說他喜愛什么季節？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都清醒了，

春天是個漂亮的季節。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？

為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。

T：那誰喜愛冬天？（卓子）

T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛冬天

了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時

笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。由于每個季節都各有各的好處，

都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的變化T：現在是什么季節？（春天）出示春字。

T：剛剛我們都說春天是個漂亮的季節，那我們一整年就過春天，行

嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真好玩，

他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

教學反思：

在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興

趣，能積極參加互動。通過謎語和談話的方式來集中幼兒的生活閱歷，引

出故事，連接嚴密。在教師提問你喜愛什么季節？為什么喜愛這個季節時，

幼兒答復的內容有很多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的

難點，因此在幼兒答復時，教師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如—

—我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達力量。

幼兒在最終的互動環節中，培育其合作意識，語言交往力量。

中班語言教案公開課篇九

一、活動目標

1、喜愛聽故事，能夠理解故事內容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

二、活動預備

1、PPT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學掛圖。

三、活動過程

（一）逐一出示故事圖片，猜測故事內容。

師：孩子們看一看畫面上有誰？他們在干什么？

讓幼兒大膽想象，并給與鼓舞。

（二）觀賞故事課件，理解故事內容。

1、請幼兒邊觀賞故事邊驗證自己剛剛的猜測，初步了解故事。

2、教師對故事進展簡潔地提問。

師：故事中都有誰？他們之間發生了什么事情？

（三）分段觀賞故事，體驗故事情感。

出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。

1、第一段（田野里有一座小房子一起唱歌、一起跳舞）師：這是一

座什么樣的房子？房子里住著誰？小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？

還有哪些動物也這么說？小姑娘聽了心里怎么樣？

重點引導幼兒說出重復語句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅

的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！

2、其次段（從快到中午了多神氣）師：小動物想做什么？他們是怎

么說的？小姑娘為什么不情愿讓他們進房子里玩？最終她快樂嗎？為什

么？

重點引導幼兒用故事中的原話回答下列問題。

3、第三段（從小姑娘靜靜結尾）師：小姑娘最終是怎么做的？為什

么情愿讓小動物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎樣？

：讓伙伴們共享自己的歡樂才快樂！

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒依據自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

（四）扮演角色，復述故事。

請幼兒選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

：只有懂得和朋友們共享，才會獲得更多歡樂。

四、活動延長：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩

子制造友好相處的時機。

2、區域活動：將角色頭飾放在表演區，讓幼兒自由表演。

中班語言教案公開課篇十

活動目標

1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到

果子的故事情節。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）

2、能大膽表達自己摘果子的方法，嘗試用語言、表情和動作表現小

猴和梅花鹿的對話。（難點）

3、感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互幫忙本事會更大的道理。

4、參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人

公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激

發閱讀興趣。

活動預備

1、學問預備：初步了解動物的本事，幼兒有相互幫忙合作的閱歷感

受。

2、物質預備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園嬉戲中各種合

作的照片等。

活動過程

1、創設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本事？

你認為誰的本事大？

2、播放課件，教師分段敘述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和

梅花鹿是怎樣摘到果子的。

（1）教師敘述第一段故事，引導幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都

有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事？它們是怎樣夸自己的？

聽了剛剛的故事你認為誰的本事大？

（2）幼兒爭論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒爭論、猜想）

（3）教師續講故事，幫忙幼兒理解——相互幫忙一起合作就能摘到

果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3、師幼共同完整敘述故事，感受合作的歡樂，懂得合作本事更大。

4、結合課件，師幼共同敘述故事。

（1）師幼互動，比擬小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現及不同心

情，理解相互幫忙一起合作會讓我們更加歡樂。

提問：為什么一開頭小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的

心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？

現在你們知道誰的本事大了嗎？

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本事相互幫忙一起

協作就摘到了果子，合作讓本事更大了。

5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現小動物們合作

摘果子的情節，進一步感受合作的歡樂。

（1）幼兒自主選擇角色。

（2）幼兒表演故事，重點啟發幼兒能夠用語言、表情、動作表現小

猴和梅花鹿的對話。

6、集體共享溝通，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。

（1）引導幼兒敘述、溝通生活中的合作。

提問：在幼兒園里做嬉戲的時候你們是怎么合作的？

（2）觀賞視頻，進一步感受合作本事大帶來的歡樂。

小結：只要我們能相互幫忙、一起合作，我們的本事會更大，我們也

會得到更多的歡樂。

教學反思：

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特

點。孩子們喜愛說，有時機說，還能英勇地說。這是由于教師給小朋友創

設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個

別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設計的思路

也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范

圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對

大象和猴子只是一些常見功能的熟悉，談話的中心只是圍圍著大象會吸

水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。