開學(xué)第1課

有關(guān)開學(xué)第一課教案（精選8篇）

有關(guān)開學(xué)第一課教案（精選8篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以

恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注

意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的開學(xué)第一課教案，僅供參考，

大家一起來看看吧。

開學(xué)第一課教案篇1

一、教學(xué)目標：

1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生交流和討論，明確學(xué)習(xí)的重要性，明確怎樣做一個會

學(xué)習(xí)的人。

3、通過教材的梳理讓學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識有一個明確的認識，

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己

記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以

說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學(xué)們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創(chuàng)設(shè)良好的師生氛圍。

(二)回顧上學(xué)期的成績。

1、了解上學(xué)期成績。

2、讓學(xué)生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學(xué)習(xí)與作業(yè)，回家認真完成

作業(yè)，多復(fù)習(xí)。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復(fù)

習(xí)，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將心思花

在學(xué)習(xí)以外的地方。

(三)認識新朋友(新書)

1、梳理新教材內(nèi)容，翻開書本目錄自己看看有哪些內(nèi)容?

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材。

(四)教學(xué)常規(guī)要求：

1、課前：準備好學(xué)習(xí)用品(書、作業(yè)本、練習(xí)本、文具盒)，候課

鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。

發(fā)言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學(xué)具、文具速度快，

輕拿輕放。

3、課末：整理學(xué)習(xí)用品，做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)準備。

4、課后：作業(yè)獨立完成，認真書寫，學(xué)會思考。

5、小組長收發(fā)作業(yè)要及時，督促學(xué)員按時按質(zhì)完成。

三、全課小結(jié)，提出希望。

同學(xué)們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，

以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，我相信一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績有一

個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩

收獲。

開學(xué)第一課教案篇2

學(xué)習(xí)目標

a、認識竊、腋等7個生字，會寫竊、炒等14個生字，正確書寫

支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語。

b、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作

者熱愛讀書的思想感情。

c、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的

精妙。

教學(xué)過程

課前準備

1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

2、自學(xué)生字新詞。

3、課件出示相關(guān)句子。

整體感知

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道竊讀可以換成一個什么詞？

(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事？

2、整體感知課文。

a．自讀課文，注意生字的讀音。

b．認讀生字詞。

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？(我因無錢買書而

偷偷躲在書店看書。)

感受渴望

1、邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀

句子，說一說體會。(小組交流、匯報。)

2、重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句。

a我跨進店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，

沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。

(1)畫出句中表示動作的詞。

(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么？

b．急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

(1)這句話把什么比作什么？

(2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可我卻把自身比作餓狼，

那樣貪婪地讀著，這樣寫有什么好處？(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

(3)你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說。

(4)結(jié)合生活體驗，相機指導(dǎo)朗讀。

c．我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害

得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！

(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，

從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致

的。)

(2)這樣寫有什么好處？(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程

度。)

d．美讀升華：你能把自身對竊讀的理解與感悟讀出來嗎？生讀，

師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們

的面前。那大家知道，竊讀時，我的心理有一種怎樣的感受嗎？

3、自主品讀竊讀的滋味。

a．課件出示句子：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！

b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：我為何快樂，又懼怕什么？

c．相機指導(dǎo)朗讀。

回歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀，在你的眼

里，她是一個怎樣的孩子？(生答。)確實是這樣，她為了讀書可以忍受

饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為

了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味竊讀的

快樂與懼怕。

開學(xué)第一課教案篇3

教學(xué)目標

基礎(chǔ)知識:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治；海地獨立；“多洛雷斯呼

聲”；西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭；

拉丁美洲新興國家。

思想認識:

1、通過課文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成

了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學(xué)生進一步認

識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2、在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取

得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分

析，讓學(xué)主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。

3、伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取

獨立解放的民族英雄。

能力培養(yǎng):

通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會分析：西葡殖民者對拉美人民的

壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學(xué)生自己學(xué)會找

出并歸納拉美獨立戰(zhàn)爭勝利的原因

教學(xué)建議

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立

了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了

整個拉丁美洲的進步。基本上形成了今天拉丁美洲國家的格局。

重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運

動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)?/p>

西班牙殖民者發(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委

內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判?/p>

國家的基本格局。因此南美獨立戰(zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占

有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學(xué)生分

析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作

用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學(xué)生多角度分析問題的能力

有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點、

重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。

內(nèi)容較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用

相關(guān)地圖（有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細

描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū)）這樣可以使學(xué)生形

成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識。可以適當分析南美的地

形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打

下基礎(chǔ)。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭

中面對的侵略者是哪幾個？在等到學(xué)生的回答后。連續(xù)提問，面對三

個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在？建議讓

學(xué)生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質(zhì)，領(lǐng)袖的作用，正確的決

策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。

教學(xué)設(shè)計示例

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)的南美獨立戰(zhàn)爭。

難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設(shè)計：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計法：討論法。

教學(xué)過程

【講授新課】

一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲

1．歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2．美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛

盾尖銳,歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關(guān)人民造成深重災(zāi)難與痛苦。

長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是

拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而

贏得獨立的。拉美各國獨立戰(zhàn)爭的序幕是海地人民拉開的

二、拉丁美洲獨立革命

1．海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領(lǐng)，成為法國

海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領(lǐng)這兒；原來的印第安居民幾乎

全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90％。1789年法國大

革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自

己領(lǐng)袖黑人民族英雄杜桑領(lǐng)導(dǎo)下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛

自己的領(lǐng)袖，稱他為"盧維杜爾"（即：替大家開道路的人），在杜桑

領(lǐng)導(dǎo)下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，

宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國

家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海

地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗

大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

開學(xué)第一課教案篇4

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)

過程：

一、校園中存在的安全隱患。(請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的`安全隱患。

2、校園用電安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因為趕時間而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好欄桿。

③整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。

④上下樓時不要將手放在兜里。

⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩

序，語言文明。

3、課間活動應(yīng)當注意什么?

①課間活動應(yīng)當盡量在室外，不要遠離教室，以免耽誤上課。

②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、食品安全教育

1、不買不食腐敗變質(zhì)、污穢不潔、過保質(zhì)期、標識不全的食品。

2、不光顧流動攤檔和衛(wèi)生條件不佳的飲食店，不食用來歷不明的

食品。

3、春夏季是傳染病高發(fā)季節(jié)，故盡量不要進入空氣混濁的公共場

所，避免接觸禽類。

4、經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持居室的空氣流通和環(huán)境衛(wèi)生;勤洗手，養(yǎng)

成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食

品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項。

1、橫過馬路，要做到一停二看三通過。

2、行人靠右走，注意觀察來往車輛。

3、學(xué)生騎車時不載人載物。

4、12歲以下學(xué)生不騎車去學(xué)校。

5、惡劣天氣下不騎車。

6、學(xué)生在上下學(xué)路上不追逐打鬧、不玩耍。

7乘坐校車要排隊，不在等車時追逐打鬧，不坐校車或請假時要向

跟車老師請假。

五、防溺水安全教育

1、如何防溺水?

游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準

備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生

溺水傷亡事故。為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到

以下幾點：

(1)不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危

險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所

的環(huán)境，如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、

雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

(2)必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便

互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定

救生員做安全保護。

(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加

游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，

如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳;鑲

有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管

(4)對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水

和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游

泳，更不要酒后游泳。

(5)、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、

氣短等，要立即上岸休息或呼救。

(6)在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或

做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

(7)在游泳中遇到溺水事故時，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為

重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙

等雜物，保持呼吸通暢;應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道;將溺水

者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，

做走動或跳動"倒水"動作。恢復(fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立

即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的

同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

2、遭遇溺水你該如何自救

暑假期間，許多同學(xué)都喜歡結(jié)伴出游，特別是因為天熱，大家都

愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發(fā)生危險的情況。暑假

期間，學(xué)生溺水事件就時有發(fā)生，其中一些事故更是因為同學(xué)們在互

相救助時沒有掌握科學(xué)的救助技巧而導(dǎo)致的。在我們的日常生活中，

溺水事故時有發(fā)生，如果一旦遇到溺水者，我們在營救時應(yīng)該怎么辦

呢?

溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水

的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊等場

所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。每年夏天都有游泳溺水身亡事故發(fā)

生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水

性好的人。

當發(fā)現(xiàn)有人落水時，救助者不要貿(mào)然去救人，因為一旦被落水者

抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，

有時甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當時情況十分緊急，

而救助者又具備一定的救護技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣

褲和鞋子，在向落水者接近時，要盡量避免被落水者抓住。綜上所述，

溺水是非常危險是，在日常生活中要提高安全意識，

安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生

活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學(xué)會在遭遇溺水

懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。

六、安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害;學(xué)會自救，保護自己;想方設(shè)法，不斷求救;記

住電話，隨時求救：

“119”——火警“110”_報警

“120”——急救“122”——交通事故報警

打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

七、小結(jié)

同學(xué)們，生命是寶貴的，面對生命我們要珍惜、敬畏。把安全意

識化為行動，讓危險遠離我們的生活，有平安健康才有幸福夢想!讓我

們行動起來吧，形成“安全”的濃厚意識。要時刻有安全意識，努力

提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間!

最后，希望同學(xué)們自覺遵守學(xué)校安全規(guī)定，每天高高興興上學(xué)來，

平平安安回家去。祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進步、身體健康。

開學(xué)第一課教案篇5

活動準備：

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

活動重點：

教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危險的事情和動作。

活動難點：

教育幼兒能分清在教室、樓道追逐打鬧危險的場所和安全的場所。

提高幼兒的安全意識和自我保護能力……

活動過程：

1、在“不在教室追逐”的音樂聲中，師生談話：“我們升入大班

了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?”

2、“可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干

什么?”

1)欣賞動畫故事“小熊追逐小伙伴”。

2)通過提問，幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險,搶東西

是錯誤行為。小熊做了一件什么事?他錯在哪里?為什么不能在教室里

追逐?

3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌“不在教室里追逐”，學(xué)習(xí)

有感情地朗誦。教學(xué)方法

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場

所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。

活動延伸

開展“安全小衛(wèi)士”活動，請幼兒輪流當“安全小衛(wèi)士”，

通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強安全意識，

提高安全技能。

總之，在幼兒園的一日活動中，我們一直要拉緊進行安全生活教

育這根弦，尤其是新學(xué)期幼兒升大班了，快樂興奮的情緒，和面對新

的環(huán)境的好奇，都有可能通過奔跑、追逐打鬧來宣泄。因此，在開學(xué)

安全第一課我設(shè)計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課

能給孩子一個幸福、健康、安全的一學(xué)年。

開學(xué)第一課教案篇6

教學(xué)目標

目標

1、通過實驗觀察，掌握木本植物、草本植物莖的結(jié)構(gòu)及各部分的

主要功能。

2、理解年輪形成的道理。

目標

通過用顯微鏡觀察木本植物和草本植物莖的橫切裝片，進一步鞏

固使用顯微鏡的技能和在顯微鏡下識別體結(jié)構(gòu)的觀察能力。

情感目標

1、通過分析“木本莖年輪的形成”，使樹立生命物質(zhì)的發(fā)展變化

觀點和內(nèi)、外因辯證觀點。

2、通過介紹我國科學(xué)者在“抗倒伏”方面做出的貢獻，弘揚他們

獻身科學(xué)的精神。

教學(xué)建議

知識體系圖解

教材分析

1、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點是木本植物莖的結(jié)構(gòu)。木本植物莖的結(jié)構(gòu)，

可作為其它植物莖結(jié)構(gòu)的代表，弄清了木本莖的結(jié)構(gòu)，可以更好解莖

的功能和年輪形成的原因，并為了解其它植物的莖奠定基礎(chǔ)。

2、對維管束概念的理解和年輪概念的理解是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的難點。

（1）維管束是對莖結(jié)構(gòu)整體而言，是莖的立體結(jié)構(gòu)。是由韌皮部、

形成層、木質(zhì)部三部分合起來構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（木本植物莖）。課本上維

管束的圖和莖的橫切裝片，都是一個平面的結(jié)構(gòu)。如何使學(xué)生對維管

束的理解形成立體概念，可自制維管束教具或利用多媒體制作三維立

體圖像加以說明，避免學(xué)生對維管束的理解形成片面性。

（2）年輪的形成是多年生木本植物莖的形成層在外界環(huán)境條件影

響下進行周期性活動的結(jié)果。學(xué)生能夠理解年輪是植物的生長線，但

容易把年輪的概念與年輪線的概念混淆，造成理解上的誤差。為了避

免這種誤解，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合掛圖、模型或自畫板圖配

合相應(yīng)的文字進行說明。準確地把握年輪的概念及年輪線的概念。

3、組織學(xué)生觀察木本植物莖和草本植物莖結(jié)構(gòu)的橫切、縱切裝片，

也是教學(xué)內(nèi)容的難點。因為：學(xué)生對莖結(jié)構(gòu)的認識還只停留在書本和

教師的掛圖上，從顯微鏡下觀察到的莖結(jié)構(gòu)在認識上存在差距，需要

有一個“理論與實際相結(jié)合”的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗中，要耐

心引導(dǎo)學(xué)生一步步地把觀察到的結(jié)構(gòu)特點與教科書中的掛圖相結(jié)合，

進一步加深對所學(xué)知識的理解和掌握。

教法建議

《莖的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，由于名詞較多，可以用兩課時講授。本節(jié)是

這一章帶有關(guān)鍵性內(nèi)容的一節(jié)。

關(guān)于木本植物莖的結(jié)構(gòu)，教師可以利用楊樹或柳樹的枝條或木本

植物莖的立體結(jié)構(gòu)模型進行教學(xué)。教學(xué)時，可以按層次觀察。使立體

感增強，形象清楚，學(xué)生容易理解。而韌皮纖維，可以準備一些麻的

纖維（剪幾段麻繩，搓開后備用），讓學(xué)生體會到韌皮纖維的柔韌性。

關(guān)于草本植物莖的結(jié)構(gòu)，要指出它在結(jié)構(gòu)上的特點，一是要指出

它在表皮以內(nèi)有幾層機械組織；二是要指出它的維管束分散排列，而

且它的維管束里沒有形成層。在指出這些特點的時候，還應(yīng)該與木本

植物莖的結(jié)構(gòu)相比較，以便使學(xué)生獲得鮮明的印象。

由于要求學(xué)生用肉眼觀察木本植物的莖，課前應(yīng)該采集1~3年生

的新鮮的椴樹莖，切成長約5厘米的莖段，供學(xué)生觀察。如果沒有椴

樹，楊樹、柳樹、木槿、泡桐、臭椿、月季等都可以代用。楊樹、柳

樹的樹皮易于剝開，便于觀察形成層。泡桐、臭椿、月季等顏色較深。

認清三部分結(jié)構(gòu)以后，可以讓學(xué)生剝下一部分樹皮，看到木質(zhì)部表面

粘滑的一薄層，這就是形成層。因為形成層只有幾層細胞厚，所以用

肉眼在橫斷面上看不到。教師還可以讓學(xué)生將樹皮內(nèi)層和木質(zhì)部從上

到下撕下一些纖維狀細絲，從而為講述韌皮纖維和木纖維打下基礎(chǔ)。

開學(xué)第一課教案篇7

教學(xué)目的：

1、通過本次主題班會，使學(xué)生進一步了解良好的學(xué)習(xí);

2、讓學(xué)生能夠辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，;班會形式：

敘述、談話、討論、問答等形式;班會過程：;教師談話：同學(xué)們你們在

坐的每一位同學(xué)上學(xué)時間都在;

教學(xué)目的：

1、通過本次主題班會，使學(xué)生進一步了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自

己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎(chǔ)，因此要從現(xiàn)

在做起，從我做起。

2、讓學(xué)生能夠辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呵不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改

正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

班會過程：

教師談話：同學(xué)們你們在坐的每一位同學(xué)上學(xué)時間都在三年以上，

通過這些年的學(xué)習(xí)你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應(yīng)

社會生活。學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，

使我們學(xué)得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發(fā)展。今

天我們班會的主題就是討論怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個

方面來進行學(xué)習(xí)。

1課前，我們該怎樣做?

讓學(xué)生討論、發(fā)言。

(1)課前預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)：

(2)課前預(yù)習(xí)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同

學(xué)做得好不好(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。)

A、上課前老師正要走進教室，只見教室內(nèi)幾位同學(xué)追逐打

鬧，其他同學(xué)吶喊助威。

B、上課鈴響了，某同學(xué)還在校園內(nèi)慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。

C、上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在認真的預(yù)習(xí)課文：她的

同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。

同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有?在認為自己在課前

學(xué)習(xí)習(xí)慣做得怎樣?知道自己的努力方向了嗎?有則改之無則加勉。

2、課堂上我們該怎樣做?

學(xué)生討論發(fā)言。

(1)上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：

回答問題要起立，聲音洪亮：要發(fā)言，先舉手。

(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓

學(xué)生說出那“三個一”

(3)做也要字體端正，規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業(yè)時

不三心二意。下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(指名學(xué)生敘述事例，

讓學(xué)生辨別正誤)

A、課堂上，老師在講課，下面的同學(xué)在小聲說話，有的在做小

動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學(xué)積極舉手發(fā)言，回答問

題聲音洪亮：乙同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問

題聲音特別小。

C、課堂上，甲同學(xué)認真寫字，紙面清潔：乙同學(xué)邊寫邊玩，用

臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表

現(xiàn)，你們有沒有?你認為自己在課堂上做得怎樣?還有哪些地方需要改

進?

3、課后，我們該怎樣做?

學(xué)生討論、發(fā)言

(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后在做作業(yè)。

(2)按時、獨立、認真完成作業(yè)、下面我們再看看這些同學(xué)做得好

不好?(指名學(xué)生敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤，問問同學(xué)們有無這種情

況)

A、張鵬同學(xué)邊走路邊看書，非常認真：李清同學(xué)在邊看書邊吃

飯;王濤同學(xué)在行駛的公共汽車上看書;劉濤同學(xué)在黑暗的屋子里看書;孫

浩同學(xué)在刺眼的陽光下讀書;趙彤躺在床上看書;丁松邊看電視邊寫作業(yè)。

B、小明認真獨力完成作業(yè)，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做

完;休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學(xué)了，今晚拿急急忙

忙把作業(yè)完成;老師布置的作業(yè)小玲從來不做。

4、考試時，我們該怎么做?讓學(xué)生討論發(fā)言。仔細審題，認真答

卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結(jié)：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進一步明確了課前、課中、課后以及

考試時該怎么做，能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良習(xí)慣，并敢于剖析自

己的

不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、預(yù)備一首兒歌(課下背熟，讓兒歌中的內(nèi)容指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行

為，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

開學(xué)第一課教案篇8

【教學(xué)目標】

1．感受漢語之美之奇之瑰麗。

2．明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學(xué)習(xí)重點】

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。

【教學(xué)流程設(shè)計】

一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題：

什么就是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛才的回答我們似乎就是在力求科學(xué)。

我們能不能改變一個風(fēng)格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們

以“語文就是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，給大家

三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待

會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

1．獨立書寫，小組交流；

2．各組奉獻，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先

報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交

上來）。

三、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話，請大家盡快記誦。

1．大聲地朗讀。

語文就是炫目的先秦繁星，就是皎潔的漢宮秋月；就是珠落玉盤

的琵琶，就是高山流水的琴瑟；就是“推”“敲”不定的月下門，就

是但求一字的數(shù)莖須；就是莊子的逍遙云游，就是孔子的顛沛流離；

就是魏王的老驥之志，就是諸葛的錦囊妙計；就是君子好逑的《詩

經(jīng)》，就是魂兮歸來的《楚辭》；就是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，就是受

過宮刑的《史記》；就是李太白的杯中酒，就是曹雪芹的夢中淚；就

是千古絕唱的詩詞曲賦，就是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛(wèi)星）

2．提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3．你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4．背誦，默寫。

二、如何學(xué)好語文

你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討

論，請另一人發(fā)言。也要先報姓名。）―

老師的辦法，這個辦法就是得到所有語文學(xué)得好的人，所有優(yōu)秀

的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就就是多讀書，尤其就是大量

的優(yōu)秀的課外閱讀，多練筆，尤其就是要養(yǎng)成寫隨筆和日記的習(xí)慣。―

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義

不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，

而就是自我發(fā)展，自我完善的需要。

學(xué)習(xí)語文的過程正就是思想意識、道德情操、人格精神、人文素

養(yǎng)的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，

能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越

多的智慧，培養(yǎng)成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這

“幾希”就就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命

令——責(zé)任發(fā)言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都就

是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，

同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現(xiàn)在的世界就是一灰色的世界，

我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災(zāi)、地震、

風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當互相信托，互相親愛，互相同情和

扶助，忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情，就就是個人最重要的進

步，也就是人類最偉大的進步。

說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解

不同，但我始終堅信，任何物質(zhì)和技術(shù)的進步，如果不能同時伴隨著

人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現(xiàn)代人并不比古人

更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善

與惡等等。現(xiàn)代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，物

質(zhì)條件的改善并沒有給現(xiàn)代人帶來多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類，

其精神究竟進步了多少？其品性究竟發(fā)展了多少？人類將走向何方？

還能走多遠？這些問題應(yīng)該成為時時抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。

為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學(xué)？就就是要讓

他們多讀書，讀好書，好讀書；求發(fā)展，求進步。不從人性發(fā)展、人

類進步的這樣的高度來認識語文學(xué)科的性質(zhì)和功能，就難以把握語文

教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，就是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣等都就是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要就是由于

沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)

方法，增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的

語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條

通天大道。

對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無

論做任何事，興趣就是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、

“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說就是精神支柱，朋友，

如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。

培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，

以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，

原來當一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就就是如此容易。你還可以參

加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機就是

工作中的樂趣，就是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價

值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，

如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷

我們的積極性，對語文反感，那豈不就是適得其反嗎？我可以肯定回

答：“不會的”。這樣看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說，會信心

百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，就是哪里做得不好，

“挫折就是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，

正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣就是

基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則就是一位技藝超群的建筑師。學(xué)習(xí)習(xí)慣

的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

葉圣陶認為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就就是幫助

學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)

慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，

主要還就是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語就是這樣說的“習(xí)慣成自

然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的

“自然”。

那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中

去領(lǐng)會。《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”

這就就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”

結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)

做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的就是要

我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜

靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了

印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)

方法則就是精美實用的建筑材料。

說學(xué)習(xí)方法，其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多叉之處，比如：抄錄精彩片

段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都就是好的學(xué)習(xí)方法。語文

學(xué)習(xí)重要的就就是積累與運用，上面的那些方法都就是積累的重要手

段。我們運用語文知識可以說就是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：

社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，

但運用時卻就是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就就是用，

這就是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友

你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有

語文學(xué)習(xí)能力那還就是無濟無事。

學(xué)習(xí)能力就是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其

實就就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當時的時

代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識基

礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅

實的基礎(chǔ)，才可去拔高。“欲速則不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之

功，需要你的恒心。

朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。

為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底的人錦上添花。

三、學(xué)好語文的要求

大多數(shù)的同學(xué)認為語文就是拿手的科目，很容易忽視它。然而語

文卻就是最不好學(xué)習(xí)的，也就是最難把知識具體化的一門學(xué)科。它就

是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科，就是“百科之母”。語文成績的好壞，完

全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導(dǎo)致其它學(xué)科成績難以

提高，必將影響今后的學(xué)習(xí)。

那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子

呢？老師認為，應(yīng)從以下幾個方面下功夫：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多

教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說

過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學(xué)家愛因斯坦說：

“興趣就是最好的老師。”著名心理學(xué)家皮亞杰也認為：“一切有效

率的工作必須以某種興趣為先決條件。”先哲們的意思就就是說濃厚

的興趣能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

2、在以后的教學(xué)中我既就是大家的老師，又就是大家的朋友。我

知道：凡就是對教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛護每位同學(xué)的教師，

大家就對之很親切，愿意學(xué)習(xí)自己喜愛的老師的課程。《學(xué)記》中所

謂“親其師，信其道而學(xué)其理”就就是這個旨意。所以，建立平等和

諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，就是激發(fā)培

養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們語文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中

我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過

我。荀子說：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓

愈也說：“弟子不必不如師”

3、克服這幾個方面的消極心理

（1）、滿足心理語文有別于其它學(xué)科，不像英語，單詞、語法背

下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養(yǎng)的提高就是需要循序

漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎(chǔ)，然后才一層一層地建造

上去，但永遠沒有最高。

（2）自卑心理自卑也就是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理，

特別表現(xiàn)在成績較為差的同學(xué)。我會給差一點的同學(xué)多一點愛心、多

一點關(guān)心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家

多一些發(fā)展的空間。

（3）厭學(xué)心理在些同學(xué)破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學(xué)習(xí)失去

興趣

4、“學(xué)貴有疑”。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”韓愈說：“人非生

而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”質(zhì)疑就是

動腦思考的結(jié)果，也就是大家創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：“提出一

個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物就是靠“突發(fā)奇

想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，

就說明你們學(xué)習(xí)有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

課堂的質(zhì)疑之處一就是在課文的重點、難點和關(guān)鍵處；

5、培養(yǎng)語文自學(xué)能力

首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“一個有成就的人總就是有著良好

的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身，習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大

的業(yè)績”。同樣，對學(xué)語文來說，也需要有良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

要求備齊工具書，養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。語文就是一門語

言學(xué)科，字詞典就是無聲的老師，字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都

說得非常清楚。因此，備齊工具書就是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。

另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大

家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，

這種現(xiàn)象對大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。

6、要動腦、動手、動口，注重練習(xí)。在語文學(xué)習(xí)的過程中，不管

就是對文章的閱讀還就是漢語知識的練習(xí)，大家要多開動腦筋。

7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成

條理性的文字，也就是一個很好的鍛煉。

8、培養(yǎng)閱讀能力

語文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能

弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙之處。好的詞語、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思

等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現(xiàn)實社會意義諸多

角度去考查閱讀文章。首先就是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。

文章題目在讀懂文章的過程中起關(guān)鍵作用。它往往就是文章中心的集

中表現(xiàn)，或者就是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，

讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文

章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方

面來寫，即文章層次。中心就是閱讀文章時對內(nèi)容方面的又一要求。

讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內(nèi)容的精練概括即文

章中心。然后就是文章的現(xiàn)實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫

作目的，或者要宣揚先進、批評落后；或者要揭示社會現(xiàn)象，引起我

們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、

意圖背后的就就是作者有意無意展現(xiàn)出來的現(xiàn)實意義。例如宣傳好人

好事，就是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學(xué)習(xí)。

閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的

研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對內(nèi)

容的把握上要求能了解課文大意，對課文內(nèi)容有一個初步的概括了解。

字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內(nèi)容理解比較透徹，包括對一些小

問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用

時間要長得多。畢竟對課文內(nèi)容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱

讀各有針對性。“在語文課堂的自我學(xué)習(xí)中，往往可采取快速閱讀的

方式，一目十行，把握文章大意，然后就是字斟句酌的研究性閱讀，

深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內(nèi)容”

要求大家在課堂的自學(xué)當中，能概括描述文章大意，并對文章做

全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把

打開問題的鑰匙，起著至關(guān)重要的作用。