鼓勵(lì)的近義詞是什么

勉勵(lì)的近義詞

勉勵(lì)的近義詞

導(dǎo)讀：近義詞大全勉勵(lì)的近義詞

中文發(fā)音：勉勵(lì)［miǎnlì］

詞語解釋：勸人努力；鼓勵(lì)。

近義詞：鼓勵(lì)、鼓舞

用勉勵(lì)造句

1、師長(zhǎng)們總是勉勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的

人。

2、他常常勉勵(lì)自己要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

3、老師勉勵(lì)我們戒驕戒躁，爭(zhēng)取更大的成績(jī)．

4、成功之道，在于有恒，我一直以此勉勵(lì)自己。

5、考試后，老師勉勵(lì)同學(xué)繼續(xù)努力。

勉勵(lì)的近義詞

6、升六年級(jí)了，老師勉勵(lì)我們每天看一篇作文選在睡覺。

用勉勵(lì)的近義詞造句

鼓勵(lì)：老師鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，將來做國(guó)家的棟梁之才。

鼓舞：這次勝利極大地鼓舞了我軍的士氣。

【擴(kuò)展閱讀：淺談近義詞的辨析、使用】

一、凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。同義詞意義完全相同，

在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。有些詞意義基本相同，但

并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細(xì)微差別，

屬近義詞。意義完全相反或相對(duì)的詞叫反義詞。

二、詞語是詞和語的合稱，包括單詞、詞組及整個(gè)詞匯。正確使

用詞語就要求掌握初中涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要

涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等

各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

三、詞的感情：詞語的感情色彩是指詞語在反映客觀事實(shí)時(shí)所傳

達(dá)出的態(tài)度和感情。包括褒義詞，貶義詞和中性詞。帶有喜愛，贊許

勉勵(lì)的近義詞

意味的詞語叫褒義詞；帶有憎惡，貶斥意味的詞語角貶義詞；可以用

在好的方面，也可以用在壞的方面，表達(dá)的是客觀冷靜的態(tài)度的詞語

叫中性詞。

四、很多近義詞所表示的意思看起來差不多，但實(shí)際所表達(dá)出來

的意思卻有一定的區(qū)別。比如：“安靜”、“寧靜”都指沒有聲音，

沒有吵鬧和喧嘩。“安靜”重在穩(wěn)定，有使安穩(wěn)平靜下來的意思，它

有一個(gè)由喧鬧到安靜下來的過程。而“寧靜”重在平和，一般多指環(huán)

境或心情平和安靜，它描述的是一種很安靜的狀態(tài)或氣氛。“寧靜”

是高于“安靜”的一種情境，除了指環(huán)境外，更多的時(shí)候是指一種心

情上的安寧，是人們追求的不受外界干擾的有質(zhì)量的生活境界。而“安

靜”多指環(huán)境沒有聲音或吵鬧。“安靜”的使用范圍要比“寧靜”大

一些。

五、許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)

相同的詞素。如：“愛護(hù)”“愛撫”與“愛戴”這三個(gè)詞詞義相近，

但存在差異，是不能混用的。“愛護(hù)”指愛惜并保護(hù)，指人時(shí)常用于

上對(duì)下，如老師愛護(hù)學(xué)生、要愛護(hù)年輕一代；指物時(shí)，可以是具體事

物，也可以是抽象事物，如愛護(hù)公物、愛護(hù)集體榮譽(yù)。“愛撫”指疼

愛撫慰，如母親愛撫地給女兒梳妝。“愛戴”的意思要高一層，指敬

愛并擁護(hù)，只指人不指物，常用于下對(duì)上，大多用于對(duì)領(lǐng)袖，如老一

輩無產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛戴；也可用于對(duì)有名望、有突出貢獻(xiàn)

勉勵(lì)的近義詞

的人，如有突出貢獻(xiàn)的專家、學(xué)者和科學(xué)家受到人民的愛戴。對(duì)一般

領(lǐng)導(dǎo)不能用“愛戴”，只能用“愛護(hù)”，如尊重領(lǐng)導(dǎo)、愛護(hù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累；要在

平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語的規(guī)

范用法；平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣；要用一

定的時(shí)問對(duì)近義實(shí)詞和易混虛詞作集中復(fù)習(xí)，分門別類，歸納整理。

感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝