拼音教案

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拼音教案(精選多篇):拼音教學教案

第一篇：拼音教案

0xxxx小教（2）班楊芳

《一起來學認拼音》教學設計

一．課題：一起來學認拼音

二．教學目標：讓學生學會認讀并記憶6個單韻母和23個

聲母，感受認讀音節的樂趣，并進一步對拼讀音節產生興趣。

三．教學重點：會讀，并且會寫6個單韻母和23個聲母，

能夠流暢地背誦下來。

四．教學難點：掌握準確的發音，背誦記憶這29個音節，

并能分清楚單韻母與聲母。

五．教學方法及學生活動：

1.播送一段悅耳的童謠，如《輕舟蕩漾》，讓學生了解動聽

的音樂需要音符的記錄來傳誦，同樣，我們的語言也需要一個

個的音節來表述與承載。

2.先學習6個單韻母

1）為學生示范讀法，讓學生聽仔細老師的發音和看清楚老

師發音時的嘴形（可結合幻燈片的嘴形發音圖案，讓學生記憶

深刻）。

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2）領讀aoeiuv這六個韻母，學生讀時可盡可能張大嘴

形，經過反復地朗讀后形成習慣性記憶。

3）黑板上板書這6個韻母，結合具體事物直觀地讓學生記

憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點。

3.再學習23個聲母

1）通過同樣的方式學習聲母，為了避免學生將形似的幾個

聲母弄混淆，可先單獨拿出來講。如p與q，b與d，f與t，h

與n等，通過分化、比較、畫圖等方式辨認這幾組聲母。

2）在學習一些聲母的過程中還要重點教學zhchsh與zcs

的發音，這里可通過圖片與發音結合的方式來教學生發準音。

3)由于聲母較多，學生學起來難免會感到枯燥，所以在這

一過程中采用邊學邊考察的方法，獎勵掌握快的學生，來調動

整個課堂。

4.將29個音節連起來示范朗讀，再讓學生跟著朗讀，加深

記憶。這里可使用學唱聲韻母歌曲，通過音樂的節奏來記誦，

可以引發學生的興趣并降低學習的難度。

5.在課堂結束時通過小組“開火車”的方式讓每個學生起

來讀音，檢查他們的學習成果，給讀得好的小組獎勵，鼓勵學

唱聲韻母歌，調動全班的學習興趣。

六．作業設計:在作業本上寫兩遍29個音節，并流暢地唱

一遍聲韻母歌給父母聽，家長簽字。

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七．板書設計：先寫6個單韻母

寫聲母時先著重教p與q，b與d，f與t，h與n等易混淆

幾組

八．教具準備：幻燈片課件。

第二篇：漢語拼音教案gkh

漢語拼音教案gkh

學習目標

1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4．認識5個生字，會讀兒歌。

教具準備

cai課件拼音卡片生字卡片

教學過程

第一課時（略）

第二課時

一、激趣導入，復習音節

1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

（課伊始，以花仙子姐姐的角色和著音樂進入課堂，由教

師的角色轉為學生喜愛的平等的角色。為“語文學習中，教師

與學生平等對話”打下良好基礎。）

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2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們

的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(復習第一課時中所學的的兩拼音節，與新課中的三拼音節

進行對比學習，為三拼音節的學習做好鋪墊，并激發學生的學

習興趣)

二、聯系語境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這么好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙

子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提

出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚里紅瓤子，生

的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。

（謎底：西瓜）

2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出

來？

（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創設情景。讓

學生在好奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發了學生的求知

欲，而且不經意地引出了三拼音節“gua”的讀音。）

3．學習拼讀三拼音節gua：

（1）師出示音節ga，全班齊讀。

（2）師在音節ga中插入u，介紹介母，學生試拼。

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（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次

出現聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個音

節的過程）

（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連

讀很順當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

（學習三拼音節“gua”之前，讓學生從“ga”過渡到

“gua”，有助于幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而

三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演

示三拼音節“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的

形式，不僅幫助學生明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種

學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反復練讀，三拼音

節的拼讀技巧很快便掌握了。）

4．練習拼讀其他三拼音節。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）學生自由拼讀。

（2）在小組內合作學習，糾正讀音。

（3）開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調三拼音節

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個“找朋

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友”的游戲，好嗎？

（1）生生互動，小組學習，拼拼音節，看看圖片，找到朋

友，貼在一起，想象練說。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花

貼在黑板上，誰愿意上來拼一拼？

（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

（經過一段時間有意注意學習，適時設置情景，將學生從

有意注意轉移到無意注意狀態。在花仙子王國里，設計“找朋

友”的游戲，這是一種動作記憶；

摘取“音節花”的學習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法

與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節賦予具體的組

詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既鍛煉了學生組織

語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）

三、課間律動

（在“花仙子王國”里，和著《花仙子》的音樂跳舞）

四、圖文結合，學習生字

1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什么？（課件相

應出現詞語）

2．聯系實際，認識5個生字

（1）這些詞語里，那些字是你已經認識的？你是怎么認識

的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼

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拼音認識的！”）

（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

（3）看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

（4）出示詞語卡片，指名認讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

（5）去掉拼音，在小組里認讀。

（6）開火車認讀單個的字。

（備課既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在學前

已認識了不少字，教師根據學生的實際，首先肯定了學生的各

種識字方法，然后指導學生用拼音識字，授之以漁。同時也增

強了學生學習拼音的成就感。）

3．在“走迷宮”的游戲中鞏固認字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這

上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎

么認怎么走!

（1）同桌自由認讀。

（2）指名認讀生字，走迷宮。

（設計“走迷宮”的游戲，讓學生在輕松愉快中學習漢

字，在游戲中體驗生活.）

師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

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4．讀兒歌，猜謎語

（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！

（2）跟著花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

（3）生齊讀謎語。

（4）猜謎底。

（5）師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算

還會畫，回家后還可以把這個謎語說給你們的爸爸媽媽猜，好

嗎？

五、回歸整體，小結

（《花仙子》的音樂響起）

師：小朋友們，今天我們在花仙子王國里讀拼音、認漢

字、做游戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又

響起來了，小朋友們，再見！

(充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼

音、識字變得生動有趣，并不失時機地滲透德育教育，真正體

現了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”)

第三篇：幼兒園拼音教案

拼音教案

一、復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a，二哥o，三哥

e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是

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總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵，惹得拼音媽媽很生氣，她決

定讓這六個孩子出門去鍛煉鍛煉，六兄弟聽從了媽媽的決定。

(ai)老四i平時性格溫和，很有人緣，大家都想和他在一

起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門，隨即出示

ai，他倆來到了復韻母樂園里安了家，日子過得很快樂。

(ei)老三e聽說了趕緊也跑來了，他對i直嘆著氣說：

“誒，誒，四弟，我本來是想和你在一起的，沒想到被大哥搶

了先。”i說：“沒關系，我愿意跟你在一起。”e聽了笑瞇

瞇，隨即出示ei，ei也成了復韻母家族的一員。

(ie)有一天夜里，i玩起了淘氣，他悄悄躺到了e的前

面，心想：我也來嘗嘗比你大的滋味。e心想：算了，反正我

比你大，就讓你一回吧。i樂得蹦了起來，嘴里叫著，手里舞

著：“耶！”隨即出示ie

(iu)單韻母家族里的人越來越少了，老五u也耐不住了，

他趕快給老四打了個電話：“哥哥，你平日最照顧我了，我也

想跟你在一起。”老四連忙答應了：“好吧好吧，你別傷心，

我帶你一起去游泳吧。我們這里的游泳池可大了。”隨即出示

iu

(ui)他倆游著游著，調皮的老五u想逗逗i，他就圍著i

兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老實的i被u弄暈了，連u跑

到了他前面也不知道，隨即出示ui。

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(ao)就這樣，單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰也害怕的

o，還有整天撒嬌哭個不停的老六，怎么辦呢？大哥a覺得自己

是兄長，不能坐視不管，于是他回家拉來了o，可o根本不領

情，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，因為他永遠做事

情都不耐煩，隨即出示ao

(üe)小ü見自己孤零零地在家，傷心地哭了，這是三哥

如大救星般出現在他面前，令六弟破涕為笑。原來神仙姑姑交

給了e一個神圣的任務，讓他想辦法讓人間夜晚出現光明，e

義不容辭地接受了任務，他馬上想到了六弟，因為六弟的眼淚

可神奇了，能閃閃發光呢！他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪

彎彎的月兒，月光灑滿大地，美麗極了！隨即出示üe。

從此，復韻母家族了住著團結和諧的八兄弟，他們一起過

著幸福的生活。故事講完了，我們一起來到他們家里，跟他們

打個招呼吧：“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”

二、整體認讀音節（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、

wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）

1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s

分別是zh、ch、sh、r、z、c、s后面加上韻母i之后變成

的

2、yi、wu、yu

大i媽媽和小i寶寶，大w爸爸和小u寶寶,小ü小ü真

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驕傲，大y媽媽來教導，小ü摘掉驕傲帽，變成整體認讀yu

3、ye、yue

天黑了，調皮的小ie還想出去玩兒，可是媽媽不讓，怎么

辦呢？小ie學著孫悟空，搖身一變，變成了個大人ye（板

書），這下，他就不再是小小的韻母了，成了獨立的整體認讀音

節，是個大人了，可以在街上走來走去了，你瞧，我給ye加上

四聲調，就組成了有意義的音節。這就是整體認讀音節啊！

可是弟弟ue就不行了，這時，大y阿姨走來了，說：“阿

姨帶你去玩，但是要把眼淚擦掉噢！”于是小ue擦掉了眼淚，

于是，yue就誕生了。有了大人帶領，就可以在晚上出門了，

我順手給yue加上聲調，孩子們很快拼讀出來，我再次強調，

整體認讀音節是一個完整的可以直呼不需拼讀的音節，可以表

達一個意思。

第四篇：漢語拼音教案jqx

漢語拼音教案jqx

教學目標：

1、學會聲母jqx，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能準確拼讀jqx與iü組成的音節，并知道jqx與ü

組成音節時ü上兩點省寫的規則。

教學重、難點：

1、jqx的正確發音。

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2、jqx與單韻母的拼讀。

教學準備：

教學掛圖、拼音卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、復習

開火車讀：bpdgi

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在

干什么？

2、小結圖意，出示相關音節。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣

我幫忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的

“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。

三、教學聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三

個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板

書：jqx

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2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字

qqq,反寫p字qqq。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口

溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與

g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g

下無尾qqq。

x：一個大叉xxx。

3、指導書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回

去吧！

（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間

坐。

（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導：

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j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，

j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學生描紅，教師巡回指導。

五、作業設計

1、跟著錄音磁帶復習jqx。

2、抄寫jqx。

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固

1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulünü

2、認讀字母：jqx

二、教學jqx與ü相拼的書寫規則

1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；

出示jqx；

小熊摘下墨鏡；

小熊與jqx拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到

了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不

行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼

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鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書

j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說說juquxu后面是什么字母。

3、小結：小ü小ü有禮貌，見到jqx眼鏡就摘掉。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節詞

1、出示：j-i—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—(版權歸好范文網：xxxx)xu

（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

（2）引導學生看圖練讀音節詞húxū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。2、游戲：找朋友。

第五篇：學前班拼音教案

學前班拼音教案

執教者徐秀菊

教學內容：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練

習，使他們

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掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及

四聲。

過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練

習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。

情感態度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發

音、四聲練

習，培養學生的良好學習方法，學習態度。

學習重點：掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。

學習難點：掌握un的發音方法、四聲練習。

學習方法：觀察法、指導法、練習法。

教學準備：多媒體投影片

教學過程：一、復習一：

復習前面學過的三個前鼻韻母anenin的發音方法。

用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。

復習二：

同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的

讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

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īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un：出示教學目標：

1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四

個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un

3、指導學生發音：根據前面三個的發音方法，你會讀第四

個前鼻韻母嗎？（先發a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口

腔氣流，使氣流從鼻腔里發出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun

5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調

ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個

讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

三、指導書寫：

1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；

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聲調標在上格。

3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，

教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un

的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認

真，發言也很積極，有幾個同學有進步。指名表揚。

鼓勵后進生。