小學(xué)語文閱讀

小學(xué)語文經(jīng)典題〔課外語段閱讀〕

課外1：

暖色的夢

路邊的小花在瑟瑟的寒風(fēng)中

謙卑地開放了

仿佛大地做了一個(gè)小小的夢

纖弱的身影

投在深黑的土地上

沉默的微笑

溫柔了整個(gè)世界

那幾片單純的花瓣

竟一下子使行者的眼眶涌滿了淚水

開了又枯萎了

路邊的小花

仿佛大地做了又一個(gè)小小的夢

1．路邊的小花開了，大地做了一個(gè)“小小的夢〞，她夢見了什么，請你展

開想象，寫一寫：

______________________________________________________________

2．面對如些謙卑的小花，“行者的眼眶涌滿了淚水〞，你是怎樣理解的？

_____________________________________________________________________

解題思路：

認(rèn)真品讀詩歌，體悟詩歌內(nèi)涵；仔細(xì)閱讀題目，結(jié)合詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象，

組織語言表達(dá)。

參考答案：

1．如：它夢見自己裝點(diǎn)著這個(gè)世界，人們非常喜歡它。

2．小花默默地吐露芬芳，裝點(diǎn)自然，溫暖世界，她的生命雖然短暫，奉獻(xiàn)

雖然很小，但她深深地感動(dòng)了每一個(gè)行者。

角斜小學(xué)趙興軍

課外2：

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。

我喜歡單獨(dú)一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面夢想。我想湖中一定有一個(gè)明

亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂？水晶宮里一定有一

塊巨大的、發(fā)光的翡翠，不然湖水為什么會(huì)綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一

枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。

靜靜的湖是得意的，但雨中的湖更動(dòng)人。

細(xì)絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖——這塊綠色的“錦〞?！板\〞

上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。

雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。

你聽，“轟轟〞，禮炮響了，大會(huì)就開場了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開場。你

看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉

花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎？那“嘩嘩〞的雷鳴般的“掌聲〞會(huì)把一切都告訴

你。

湖是美的……

①給短文加上題目,寫在橫線上。

②用“——〞畫出文中的過渡句。用“～～〞畫出文中前后照應(yīng)的句子。

③作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)？

④文中的“禮花〞指的是，“禮炮〞指的

是，“玉花〞指的是，“掌聲〞指的

是。

解題指導(dǎo)：

新大綱明確要求：語文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語

言的積累，培育語感，開展思維〞。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神？

一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；

二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡

把最為重要的東西放在開頭和結(jié)尾，諸如開場白、壓軸戲；

三是掌握常用的修辭手法。

四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)展分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。

五是答復(fù)以下問題，答題要簡單明了，答案要緊扣題目要求。

參考答案：

①美麗的湖。

②過渡句：靜靜的湖是得意的，但雨中的湖更動(dòng)人。

相照應(yīng)的句子：

我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。

湖是美的……

③細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時(shí)的湖很熱鬧。

④閃電、雷聲、雨花、雨點(diǎn)落在湖面上的聲音

海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛海燕

課外3：

園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，

欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此

三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

①根據(jù)這段文字所形成的成語是。用“〞畫出

文中表示該成語寓意的句子。

②根據(jù)上下文的意思解釋句中“其’指什么。

〔1〕園中有樹，其上有蟬?！病?/p>

〔2〕不知螳螂在其后也。〔〕

〔3〕而不知黃雀在其傍也，〔〕

〔4〕而不知彈丸在其下也?！病?/p>

③你還想起了哪些詞語、句子呢？、。

解題指導(dǎo)：

①聯(lián)系學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解本文意思。

②要學(xué)會(huì)集思廣益。

參考答案：

①螳螂捕蟬黃雀在后，此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

②〔1〕樹〔2〕蟬〔3〕螳螂〔4〕黃雀

③鷸蚌相爭漁翁得利、坐山觀虎斗

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張愛萍

課外4：

_______________________________

一個(gè)在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，

令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還

不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情。

“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂？〞旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的

面孔，疑惑地問。

“也許他需要掌聲吧。〞他的朋友談?wù)劦卣f了一句。

旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡

消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感謝的淚水。

不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！

錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲那么是他對人生經(jīng)歷的

贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可。

人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上，

人為了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，

最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。

這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗□廣袤的海洋中找到希望之燈□這掌聲能使一

個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑□這掌聲能使一個(gè)絕望者的□冰心□

解凍□重整生活之旗鼓□

這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行?/p>

慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦丁?/p>

很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，大

方賦予吧，它會(huì)給別人帶來快樂。或許是一切。

1．給文章加個(gè)題目。

2．在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．寫出以下詞語的反義詞。

崎嶇——無私——給予——

4．“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。〞這句話說明了什么？

_____________________________________________________________________

5．想想看，對那個(gè)賣藝人來說，掌聲代表了什么？

_____________________________________________________________________

__________

6．生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對人們最好的幫助。你給過別

人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧？結(jié)合實(shí)際，寫寫自己的親身經(jīng)歷和對掌

聲的感悟。

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_____________________________________________________________________

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解題指導(dǎo)：

做閱讀短文首先要用心通讀文章，然后讀懂每一題題目的要求，認(rèn)真思考后

再答題。給文章起題目，必須要抓住文章的中心，出現(xiàn)字眼最多的“掌聲〞；加

標(biāo)點(diǎn)，要弄清“黑暗〞和“廣袤〞之間的并列關(guān)系以及幾個(gè)句子是運(yùn)用排比手法

的并列關(guān)系；寫反義詞必須正確理解詞語的含義，再想想與之相反的一面；答復(fù)

以下問題必須讀懂短文，細(xì)細(xì)揣摩有關(guān)語句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際定奪。

參考答案：

1．題目參考：給別人一點(diǎn)掌聲、掌聲等。

2．所點(diǎn)符號(hào)依次是、；；“〞，。

3．平坦自私索取

4．贊美賣藝者的彈奏技藝高超。

5．對賣藝者來說，掌聲是對他彈奏技藝的贊許和鼓勵(lì)認(rèn)可，是無私的認(rèn)可，是

讓他覺得自己是憑本領(lǐng)生活著，而不是靠別人的施舍活著，找到了生活下去的信

心。

6．略。

吉慶小學(xué)張小琴

課外5：

從上學(xué)開場，教師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事〞這樣的作文題。

什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢

包、讓座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我

們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會(huì)對我們產(chǎn)

生恒久的影響，會(huì)成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會(huì)影響我們?nèi)松暮骄€和生

命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會(huì)

在你生命中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，〔〕

的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個(gè)老人，他一直

閉著眼睛躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把

人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水

鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)

頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè)西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。?/p>

我終于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的

背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我

抱著瓜開場跑的時(shí)候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一個(gè)十

一二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，

他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他

怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子

奔跑著，并不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就

向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的

梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動(dòng)起來，

野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜

這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸一拐的追著。

我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像

吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老

人依然在一瘸一拐的追趕。看得出他沒有放棄的意思，仿佛它喪失的不是一個(gè)西

瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追

趕者。

☆我開場困惑了□他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□

只要他不放棄□就會(huì)追上我的□一定會(huì)追上我的□

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影

〔〕著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出

風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了

路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。

他抬起頭看看我，然后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將

西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會(huì)上東奔西忙，我會(huì)時(shí)不時(shí)想起那場夏日

原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

①在文前的橫線上給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

②選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號(hào)填在橫線上。

③給段前有“☆〞的段落加上標(biāo)點(diǎn)。

④什么是“我們生命中最有意義的事〞？請用原文中的語句概括作答。

“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。〞表達(dá)

的意思是：

6.文中屢次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動(dòng)描寫，它的作用是：

“我〞？

8.從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？

解題指導(dǎo)：

現(xiàn)代文閱讀主要是考察我們的理解能力和概括能力，要求把具體的內(nèi)容加以

概括，抽象的內(nèi)容加以講解。那如何進(jìn)展概括、闡發(fā)和講解呢？

1．摘錄法：就是直接從原文中找原句作為答案，它不需要組織。一般是總

起句、總結(jié)句、中心句、過渡句等。

2．整合法：就是對篩選出的有關(guān)材料，根據(jù)題目要求，經(jīng)過調(diào)整、組合，使

之和諧一致。

3．置換法：對于一些可作為答案的文句，有時(shí)里面含有指代性的詞語〔如：

“它、這〞等〕，如果照抄上去就可能因脫離具體語境造成表意不明，所以要把

這些不明指代性詞語替

換成比擬明確的內(nèi)容。

4．自撰法：就是用自己的語言寫答案。在每個(gè)閱讀題中，幾乎都有一些題目

在原文中找不到答案，或找不到有關(guān)的字詞句進(jìn)展整合；還有一些題目也許可以

找到原句，但題目要求用自己的話答復(fù)，所以也必須用自己的話撰寫。

參考答案：

1．夏日原野上的追趕

3．，？，，，！

4．對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。

5．“我〞盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。

6．有力的突出了老人永不放棄的精神。

7．①履行看瓜的職責(zé)；②以行動(dòng)對偷瓜的孩子進(jìn)展教育。

8．①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職守，盡

職盡責(zé)。

仇湖小學(xué)丁桂春

課外6：

一支派克鋼筆

20世紀(jì)50年代初期，周恩來總理承受一位美國記者的采訪。那位美國記者

見桌子上放著一支美國派克鋼筆，便問：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，

為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？〞周總理答道：“提起這支筆啊，那可說

來話長了。這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，他把

它作為禮物送給了我。我覺得有意義，就收下了貴國的這支鋼筆。〞

（1）美國記者的言外之意是什么？

（2）周恩來總理的言外之意是什么？

解題指導(dǎo)：

在口語交際中，思維的敏捷性和思維向言語轉(zhuǎn)化速度快，是口語思維的最重

要的品質(zhì)，也是衡量一個(gè)人口語能力的重要標(biāo)志。做這類題目時(shí)，我們要認(rèn)真閱

讀題目，抓住關(guān)鍵詞，如“堂堂中國人〞、“還要用〞、“戰(zhàn)利品〞等，透過話語

外表的意思探尋話語深層含義。

參考答案：

（1）惡意挑釁，認(rèn)為中國落后，連簡單的鋼筆都生產(chǎn)不出來。

（2）美國派克鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品，它說明美國只不過是中朝人民手下

的敗將。這樣的答復(fù)既有力地回?fù)袅嗣绹浾?，又顯示了周總理卓越的外

交風(fēng)度。

胡集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)朱曉紅

課外7

老將黃蓋向周瑜獻(xiàn)上一個(gè)火燒曹營的方案，并說愿到曹營詐降。第二天，周

瑜召集眾將士，說要長期抵抗曹軍，黃蓋卻說：“大軍壓境，要是在這個(gè)月破不

了城，還是投降為好。〞周瑜一聽大怒，命將士將黃蓋拖出去斬首，甘寧為黃蓋

求情，被趕出營帳。最后，眾將領(lǐng)一起跪地苦苦哀求，黃蓋保住性命，但被重重

打了五十軍棍。

①這段故事出自〔書名〕，作者是。

②故事中的人物運(yùn)用了三十六計(jì)中的一計(jì)叫，源于這個(gè)故事的

一句歇后語是：。

③周瑜最后死于箭傷復(fù)發(fā)，臨終嘆道：“既生瑜，何生亮。〞這句話的意思

是，與“亮〞相關(guān)的故事有：、、。

解題指導(dǎo)：

閱讀短文，首先要讀懂這段文字，明白人物之間的關(guān)系，在頭腦中思考這

個(gè)故事的出處。然后，仔細(xì)閱讀文后題目，按要求答題。

參考答案：

①?三國演義?，羅貫中；

②苦肉計(jì)，周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨；

③老天既然生出我周瑜，為什么又要生出諸葛亮這樣的人才呢？草船借箭、三

顧茅廬、空城計(jì)等。

胡集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)王玉梅

課外8：

父親的名片

父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞

趕狗，無所不為。這時(shí)，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)

好兒子！〞父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！〞言罷，還

恭恭敬敬給人家遞上一支煙。

上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請家長的地步。當(dāng)那位戴著瓶底

的教師見到父親的老實(shí)相識(shí)驚訝地險(xiǎn)些把瓶底晃下來您就是他的父親

不像不像您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女

孩的頭發(fā)

我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好

壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片〞。

汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均

全屆第一，參加競賽獲二等獎(jiǎng)。“名片〞變了，父親也變了。當(dāng)父親被請到頒

獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，沖動(dòng)得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹。〞全場笑了，我也

笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片〞了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提

起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過別人遞過來的一支煙了。

①給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

②聯(lián)系上下文理解以下詞語。

①打趣：

②坦然：

③“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。〞這句話在文章的表述過程中所起的

作用是。這句話的含義是〔〕

①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。

②因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。

③因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。

④文章中所說的“名片〞是指

⑤從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。

6、你有當(dāng)“名片〞的經(jīng)歷么？說說你的感受或看法吧！

解題指導(dǎo)：

完成閱讀測試的核心是具有較好的理解、感悟和表達(dá)能力。正確的做法是：

先瀏覽全文，大致了解文章，然后讀題，了解檢測內(nèi)容；之后要再次品讀全文，

深層次理解文章，體會(huì)作者的表達(dá)意圖，感悟文章的情感；最后再逐題去做。做

題時(shí)，要特別注意語言表達(dá)緊扣題意，語句完整、流暢、簡練，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

參考答案：

①“〞，“〞：“、！，，。、，……〞

②〔1〕指嘲弄或開玩笑?！?〕指心里平靜，沒有顧慮。

③承上啟下〔2〕

④我的表現(xiàn)

⑤略

6、略

大公鎮(zhèn)中心小學(xué)杭麗

課外9：

古時(shí)候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香〞。這詩句的

意思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，

使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面

著想，畫了滿地的落花，再畫一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒有把“香〞字表現(xiàn)出來。

畫題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫家畫出來了。這個(gè)畫家只畫了一匹馬，再在蹄

旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不

是因?yàn)轳R蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬

剛從滿地落花的地方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表

現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品。

①本段的構(gòu)造是關(guān)系。

②讀文思考，從下面的文題中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，填在文前的橫線上。

①繪畫比賽②賽馬③難題④聰明的畫家

③抓耳撓腮的“撓〞用音序查字法應(yīng)該查大寫字母〔〕；用部首查字法應(yīng)

先查〔〕部，再查〔〕畫。字典里有三種解釋：①輕輕地抓；②阻止；

③彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第〔〕中解釋。

④文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是〔〕；后一處

引號(hào)的作用是〔〕。

⑤文中一連用了四個(gè)問句，這四個(gè)問句之間的關(guān)系是〔〕，

分別運(yùn)用了〔〕和〔〕兩種修辭手法。我

想也來試一試，依葫蘆畫瓢地連寫四個(gè)問句

6、“此幅畫被大家公認(rèn)為成功的作品〞假設(shè)你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場，你會(huì)這樣評

價(jià)這幅畫

7、這位聰明畫家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做

解題指導(dǎo)：

解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的根底上再答題；我們

要善于從不同角度、不同方面去讀懂文章。無論做哪道題，都必須抓住它所涉及

的知識(shí)要點(diǎn)和要求去分析、去完成。如加標(biāo)題就要深入理解這段話所表示的主要

意思；仿寫句子得先看懂四個(gè)問句和它們之間的聯(lián)系；談評價(jià)、談打算，都必須

走進(jìn)文本、走進(jìn)現(xiàn)場，運(yùn)用比擬，把握畫家創(chuàng)作這幅畫方法和過程的特點(diǎn)，并聯(lián)

系生活實(shí)際說出想法。

參考答案：

①承接

②④

③N扌6

④表示直接引用；表示突出強(qiáng)調(diào)

⑤二、四兩句分別是一、二兩句的答案，修辭是設(shè)問和反問

6、因?yàn)檫@幅畫最巧妙最突出地提醒出了命題中的“香〞字

7、遇到某些問題我們要善于打破常規(guī)，從多方面想方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)

造力找到最好的解決方法。

大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)儲(chǔ)劍鋒

課外10：

父親留下的書香

我們這個(gè)尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個(gè)書櫥也放

不下。雖說不是“書香門第〞，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、

床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后〔xiá〕___余常

常是各人手執(zhí)一卷昭然可見……這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書

香，還是我父母傳留下來的哩。

我父親別無〔shì〕___好，就喜歡看書，?三國演義?、?水滸傳?、?紅樓夢?

以及?鋼鐵是怎樣煉成的?等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀?/p>

親的手中卻換成了本本“苦書〞，——這，說來就話長了。

我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親單獨(dú)挑起

了持家的重?fù)?dān)。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。

我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時(shí)出現(xiàn)父親床頭的?三國演義?、?水滸傳?等書不見了，有

的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書〞吧。持家勞累之余，父親

就研讀這些書，可謂是“苦〞不〔shì〕___手。父親還鉆研一本?中國針灸大綱?，

邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐

妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降

臨了，臥床數(shù)年的母親[竟然、居然、突然、突然]下床了！母親大方地叮嚀我

們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的

穴位進(jìn)展試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治

療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親

卻在65歲離開了我們！

父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。

1、根據(jù)拼音在文中橫線處寫上漢字。

2、聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思。

陶醉：___________________________________________________________

憂心忡忡：_______________________________________________________

③讀句子，答復(fù)以下問題。

⑴“雖說不是‘書香門第’，卻有縷縷書香彌漫。〞

兩個(gè)“書香〞的意思并不一樣：“書香門第〞指_____________；“縷縷書

香彌漫〞指________________________

⑵“可是后來父親的手中卻換成了本本‘苦書’。〞

“本本〞疊用表示____________的意思；“苦書〞指的是____________

⑶讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神〞答復(fù)：

①“秉承〞能否改為“繼承〞？為什么？

________________________________________________________

②“父親的精神〞指的是什么？

________________________________________________________

④讀文中畫浪線的句子，開動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你就是作者，看到這些情景，

你與父親之間會(huì)說些什么？

⑤短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。〞

其中“書香〞指的是什么？

_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

6.課文第3小節(jié)哪些地方寫得特別細(xì)致，想一想，這樣寫有什么好處？

解題指導(dǎo)：

解答閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，在整體感知文章內(nèi)容的根底上再答題。理

解詞語，一定要聯(lián)系詞語的上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)，用自己的

話寫出意思；理解父親的精神，一定要抓住短文的主要內(nèi)容進(jìn)展分析，從中感悟

出父親的性格特點(diǎn)；完成第4題時(shí)，要走進(jìn)文本，要把自己當(dāng)成作者，走進(jìn)現(xiàn)場，

走進(jìn)父親的心靈深處，理解父親這樣做的原因；最后一題，關(guān)鍵要懂得，所謂細(xì)

節(jié)描寫，就是文中寫得特別細(xì)致的地方。

參考答案：

①暇嗜釋居然

②很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。憂愁的樣子。

③⑴第一個(gè)書香是指名門貴族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代

的封建社會(huì)或古代讀書的人家；第二個(gè)書香是指父親愛讀書，給家里帶來了文化

氣氛，熏陶了“我〞們幾個(gè)孩子或讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃厚。⑵許多本醫(yī)書和中

藥草書。⑶①不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；

繼承多用于實(shí)物性方面。②父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，肯吃苦耐

勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負(fù)責(zé)吃苦耐勞的精神。

④對話要點(diǎn)：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著

對這些問題進(jìn)展答復(fù)，進(jìn)展撫慰。

⑤一層意思是說留給我們許多書,另一層意思是說父親的用他的品格與行動(dòng)

給我們留下了數(shù)不盡的精神財(cái)富。

6.兩處細(xì)節(jié)描寫，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治

療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進(jìn)展試針，感

覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……生動(dòng)形象地

表現(xiàn)父親的熱愛母親、勇于實(shí)踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)。

大公鎮(zhèn)北凌小學(xué)儲(chǔ)劍鋒

課外11：

我們來到了福建省的龍巖。放眼望去，群山連綿，一個(gè)個(gè)山峰就像大海的波

浪。在蔚藍(lán)的天空中，一只老鷹張著蒼黑的翅膀，一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒升起，一

會(huì)兒平滑……它像流星，像出弓的箭，又像搏擊風(fēng)浪的小舟。這情景，真叫人驚

嘆不已。

車子沿著山路慢慢行駛。深谷里，層林疊翠，綠樹碧竹一浪一浪；峻崖上，

野花簇簇，時(shí)有山澗清水直下。清水或滴珠，或一線，或幾縷，或成瀑。穿過一

望無垠的萬畝婆娑〔suō〕的竹林，綠意盈盈映入眼簾。在壁立千仞的山峰上，

怪石磷峋，望之生畏。

過了好一陣子，才進(jìn)入龍巖的江山旅游度假區(qū)。一到目的地，我就來到潺潺