月光下的影子

5.影子

教學過程

第一課時

【課時目標】

1.會認“影、前”等11個字，會寫“在、后”等4個字，認識

寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教具準備】

課件、生字卡片。

【教學過程】

一、游戲導入，激發興趣

1.游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩

教學目標

1.會認“影、前”等11個字，會寫“在、后”等4

個字，認識寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，借助生活經驗，理解影子

與人形影不離的特點。

3.學會辨別“前、后、左、右”四個方位，并用這4

個詞來表達方位。

重點難點

重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在

生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。

難點：斜鉤和臥鉤的書寫區別。

教學課時兩課時

【設計意圖：

“踩影子”游

戲，大大激發

了學生學習

的快樂和熱

情。】

影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀

察，用腦思考：你發現了什么？想到了什么？有什

么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生

觀察，啟發學生發現影子的特點。）

2.課內交流：出示課題，讀課題，注意后鼻音

和輕聲的讀法。

二、初讀課文，整體感知

導語：有一位小朋友，和我們一樣玩了踩影子

的游戲，她不但仔細觀察了自己的影子，還寫了一

首小詩，想不想聽聽？

1.讀準字音，讀通課文。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要

求會認的字圈出來。

（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀。

（3）同桌對讀，互相正音。

2.檢查預習情況。

（課件出示2：生字）

yǐnɡqiánhòuzuǒyòuhēiɡǒutāhǎopénɡ

影前后左右黑狗它好朋

yǒuzàiwǒ

友在我

指導正音：注意讀準前鼻音“左、在”，前鼻音

“前”，后鼻音“影、朋”等。

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

去掉拼音讀，指名讀，開火車讀，男女生賽讀。

3.識記生字。

（課件出示3）出示生字：在后我好

同學們，你們有什么好的辦法記住這些生字

嗎？

例如：

（1）形象的方法識記。如，“黑”，就像一只小

【設計意圖：這

一部分是解決

了生字的認讀，

會寫字的識記，

體現了部編教

材的特點：多元

識字。指導了課

文的朗讀。為下

面的分析和理

解奠定堅實的

基礎。】

黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。

（2）熟字相加。如：“月+月=朋”“女+子

=好”等。

（3）編口訣。辨析“左”和“右”的字形，可

以利用口訣“左下有個工，右下有個口”。

（4）熟字組成新詞：黑影、前天、后來、大狗、

左耳、右手、好朋友

4.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀課文，比較難讀的

字可以多讀幾遍。（學生自由讀）

（課件出示4）朗讀時要作合適的停頓：影

子/常常/跟著我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/

陪著我，它/是/我的/好朋友。

5．學習新偏旁。（課件出示5）

認識“寶蓋頭”、“月字旁”和“女字旁”。

“宀”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一

讀，知道含有“宀”的字多與“家、房子”有關，

含有“月”的字多與“肉、身體的部位”有關。含

有“女”的字，多和“女子”有關。指導寫好偏旁

“寶蓋頭”、“月字旁”和“女字旁”。

三、學習偏旁，寫字指導

（課件出示6：出示生字田字格課件）

在后我好

1.認讀字詞，讀準字音。

2.指導書寫，重點指導“國、姓”。

“在”，撇在豎中線上起筆。“土”的一豎靠近

豎中線，第一橫靠近橫中線。

“后”橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二

撇的上部起筆。

“我”橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在

豎中線上起筆，略高于左邊。

【設計意圖：學

習寫字，應學會

觀察、分析字的

間架結構和筆

畫筆順，養成觀

察的習慣。】

注意“斜鉤”的寫法：起筆后向右下弧直行筆，

弧度不宜過大，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

“好”左邊略高于右邊。“女”做偏旁時橫變提，

右邊不出頭，從橫中線上起筆，稍往上斜。“子”中

的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的

位置。

4.學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、

仿影、臨寫。

5.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，

一筆一畫寫端正。

6.投影展評，讓學生了解“我”字的斜鉤要寫

得舒展，進行寫字修正。

四、趣味誦讀。

過渡：影子真有趣，練習讀一讀全文，看誰讀

得最有趣。

（1）學生自由練讀。

（2）小朋友們自由選擇喜歡的小節，自由選擇

伙伴對讀，評評誰讀得最有趣。

（3）伴著動作帶著表情朗讀短文，一邊讀一邊

用手指出前、后、左、右。也可兩人合作，一人扮

影子，分角色表演。

【課堂作業新設計】

1.寫出下列字的部首。

它（）好（）朋（）

2.把意思相反的詞連起來。

前左黑好

壞后右白

【設計意圖：出

示上節課所學

的生字、詞語，

通過多種形式

的讀，復習導

入。】

3.寫出你的前后左右各是誰。

參考答案：

1.宀女月

2.前后左右黑白好壞

3.略

第二課時

【課時目標】：

1.正確、流利地朗讀課文，借助生活經驗，理解影子與人形影不

離的特點。

2.學會辨別“前、后、左、右”四個方位，并用這4個詞來表達

方位。

【教具準備】

課件、圖片。

【教學過程】

一、復習生字，導入新課

1.拼讀生字。

導入語：上節課我們學習了《影子》這課的字

詞，今天老師把這些生字寶寶們也帶來了，看看小

朋友們還認不認識它們呀？

（課件出示8：生字）課件出示生字，多種形式讀。

2.讀詞。

我自己

火車開得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還

組合成詞語了呢！我們一起把它們讀出來吧。

（課件出示9：詞語）

課件出示的詞語有：

影子常常小黑狗朋友跟著前后它們

過渡：小朋友們已經認識了這么多的生字寶寶，

下面我們就來讀讀課文。

二、細讀課文，理解感受

（一）學習第一節。

導語：今天老師帶來了動畫片，我們一起來仔

細看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明，能發現

他們的秘密。

1.（課件出示10）

教師播放動畫：在明快優美的音樂聲中，一位

小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，

影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛

的小黑狗，跟著主人；影子也像好朋友一樣，常常

伴在人的左右。

2.說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋

友的哪個方向？影子在小朋友的哪個方向？（太陽

在小朋友前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋

友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走。）

3.討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從

圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？

（小組內交流。）

4.在班上簡單交流。

5.指導朗讀、背誦：小朋友心中很快活，我們

讀這些句子的時候，就應該用歡喜的語氣來讀。（指

導讀句：范讀，學生仿讀、自由練讀。）

6.背誦：（教師引背課文；學生看課件練習背誦；

學生自由練習背誦；指名背，齊背。）

【設計意圖：通

過學習，辨別了

方位，了解影子

和人互不相離

的特點。】

7.（課件出示11）練習說話：影子在誰的前面，

在誰的后面？

你座位的前面是誰？后面是誰？

句式：我的前面是_________；后面是_________。

或：_________在我的前面，_________在我的

后面。

（二）引導學生自學第二節。

1.總結第一小節的學習方法。

我們用看課件，思考，讀詩句，說話的方式學

習了第一節，現在，按照這種方式和方法，同學們

小組合作學習第二節。

2.學生自學第二節。

（1）提出問題：影子在小朋友的什么地方？結

合圖畫說一說？影子在什么情況下在左，什么情況

下在右？

（2）四人小組結合兩個問題思考討論。

（3）交流學習情況。（板書：左右）

（4）練習朗讀第二節，讀出歡快、活潑的語氣。

（5）試著背誦第二節。

（6）引導說話。（課件出示12）

我的左邊是_________；我的右邊是_________。

三、游戲鞏固，學做手影

1.你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

2.質疑解惑。

對這些有趣的現象，你有什么不明白的地

方嗎？

學生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一

會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑

狗？

過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。

小朋友們真了不起！

通過朗讀自己發現了解了這么多影子的知

識，下面我們再來欣賞一段有趣的手影游戲，感

受影子奇妙無窮的變化吧!

（課件出示13）（課件播放手影視頻）

四、總結全文，課外延伸

1.同學們，今天我們不僅學會了生字，還初

步了解了影子形成的原因，除了在太陽底下會出

現影子，還有什么時候也會出現影子？

2.（課件出示14）觀看課件：路燈下的影子，

月光下的影子……

3.請你和家長一起量一量你家房屋早上、中

午和傍晚在地面投影的長度。

【課堂作業新設計】

1.寫一寫。

2.連字成詞。

黑影朋左

右狗友子

3.選字填空。

①他②它

我我在在

后后

好好

（1）小花貓找不到（）的媽媽了。

（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。

參考答案：

1.略

2.黑狗影子朋友左右

3.（1）②（2）①

【板書設計】

影子

前后像小黑狗

左右我的好朋友

【課后反思】

成功之處：

注意從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激發學生的學習興

趣。

當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近，學生自覺接納知識的程

度就越高，就越能引起他們的學習興趣。因此，在教學中，應該注意

從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的、感性的情景進行教學。

如進行手影游戲等。

不足之處：需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。在以

后的教學過程要多注意運用科學有效的方式方法。

備課素材

【教材分析】

本課運用擬人和比喻的手法，充滿童真童趣的語言，向孩子們

介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親

切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。表達了作者對影子的喜

愛之情。

【與文章相關的資料介紹】

影子

小紅傘、小綠傘、小黃傘和小黑傘聚在一起，談論自己的影子。

小紅傘說：“我的影子一定是紅紅的。”

小綠傘說：“我的影子一定是綠綠的。”

小黃傘說：“我的影子一定是黃黃的。”

小黑傘說：“我的影子一定是黑黑的。”

太陽出來了，傘兒們的影子映在地上，圓圓的，陰涼涼的。

小紅傘一看，愣住了；小綠傘一看，愣住了；小黃傘一看，愣住

了；小黑傘一看，笑嘻嘻的……

小朋友，他們只有一個說對了，那是誰呢？

杯弓蛇影

古時候，有一個叫樂廣的人。有一天，樂廣請他的朋友在家里喝

酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里有一條小蛇的影

子在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去。喝了之后，心里一

直不自在，放心不下。回到家中就生起病來。

隔了幾天，樂廣聽到那個朋友生病的消息，了解了他得病的原因。

樂廣心里想：“酒杯里是絕對不會有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒

的地方去察看。原來，在大廳墻上掛著一把弓。那把弓的影子，恰巧

落在那個朋友放過酒杯的地方。樂廣就跑到那個朋友家里，把這件事

說給他聽。那個人明白了原因以后，病就立刻好了。后來人們就用“杯

弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

課后作業

1.拼一拼，寫一寫。

zàiwǒhòu

的前面是丁丁，面是明明。

2.我會寫句子。

（1）影子在我的左面。

在。

（2）影子常常跟著我。

常常。

3.根據課文內容填空，回答問題。

影子在（），

影子在（），

影子常常跟著我，

就像一條小黑狗。

（1）“常常”的意思是說有時候影子也不會跟著我，

如，作者用詞真準確。

（2）影子還在哪里？請你也仿照課文內容寫一寫。

參考答案：

1.在我后

2.（1）弟弟在我的后面。（2）媽媽常常和我一起看電視。

3.前后（1）白天（2）影子在南，影子在北，影子常常跟

著我，它是我的好伙伴。

創新教案

《影子》教學設計

一、猜謎激趣，導入新課

1.猜謎語：“你走他也走，你停他也停，晴天里有他，陰天里沒

他。”（影子）

2.討論。在哪些情況下物體可以產生影子？

3.觀察。（多媒體課件出示不同地方、不同時間，陽光下、月光

下、燈光下、水邊的不同物體的影子圖片。）

4.導入新課。同學們，影子是生活中常見的一種現象，今天我們

就來學習課文《影子》，看看物體在太陽下的影子是什么樣的。（板書

“影”字。）

5.認識偏旁“彡”。（用紅筆畫出“影”的“彡”，這個新偏旁叫

“三撇兒”。）

二、初讀課文，識記生字

1.自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子；（2）用圓圈把本

課的生字圈出來，多讀幾遍；（3）標出課文的節號。

2.檢查自讀情況。

（1）課文共有幾節？（2節）

（2）指名讀。

3.認讀生字詞。

（1）出示帶拼音的生字，開火車讀、齊讀。

（2）幻燈片出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀，男女生賽讀。

（3）出示生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.探討記字方法。

（1）小組合作，用不同的方法記憶字形。

（2）集體交流：怎樣記住本課的生字。

三、熟讀課文，理解內容

1.看圖讀文，討論交流。（學習第一節。）

（1）自主學習。看圖讀文，從這一節詩中你知道了什么，想一

想還有什么不明白的問題，同學之間互相討論解決。

（2）集體討論：什么情況下物體的影子在前？什么情況下物體

的影子在后？（課件出示：太陽在小朋友前面，他的影子就在后面。

太陽在小朋友后面，他的影子就在前面。小朋友走到哪兒，影子都跟

著他走。當太陽和人的位置發生變化時，人的影子也隨著變化。）

（3）朗讀第一節。（要讀出對影子喜愛來。）

2.小組合作，學習第二節。

3.匯報交流，理解內容。

（1）說一說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（2）物體的影子是在什么情況下出現的？

（3）討論：為什么說影子是我們的“好朋友”呢？

（4）你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找出你認為有趣的句子讀

一讀。（課件演示情景：只要有太陽，小朋友無論走到哪，影子都會

跟隨著他，與小朋友形影不離。）

四、利用資源，實踐探究

1.認識“前、后、左、右”。出示兒歌《東西南北》（齊讀）：“早

晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”

2.說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰？

3.鞏固練習。

（1）出示圖片：大象的前面是兔子，后面是長頸鹿，右邊是小

狗，左邊是小鹿，耳朵上面是小猴。請學生根據圖畫內容填空：大象

的_____面是兔子。大象的_____面是長頸鹿。大象的_____邊是小鹿。

大象的_____邊是小狗。大象的耳朵_____面是小猴。

（2）提問：什么時候物體的影子最長，什么時候物體的影子最

短？物體影子的長短、位置與什么有關呢？

4.引導探究。引導學生仔細分析下面兩份不同記錄表的內容，說

說從這些內容中發現了什么？（實物投影展示兩份不同記錄表的內容：

①找自己的影子位置記錄表；②測自己的影子位置記錄表。）

5.根據學生的回答，得出結論。

（1）人的影子與身高和太陽的方位有關。中午，太陽在我們頭

的上方，這時人的影子最短，早上和下午，太陽在我們的前方或后方，

這時人的影子最長。人的身高不同，影子的長短也不一樣。

（2）影子的方向和太陽光照射的方向相反。當太陽光從后面射

來，影子出現在自己的前方；相反，當太陽光從前方射來，影子出現

在自己的后面；當太陽光從左邊射來，影子就出現在自己的右邊；當

太陽光從右邊射來，影子就出現在自己的左邊。

（3）光源與影子的長短、大小有關。越靠近光源，影子就會越

短，離光源越遠，影子就會越長。還有，早上和旁晚時，在太陽下的

影子長，中午時，在太陽下影子最短。

五、回歸整體，總結全文

1.看動畫，教師邊放動畫邊旁白：同學們看！太陽在動，影子也

在動。看看影子有什么變化呀？太陽在左，影子在右；太陽在前，影

子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人走。主人到哪兒它就到哪

兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我們。

2.感情誦讀。表情和動作誦讀課文。

3.總結：通過學習課文我們發現、了解了影子就像是調皮的小黑

狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，

影子就跟到你哪里，與你真是“形影不離”。課后同學們可以再做一

做游戲進一步感受影子的變化。

4.課外作業。

⑴把生字讀給家長聽，把課文背誦給你的好朋友聽。

⑵繼續觀察。

①除了在太陽下能見到影子外，我們還能在哪兒看到影子？

②你有辦法把你的影子甩掉嗎？

③讀成語故事《杯弓蛇影》。

板書設計：

影子

前

左右

后

精彩片段

理解影子的變化

師：讀了課文后，你還有哪些不理解？

生：為什么影子一會兒在前，一會兒在后呢？

生：為什么有光的地方會有影子，較暗的地方就看不見影子了

呢？

生：為什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？……

師：小朋友，你們喜歡和影子做游戲嗎？（喜歡）那我們就一起

和影子做游戲。請小朋友邊做游戲邊仔細觀察影子，以上問題你就會

明白了。

師生：一起和影子做游戲，引導他們觀察發現。

生：當我們面向燈光，影子就在后，背對燈光，影子就在前。

生：當燈光在我們的左邊，影子就在我們的右邊，當燈光在右邊，

影子就在左邊。

生：我們向前走，影子會跟著向前走，我們向后退，影子也會跟

著后退。我們走到哪，它也會跟到哪，就像小狗常常跟著主人，好朋

友常常在一起玩一樣。影子的顏色又是黑色，所以說影子像小黑狗。

生：因為光線照到我們時，我們的身體擋住了光線，光線照不到

我們擋到的地方，所以就形成了影子。

……