語文書四年級上冊

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~1~

人教版小學四年級語文上冊-小學四

年語文書上冊

小學語文四年級上冊

小學語文四年級上冊教學計劃

標準規定的中年段的教學目標，為

高年級的語文學習打下良好的基礎。這

個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，

還包括良好的學習習慣和學習興趣。特

別是學生在低年級、中年級養成的學習

習慣，不管好與壞，到了高年級是不大

容易改變的。所以說，四年級是很關鍵

的一個學年。

學生情況分析：

根據我與前任班主任和科任老師

的廣泛交流，了解到本班學生思維相當

活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主

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~2~

動性較強。但是，人均語文學習成績在

全年級處于第四，的確不夠理想，反映

出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣

不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講：

本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，

上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人

的觀點和意見，對最基礎的知識點不放

在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，

缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學

的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，

更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從

他們的做人和做事抓起，以促進他們的

全面發展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：

導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考

練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、

語文園地(口語交際、習作、我的發現、

日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習

過程的熏陶和感染中，培養學生豐

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~3~

富的情感、積極的人生態度和正確

價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、

口語交際、作文、綜合性學習等學習和

活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養成

主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識

字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，

用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意

的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，

體會文章表達的思想感情。能復述敘事

性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并

與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向

人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚

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~4~

明白地講述見聞，并說出自己的感受和

想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。

能把內容寫得比較清楚、比較具體。會

寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的

地搜集資料，提出不懂的問題，開展討

論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。良好的

學習情境讓學生放松身心，又能把注意

力集中在具體的學習目標上，通過有目

的學習，慢慢養成良好的

學習習慣。本冊教科書為學生的學

習活動創設了具體的學習情境，這種學

習情境的創設主要是通過“對話”的方式

來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描

寫建立生活影像，通過對照文中人物的

心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的

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~5~

閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推

測，理解文章的內容，達到和人物心靈

溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊

讀書邊理解，就是在和作者交流。通過

引導使學生的思想和作者的寫作意圖達

成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安

排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個

是小東。其實，學生完全可以把其中一

個想象成自己，另一個就是自己現實生

活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的

對話，能夠進入學習情境，也能激發自

己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰

撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱

情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感

覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不

能看到呢？教科書的編者就是用這樣的

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~6~

閱讀提示語，給學生一個具體的環境，

給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問

自己。教科書通過具體的語言，為學生

營造了學習環境。最終使學生達到和周

圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自

己的方式進行學習，進而掌握語文學

習的規律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學

習也有一個基本的步驟。教科書的呈現

方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在

實際的語文學習中能習得方法，慢慢找

到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書

話語表述系統，這是不同于教師教學的

話語系統，同時又指導著教師的教和學

生的學。從學生學習的角度而言，學生

容易接受的是親切的和自己交流的語

言。人教版教科書在這一點尤其突出，

“我想……”“我要……”“我一定……”，從

學生的角度進行設計，給學生更多關注，

給學生更多的學習指引。

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~7~

“自主、合作、探究”的學習方式是

新課程倡導的一種學習方式，表現在語

文學科中，應該是什么樣的呢？人教版

教科書給出了很好的答案。每個單元前

都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精

讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，

有的指導學習活動，有的提出學習目標，

有的提示學習方式，能引導學生自己閱

讀。教科書努力把對學習的指導隱含在

文字背后，不是指手畫腳的說教，而是

和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表

述方式，指引學生應該逐步建構起這樣

的語文學習過程。這個學習過程的主要

方式就是自主、合作、探究。以自讀課

文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章

內容及表現形式進行評價，同時獲得審

美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎

上領悟表達。理解內容是語文學習的基

礎，學會表達是語文學習的目的，在這

個學習過程中學生會不斷的產生問題、

解決問題。學生通過閱讀教科書，通過

各種

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~8~

各樣的學習活動，即使沒有教師的

指導，也會慢慢學會學習。校本教研項

目：

本年級校本教研的專題是：提高學

生的預習能力，培養學生的預習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實

踐，培養創新能力

《課標》中十分強調學生語文實踐

能力的加強和提高，指出：“語文是實踐

性很強的課程，應著重培養學生的語文

實踐能力，而培養這種能力的重要途徑

也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動

手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說

讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的

過程中，我們要致力于學生想象能力的

培養，通過想象擴大語文文本的空間，

培養學生的創新能力，激發學生的多元

感受。四年級要完成由中年級向高年級

的過渡。通過學習，要能達到課程

教學進度表

周次時間教學內容

11/9--2/91、觀潮

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~9~

25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、

鳥的天堂4、火燒云

312/9--16/9語文園地一5、古詩

兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7、

蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發現5

26/9—30/9語文園地二9、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10-14/1010、幸福是什么11、

去年的樹12、小木偶的故事8

17/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014、白公鵝15、

貓16、母雞

1031/10—4/11語文園地四17、

長城

117/11-11/1118、頤和園19秦兵

馬俑語文園地五

1214/11—18/1120、古詩兩首21、

搭石22、跨越海峽的生命橋13

21/11—25/1123、卡羅納24、給予是快

樂的語文園地六

1428/11—2/1225、為中華之崛起

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~10~

而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏

塔

155/12—9/1228、尺有所短寸有

所長語文園地七

1612/12—16/1229、呼風喚雨的

世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐

龍

1719/12—23/1232、飛船上的特

殊乘客語文園地八

1826/12—30/12期末復習

192/1—6/1期末復習

209/1—13/1期末考試小學四年

級語文上冊

四年級科學上冊第一單元知識點

測試卷

姓名：

一、填空

1、天氣在發生變化，它影響著我

們的，也影響著地球上所有。風可以通

過來感知，可以用和來描述。

2、、、、是天氣的重要特征，是天氣

中觀察的重要數據。

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~11~

3、是記錄每天各種天氣現象的表

格，可以使用一些天氣符號來記錄、、等。

4、氣溫是指，每天應選擇時間來

測量氣溫。測量氣溫要選擇的地方。通

常情況下，一天中的氣溫最高。

5、風向是指風的方向。由西南向

東北吹來的是，從北向南吹來的是。當

紅旗飄向東南時，吹的是。

6、風向可以用來測量。風向標的

箭頭指向風的方向。如指向標的箭頭指

向西北，就是風。

7、我們可以用個方位來描述風向，

分別是。

8、風的速度是以來計算的。是測

量風速的儀器。氣象學家把風速記為個

等級。

9、是天氣的一個基本特征，也是

天氣日歷中的重要數據。降水的形式很

多，常見的有等。

10、是測量降水量多少的裝置。氣

象學家根據一天的降水量確定下雨等

級。如小于是小雨，10～毫米是，25～

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~12~

毫米是，50～毫米是，100～毫米是，大

于或等于250毫米是。

11、天空中漂浮的云實際上是由千

千萬萬的或組成的。通常把云分成、、三

類。靠近地球表面形成的扁平狀云是，

層云通常是的。高于層云，看上去像

棉花堆一樣的云叫，纖細的羽狀云是。

12、人們根據云量的多少區分、、。

當天空中的云量是晴天，云量不超過四

分之三是，云量超過就是陰天。

13、氣象學家通常把云分為、、三

類。

14、動植物也能預報天氣，如：松

果在干燥晴朗的日子，鱗片會，相反，

如果松果的鱗片，則表示即將下雨。蜻

蜓要下雨時會。

螞蟻要下雨時會。

15、氣象學家根據的多少，來區分

下雨的等級。一般降水量是按照小時降

水多少為依據。

16、通過對天氣日歷記錄的大量信

息進行、、，可以幫助我們認識天氣的某

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~13~

些，了解天氣變化的一些。

二、選擇

1、在記錄風速的時候，數字“1”

表示。

Ａ、無風Ｂ、微風Ｃ、大風

2、當風向標的箭頭指向北時，風

向是。

Ａ、東風Ｂ、北風Ｃ、南風

3、昨天下了暴雨，我知道降水量

在毫米之間。

Ａ、50~Ｂ、10~Ｃ、25~

4、看上去像棉花堆一樣的云叫做。

Ａ、卷云Ｂ、積云Ｃ、層

云

5、風每秒行進的距離稱為。

Ａ、風速Ｂ、風向Ｃ、

風量

6、距離我們最近的云一般是

A、積云B卷云C層云

三、判斷

1、通常情況下，午后的氣溫最高。

2、從東南方吹向西北方的是西北

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~14~

風。

3、天氣是指我們居住的地區在一

個月中的大氣狀況。

4、降水的形式有雨、雪、冰雹、

霧等。

5、靠近地球表面形成的扁平層狀

云就是積云。

6、氣象學家常把風速分成12個等

級。

7、天氣是在不斷變化的，它影響

著地球上的一切生物。

8、同一時間，任何地方的溫度是

一樣的。

9、利用對天氣日歷的分析，我們

可以發現天氣變化的一些規律。

10、當天空被云覆蓋四分之一左右

的時候，這時的天氣為多云。

11、靠近地球表面形成的扁平層狀

云是層云。層云通常是白色的。

12、風向是指風吹去的方向，可以

用風向標來測量。

13、表示雨量大小的單位是厘米。

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~15~

14、用自制的雨量器也可以測量降

水量。

15、刮風的方向與季節變化沒有任

何關系。

四、連線：

溫度計

降雨量

雨量器

風向

風速儀

氣溫

風向標

風速

我的數據整理和分析：

1、本月中，下雨天共天，其中小

雨天，中雨天，大雨()天，暴雨

天，大暴雨和特大暴雨天。

六、動植物也能預報天氣，列舉3

個例子。

七、分析題

根據小明提供的一天的天氣信息，

認真分析，在相應表格中打上“√”。

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~16~

早上上學時：汽車亮著燈，緩慢的

行駛；人們都穿著棉衣；許多人帶著雨

傘。中午時：大樹直搖晃；打開窗戶，

雨水打了進來。

傍晚放學時：天空布滿了灰色的云

層；炊煙向西南飄去。

1、天氣情況：晴天多云

陰天轉雨

2、早上天氣特點：有霧有霜

凍有露

3、氣溫特點：溫暖涼爽

寒冷

4、云的類型：積云層云

卷云

4、風向：東南飛西北風

東北風

5、風速：無風微風大

風新版PEP小學英語四年級上冊英文書

寫比賽試題

航空港區外國語小學四年級英語

書寫競賽

Class_________Name

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~17~

_________Grade____________

經過一年多的英語學習，相信你們

已經學會了如何書寫英文字母和單詞。

讓我們一起來寫一手漂亮的英文吧！試

題共96分，另有4分卷面分，共100分！

一、規范書寫26個字母。

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUu

VvWwXxYyZz

※※

※※

※

二、規范書寫下列單詞。

capcakemap

facefivesixbig

kite

三、規范書寫下列句子。

isthepicture?

thedesk.

derthechair.

isnearthewindow.

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~18~

第1頁共1頁s版小學四年級

語文上冊同步作文第四單元

20x20=400

20x20=400

20x20=400

的母親中國創造更輝煌的明天。

20x20=400

20x20=400

20x20=400

息跟的更緊了；家鄉徹徹底底地變

了，所有的孩子，特別是所有的姐姐妹

妹們，都能坐在寬敞明亮的教室里，為

實現自己的美好愿望踏踏實實地靜心讀

書了。

20x20=400

20x20=400

樹下乘涼，小孩們在樹下嬉戲。茂

密的樹葉，送來了陣陣清涼。爽啊，森

林般清涼的家鄉。回首以往，田野里種

滿了莊稼，密密麻麻的，有玉米、水稻、

花生等。那時人們的種植技術還不是很

高，雖然辛勤努力了，但收獲的卻不十

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~19~

分理想。那用一滴滴汗水澆灌出的莊稼，

好像有意跟人們作對似的。現在呢，隨

著科學技術的普及，遍地都是綠色無公

害作物，實現了機械化生產，省時又省

力，農民的腰包越來越鼓，業余生活也

豐富了。春天，水稻如碧綠的海洋，泛

起陣陣波浪；秋天水稻垂下了頭，大地

一片金黃，真可謂是“春種滿野皆碧綠，

秋收遍地是黃金”。樂啊，田野般滿是收

獲的家鄉。回首往事，垃圾擁有一片樂

土街道，任意呆在每個角落，有時還迎

著風翩翩起舞，甚至在水里游泳，讓人

看了就想躲，真臟啊。現在呢，垃圾都

有了自己的歸宿垃圾場，街道整潔了，

鋪上了水泥路，成為了一個耀眼的亮點。

凈啊，冰晶般閃耀的家鄉。20x20=400

家鄉在不斷的變化。在我心中，家

鄉如妙齡少女，越變越好看，我從心眼

里熱愛我的家鄉。20x20=400導學案

小學四年級語文上冊語文園地八

彭陽縣第一小學高效課堂導學案

科目：語文班級：日

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~20~

期：月日總第課時

課題：《語文園地八》課時：第

一課時

【教學目標】

１、口語交際：

培養同學發明能力、想象能力、表

達能力、并注意聽聽同學發明發明，互

相交流。交流時做到態度自然、大方，

表達流利，內容比較空虛。

２、習作練習：

寫一篇想象作文，寫出自身想象的

奇特和合理。做到既清楚又明白，內容

有新鮮感。培養同學寫作的良好習慣。

３、我的發現：

能主動發現同音字，并正確使用，

引導同學從音、形、義上加以區分。

４、日積月累：

讀科學名言，從中體會名言的含

義。

５、拓展延伸：通過寬帶網，了解

科學技術日新月異，感受我國科學技術

發展的新成績，感受科技發展給生活帶

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~21~

來的新變化。可以讓同學到圖書館、網

上等收集多的資料作成剪報。

【課前準備】收集自身準備的科技

新聞。

【教學課時】４課時。

【教學過程】

一、激趣導入

１、同學們，知道一個世紀是多少

年嗎？

２、在我們剛剛送走的２０世紀這

１００年的時間里，科學技術高速發展，

人類的許多幻想已成為實際。課前，我

們進行了一次社會調查《昨日的夢想──

今天的實際》能簡潔地向大家匯報你調

查到的情況嗎？

３、同學依據調查情況匯報。

４、教師相機展示資料圖片：指導同學

交流。

二、聯想

我們了解了這么多美夢成真的事

情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來

當眾介紹你的“奇思妙想”？

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~22~

展開想象的翅膀，暢談自身的奇思

妙想吧！可以說說未來的生活、學習，

只要能想到的，都可以說。

三、小組交流：前后兩組同學組成

小組，相互交流自身的想象，一起分享

發明發明的快樂。交流時可以互相問學，

互相補充，互相評價。

四、全班交流：每組推薦介紹得好

的，大家感興趣的到班上交流，一起研

討，進行評價。

五、小結延伸

同學們的憧憬真神奇、真美妙！我

們要留心觀察、用心考慮、勤于動手、

善于動腦，就能有所發明，有所收獲。

假如要想使你們的幻想成為實際，

必需現在好好學習，掌握豐富的科學知

識、科學技能，讓幻想成為實際。

彭陽縣第一小學高效課堂導學案

科目：語文日期：月

日總第課時

課題：習作指導：課時：第二

課時

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~23~

一、談話引入

上一節課，同學們大膽憧憬了未來

世界，有許多奇思妙想很有新意，今天

我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求

１、想象應從哪些方面去想，想些

什么？

同學討論。

２、教師補充：

想象可以不拘形式、可以是古今中

外的、可以奇思妙想的，也可以是從實

際生活中受到啟發自身設想、發明的。

３、習作方法指導：

⑴敘述想象的事物，要有一定的

順序。

⑵記敘中要具體，特別是想象的

事物特點要寫詳細。

⑶表達的方式可以多樣化，寫清

自身的奇思妙想是?什么發生這奇思妙

想的原因是什么？這種奇思妙想如能實

現，會給人們帶來哪些好處？

三、小組交流習作內容

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~24~

１、同學自身交流習作，教師巡視

指導。

２、同學交流習作：

選出寫得好的習作，說說好在哪

點？全班交流。

３、教師選出有特色的習作講評。

４、同學根據自身的習作修改，同

桌互改，提出修改意見。

科目：語文日期：月

日總第課時

課題：習作課時：第三課時

(習作講評)

一、教師評議

１、整體評價：

⑴習作態度。

⑵習作內容、角度等。

⑶不同層次同學的進步等。

２、習作內容、質量的評價：

⑴宣講、展示優秀習作：

師生評議。

⑵宣講、展示優秀語段：

師生評議。

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~25~

⑶宣講、展示優秀語句：

主要針對后進同學，發現其習作中

的閃光點，進行鼓勵。

二、小組交流評價，互相提高

１、組內數人朗讀交流各自的習

作，互評互議。

２、認真修改自身的習作。

３、互評互議，選出優秀習作若干

份，在“展才氣天地”里展覽。

科目：語文日期：

月日總第課時

課題：我的發現、日積月累、詞語

盤點課時：第四課時

一、教學“我的發現”

１、同學自由讀詞語。

２、教師指名讀詞語，注意正音。

３、符合詞義，說說帶點的詞的意

思。

４、考慮：

你發現了什么？廣告亂改成語。

５、小結：

注意區分同音字。

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~26~

二、教學“日積月累”

１、同學讀科學名言。

２、交流：

你從科學名言中了解了什么？

３、小結：

這些名言，告訴我們對待科學的態

度應怎樣，同時，教育我們要向科學家

學習。

三、詞語大盤點

１、同學認讀詞語。

２、聽寫局部詞語，并根據意思寫

出局部詞語。

３、說說自身理解了哪幾個詞語，

并用這些詞語說幾句話。

四、教學“寬帶網”

１、朗讀寬帶網中的內容。

２、你在生活中還收集了哪些信

息？

３、同學展開收集資料。

４、舉辦《科學在身邊》手抄報。

小學語文S版四年級上冊語文教學計劃

四年級上冊語文教學計劃

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~27~

張莊鄉徐營小學

張盼盼

小學四年級要完成由中年級向高

年級的過渡。通過學習，要能達到課程

標準規定的中年段的教學目標，為高年

級的語文學習打下良好的基礎。這個基

礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包

括良好的學習習慣和學習興趣。特別是

學生在低年級，中年級養成的學習習慣，

不管好與壞，到了高年級是不大容易改

變的。所以說，四年級是很關鍵的一個

學年。一、學生情況分析

根據我與課任老師的交流和自己

的觀察，了解到本班學生思維相當活躍，

個性張揚，但學習積極性不高，主動性

不強。每次考試成績都不夠理想，反映

出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣

不夠好，心浮氣躁。據前任老師給我講：

本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，

上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人

的觀點和意見，對最基礎的知識點不放

在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，

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~28~

缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的

著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更

不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他

們的做人和做事抓起，以促進他們的全

面發展。二、教材分析

本冊教材共分八個單元，以專題形

式組織內容:導語，課文和語文百花園三

個部分姐。每單元開頭的導語點明本組

的專題，并揭示學習要求，每單元有四

篇課文和一個“語文百花園”組成。課文

均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀

課文兩類。其中精讀課文后有識字寫字

表，課后練習題，詞語花籃。在部分課

文后面，安排有“學習鏈接”，以幫助學

生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每

個語文百花園由4－5個欄目組成。為學

生交流展示綜合性學習的成果提供舞

臺。

本冊教材設計了8個專題。它他依

次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、

成長的足跡、人與自然、意志品質、科

學精神、愛國精神、中外文化。每個專

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~29~

題內容貼近兒童生活，體現時代特點，

蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語

文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家

鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情

操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富

自己的精神世界；可激發學生追求理想，

崇尚科學，

為實現理想而努力。三、本冊教

材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習

過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的

情感，積極的人生態度和正確價值觀；

認真的科學學習方法和良好的學習習

慣；理解友情的可貴，受到意志品質的

思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀

教學，口語交際，作文，綜合性學習等

學習和活動中，達到中年級的上階段教

學目標。四、本冊學習要達到的主要目

標

1、認字190個，會寫200個，養

成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識

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~30~

字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，

做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹字

帖。

3、能用普通話正確，流利，有感

情地朗讀課文。4、體會課文中關

鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，

體會文章表達的思想感情。能復述敘事

性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并

與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向

人請教，與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和

想法。8、留心周圍事物，勤于書

面表達。能把內容寫得比較清楚，比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習

作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的

地搜集資料，提出不懂的問題，開展討

論，解決生活中的簡單問題。五、教

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學進度表小學語文S版四年級上冊語文

教學計劃

四年級語文上冊教學計劃

常營鎮大昌小學楊衛平

一、學生情況分析

根據我與前任班主任交流，還有自

己的觀察，了解到本班學生思維相當活

躍，個性張揚，但學習積極性不高，主

動性不強。每次考試成績都不夠理想，

反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習

習慣不夠好，心浮氣躁。據前任老師給

我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回

教室，上課時忙著各說各的，不善于傾

聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識

點不放在眼里，協作精神差，集體觀念

不夠強，缺乏最基本的紀律觀念??看來，

教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學

上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應

該從他們的做人和做事抓起，以促進他

們的全面發展。

二、教材分析：

本冊教材共分八個單元，以專題形

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~32~

式組織內容:導語，課文和語文百花園三

個部分姐。每單元開頭的導語點明本組

的專題，并揭示學習要求，每單元有四

篇課文和一個“語文百花園”組成。課文

均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀

課文兩類。其中精讀課文后有識字寫字

表，課后練習題，詞語花籃。在部分課

文后面，安排有“學習鏈接”，以幫助學

生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每

個語文百花園由4－5個欄目組成。為學

生交流展示綜合性學習的成果提供舞

臺。

本冊教材設計了8個專題。它他依

次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、

成長的足跡、人與自然、意志品質、科

學精神、愛國精神、中外文化。每個專

題內容貼近兒童生活，體現時代特點，

蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語

文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家

鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情

操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富

自己的精神世界；可激發學生追求理想，

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崇尚科學，為實現理想而努力。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習

過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的

情感，積極的人生態度和正確價值觀；

認真的科學學習方法和良好的學習習

慣；理解友情的可貴，受到意志品質的

思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀

教學，口語交際，作文，綜合性學習等

學習和活動中，達到中年級的上階段教

學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標:

1、認字190個，會寫200個，養

成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識

字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，

做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹字

帖。

3、能用普通話正確，流利，有感

情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意

的作用。

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5、能初步把握文章的主要內容，

體會文章表達的思想感情。能

復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并

與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向

人請教，與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和

想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。

能把內容寫得比較清楚，比較具體。會

寫簡短的書信便條。能修改習作中有明

顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的

地搜集資料，提出不懂的問題，開展討

論，解決生活中的簡單問題。

四年級語文上冊教學計劃

常營鎮大昌小學楊衛平小學語文

四年級上冊古詩四首·解析

題西林壁

宋·蘇軾

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~35~

橫看成嶺側成峰，

遠近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

《題西林壁》是蘇軾游觀廬山后的

總結，它描寫廬山變化多姿的面貌，并

借景說理，從中揭示一種生活哲理來啟

發讀者的思考和領悟。這首絕句的長處

不在于形象或感情，而在于富有理趣。

這首詩，是蘇軾在元豐七年四月，

與友人參寥同游廬山的西林寺時的作

品。其實，十幾天前他剛入廬山的時候，

曾寫過一首五言小詩：“青山若無素，偃

蹇不相親。要識廬山面，他年是故人。”

他很風趣地說，第一次見到廬山，好象

遇到一位高傲的陌生人；要想和他混熟，

今后就得常來常往。于是他“往來山南

北十余日”最后寫出這篇歌詠廬山的名

篇。

注釋

題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。

西林寺在廬北麓。題：書寫，題寫。西

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~36~

林：西林寺，在江西廬山。橫看：從

正面看。廬山總是南北走向，橫看就是

從東面西面看。側：從側面看。各不

同：不相同。識：認識；清楚。真

面目：指廬山真實的景色。緣：同

“原”，因為；由于。此山：這座山，

指廬山。

譯文

從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從

側面看廬山山峰聳立，從遠處、近處、

高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同

的樣子。我之所以認不清廬山本來的面

目，是因為我自己身在廬山之中!編輯本

段作品鑒賞

蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使

時經過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸

發逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記

游詩。《題西林壁》是游觀廬山后的總結，

它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說

理，指出觀察問題應客觀全面，如果主

觀片面，就得不出正確的結論。開頭

兩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不

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~37~

同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、

峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，

看到的景物也各不相同。這兩句概括而

形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬

山風景。后兩句“不識廬山真面目，

只緣身在此山中”，是即景說理，談游山

的體會。為什么不能辨認廬山的真實面

目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山

的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰

一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有

片面性。游山所見如此，觀察世上事物

也常如此。這兩句詩有著豐富的內涵，

它啟迪人們認識為人處事的一個哲理

——由于人們所處的地位不同，看問題

的出發點不同，對客觀事物的認識難免

有一定的片面性；要認識事物的真相與

全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀

成見。這是一首哲理詩，但詩人不是

抽象地發議論，而是緊緊扣住游山談出

自己獨特的感受，借助廬山的形象，用

通俗的

語言深入淺出地表達哲理，故而親

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~38~

切自然。

后世影響

這首詩寓意十分深刻，但所用的語

言卻異常淺顯。深入淺出，這正是蘇軾

的一種語言特色。蘇軾寫詩，全無雕琢

習氣。詩人所追求的是用一種質樸無華、

條暢流利的語言表現一種清新的、前人

未曾道的意境；而這意境又是不時閃爍

著熒熒的哲理之光。從這首詩來看，語

言的表述是簡明的，而其內涵卻是豐富

的。也就是說，詩語的本身是形象性和

邏輯性的高度統一。詩人在四句詩

中，概括地描繪了廬山的形象的特征，

同時又準確地指出看山不得要領的道

理。鮮明的感性與明晰的理性交織一起，

互為因果，詩的形象因此升華為理性王

國里的典型，這就是人們為什么千百次

的把后兩句當作哲理的警句的原因。

如果說宋以前的詩歌傳統是以言志、言

情為特點的話，那么到了宋朝尤其是蘇

軾，則出現了以言理為特色的新詩風。

這種詩風是宋人在唐詩之后另辟的一條

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~39~

蹊徑，用蘇軾的話來說，便是“出新意于

法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成這

類詩的特點是：語淺意深，因物寓理，

寄至味于淡泊。《題西林壁》就是這樣的

一首好詩。

作者簡介

蘇軾，字子瞻，又字和仲，號“東

坡居士”，世人稱之為“蘇東坡”。眉州人，

祖籍欒城。北宋著名文學家、思想家、

政治家、書畫家、美食家，唐宋八大家

之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，

散文，均成就極高，且善書法和繪畫，

是中國文學藝術史上罕見的全才，也是

中國數千年歷史上被公認文學藝術造詣

最杰出的大家之一。是北宋繼歐陽修之

后的文壇領袖，其散文與歐陽修并稱歐

蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃；詞與辛棄疾

并稱蘇辛；書法與蔡襄、黃庭堅、米芾

合稱“宋四家”；其畫則開創了湖州畫派。

作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。

在政治上屬舊黨。

游山西村

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~40~

南宋·陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞

豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一

村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風

存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩

門。

這是一首樸實自然的山村記游詩。

詩人用真摯的感情，明朗的筆調，描繪

了山村景物和農家習俗，生活氣息十分

濃郁。

詩中生動地描繪了詩人家鄉的風

光和習俗，充滿了濃厚的生活氣息。詩

的頭兩句，用“莫笑”和“足雞豚”這些親切

的詞語，表現了村民待客忠厚真摯的情

態。詩的第三、四兩句對山村風光的描

繪，是歷來為人稱道的名句。第三句中

的“重”、“復”二字同義，再和“疑”字一起，

寫出了山水重疊回環令人迷惑的景象；

第四句中的“暗”、“明”相互陪襯，再和

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~41~

“又”字一起，描繪出綠樹蔭蔭、鮮花灼

灼，令人驚喜的景象。詩的第五、六兩

句，

寫這里的民風民俗，簫鼓齊鳴，衣

冠簡樸，表現了詩人對淳樸的農村生活

的贊美。詩的最后兩句，作者抒發感情。

這里的熱情招待，優美風光，淳樸民俗，

使詩人興致勃勃，但詩人沒有直接敘述

這種心情，而是通過另一種形式曲折地

表現，說“從今若許閑乘月，拄杖無時夜

叩門”，足見興致濃厚而強烈。

注釋

選自《劍南詩稿》。陸游，字務觀，

號放翁，山陰人，南宋著名愛國詩人。

①臘酒：臘月里釀造的酒。②足雞豚：

意思是準備了豐盛的菜肴。豚，小豬，

詩中代指豬肉。足：足夠，豐盛。③

山重水復：一座座山、一道道水重重疊

疊。④柳暗花明：柳色深綠，花色紅

艷。⑤簫鼓：吹簫打鼓。⑥追隨：

緊跟著。⑦春社：古代把立春后第五

個戊日做為春社日，拜祭社公和五谷神，

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~42~

祈求豐收。⑧古風存：保留著淳樸古

代風俗。⑨若許：如果這樣。⑩

閑乘月：有空閑時趁著月光前來。⑾

無時：沒有一定的時間，即隨時。⑿

叩門：敲門。

譯文

不要笑話農家臘月做的酒渾濁，豐

收之年有豐足的佳肴款待客人。

一重重山，一道道水，懷疑會無路

可行的時候，忽然看見柳色濃綠，花色

明麗，又一個村莊出現在眼前。你

吹著簫，我擊著鼓，結隊喜慶，春社祭

日已經臨近，布做成的衣衫，最普通的

帽，簡樸的古風仍然存在。從今日

起，如果可以乘著月光閑游，我這白發

老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開農

家朋友柴門。

作者簡介

陸游南宋詩人、詞人。字務觀，

號放翁，越州山陰人，南宋著名的愛國

詩人。一生著作豐富，有《劍南詩稿》、

《渭南文集》等數十個文集存世，存詩

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~43~

9300多首，是中國文學史上存詩最多的

詩人。陸游具有多方面文學才能，尤以

詩的成就為最，在思想上、藝術上取得

了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，

不僅成為南宋一代詩壇領袖，而且在中

國文學史上享有崇高地位，是偉大的愛

國主義詩人。詞作數量不如詩篇巨大，

但和詩同樣貫穿了氣吞殘虜的愛國主義

精神。有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二

卷。陸游始終堅持抗金，在仕途上不斷

受到當權派的排斥打擊。中年入蜀抗金，

軍事生活豐富了他的文學內容，作品吐

露出萬丈光芒，成為杰出詩人。詞作量

不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了愛國

主義精神，“氣吞殘虜”。1158年入閩任

寧德縣主簿．據《寧德縣志》卷三《宦

績》中記載：“陸游，字務觀，即放翁也

┅┅紹興二十八年任邑薄，有善政，百

姓愛戴”。在寧德的南漈山上建有陸游塑

像。浙江紹興的鑒湖村內也有陸游塑像。

曾任鎮江隆興通判。1170年入蜀，任夔

州通判。1172年，入四川宣撫使王炎幕

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~44~

府，投身軍旅生活。后官至寶章閣待制。

陸游在政治上，主張堅決抗戰，充實軍

備，要求“賦之事宜先富室，征稅事宜覆

大商”，一直受到投降集團的壓制。晚年

退居家鄉，但收復中原的信念始終不渝。

一生創作詩歌很多，今存九千多首，內

容極為豐富。抒發政治抱負，反映人民

疾苦，批判當時統治集團的屈辱投降，

風格雄渾豪放，表現出渴望恢復國家統

一的強烈愛國熱情。《關山月》《十一月

四日風雨大作》《書憤》《農家嘆》《示兒》

等篇均為后世所傳誦。抒寫日常生活，

也多有清新之作。亦工詞，楊慎謂其纖

麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。但有些詩

詞流露出消極情緒。他初婚唐氏，在母

親壓迫下離異，其痛苦之情傾吐在部分

詩詞中，如《沈園》、《釵頭鳳》等，都

真摯動人。有《劍南詩稿》《渭南文集》

《南唐書》《老學庵筆記》等。

生平經歷

陸游自幼好學不倦，12歲即能詩

文。他在飽經喪亂的生活感受中受到深

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~45~

刻的愛國主義教育。20歲時與唐琬結婚，

后被其母強行拆散。這種感情傷痛終其

一生，《釵頭鳳》《沈園》等名作即是為

此。紹興二十三年赴臨安應試進士，取

為第一，而秦檜的孫子秦塤居其次，秦

檜大怒，欲降罪主考。二十四年參加禮

部考試，主考官再次將陸游排在秦塤之

前，竟被秦檜除名。二十八年，秦檜已

死，陸游出任

福州寧德縣主簿。三十二年，孝宗

即位，以陸游善詞章，熟悉典故，賜其

進士出身。歷任樞密院編修官兼編類圣

政所檢討官、通判、安撫使、參議官、

知州等職。淳熙二年，范成大鎮蜀，邀

陸游至其幕中任參議官。淳熙五年，陸

游詩名日盛，受到孝宗召見，但并未真

正得到重用，孝宗只派他到福州、江西

去做了兩任提舉常平茶鹽公事。六年秋，

陸游從提舉福建常平茶鹽公事，改任朝

請郎提舉江南西路常平茶鹽公事，十二

月到撫州任所。他一方面用大量精力處

理因茶鹽官賣后，茶鹽戶破產，被迫采

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~46~

取私販和鬧事進行反抗而引發的各種糾

紛和訴訟；另一方面上書朝廷，主張嚴

懲不法官吏向茶鹽戶收納高額茶鹽稅，

趁機大量搜括民脂民膏的行為。淳熙七

年春，撫州大旱。五月大雨，山洪暴發，

淹沒大片田地和村莊，洪水沖到撫州城

門口，百姓饑困潦倒。陸游密切注視災

情發展，寫下“嘉禾如焚稗草青，沉憂耿

耿欲忘生。鈞天九奏簫韶樂，未抵虛檐

瀉雨聲”詩句，同時上奏“撥義倉賑濟，

檄諸郡發粟以予民”。在未征得南宋政府

同意前，他先撥義倉糧至災區賑濟，使

災民免于饑餓之苦，然后奏請撥糧和給

江西地方官下令發糧，并到崇仁、豐城、

高安等地視察災情。這一舉措有損朝廷

利益，十一月，被召返京待命。行前，

從宦游四方所搜集到的100多個藥方中，

精選成《陸氏續集驗方》，刻印成書，留

給江西人民，表達他的為民之心。途中

又遭給事中趙汝遇所劾，竟以“擅權”罪

名罷職還鄉。陸游在家閑居6年后，淳

熙十三年春，以朝請大夫知嚴州。官至

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~47~

寶謨閣待制、晉封渭南伯，后被劾去封

號。又以“擅權”之罪罷其官職還鄉。淳

熙十五年，陸游在嚴州任滿，卸職還鄉。

不久，被召赴臨安任軍器少監。次年，

光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于

是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結

果反遭彈劾，以“嘲詠風月”的罪名再度

罷官。此后，陸游長期蟄居農村，于嘉

定二年十二月二十九日與世長辭。陸

游有七子一女。《陸游年譜》記述：長子

是陸子虞，次子是陸子龍，三子是陸子

修，四子是陸子坦，五子是陸子約，六

子是陸子布，七子是陸子聿。孫子為陸

元廷，曾孫是陸傳義，玄孫有陸天騏，。

陸游最終沒有看到“王師北定中原日，家

祭無忘告乃翁”的那一幕。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐朝·李白

故人西辭黃鶴樓⑵，煙花三月下揚

州⑶。

孤帆遠影碧空盡⑷，惟見長江天

際流⑸。

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~48~

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代

偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送

別詩。李白十分敬愛孟浩然，此番送別，

情自依依。然雖為惜別之作，卻寫得飄

逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭

美而不浮，韻遠而不虛。

注釋

?黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，

故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯

上，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃

鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，最新

一次修葺黃鶴樓，竣工于1985年。孟浩

然：李白的好朋友。之：到達。廣陵：

即揚州。

?故人：老朋友，這里指孟浩然。

其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。

李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此

稱之為“故人”。

?煙花：形容柳絮如煙，鮮花似

錦的春天景物。下：順流向下而行。

?碧空盡：在碧藍的天際消失。

盡：沒了，消失了。碧空：一作“碧

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~49~

山”。陸游的《入蜀記》云：“八月二十

八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩

然詩云：‘孤帆遠映碧山盡，惟見長江天

際流。’蓋帆檣映遠，山尤

可觀，非江行久不能知也。”

?唯見：只看見。天際流：流向

天邊。天際：天邊。

辭：辭別。

譯文

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花

爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，

在碧空中漸漸模糊消逝，只能看見浩浩

蕩蕩的長江向天邊流去。

詩詞鑒賞

這首送別詩有它特殊的情味。它不

同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少

年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》

那種深情體貼的離別。這首詩，表現的

是一種充滿詩意的離別。其所以如此，

是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離

別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、

繁華的季節、繁華的地區相聯系，在愉

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~50~

快的分手中還帶著詩人李白的向往，這

就使得這次離別有著無比的詩意。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出

四川不久，正當年輕快意的時候，他眼

里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比

李白大十多歲的孟浩然，這時已經詩名

滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水

之間，自由而愉快，所以李白在《贈孟

浩然》詩中說：“吾愛孟夫子，風流天下

聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”這次離

別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節

是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴

樓到揚州，這一路都是繁花似錦。而揚

州，更是當時整個東南地區最繁華的都

會。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的

人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢

想曲和抒情詩的氣氛里進行的。李白心

里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認為

孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚州，

又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心

也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩意隨著

江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，

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~51~

真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅

目，送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄

深厚，有如弦外之音，達到使人神往，

低徊遐想的藝術效果。“故人西辭黃

鶴樓”，這一句不光是為了點題，更因為

黃鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩人經

常流連聚會之所。因此一提到黃鶴樓，

就帶出種種與此處有關的富于詩意的生

活內容。而黃鶴樓本身，又是傳說仙人

飛上天空去的地方，這和李白心目中這

次孟浩然愉快地去揚州，又構成一種聯

想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

“煙花三月下揚州”的美景，在“三月”上加

“煙花”二字，把送別環境中那種詩的氣

氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，

繁花似錦。給讀者的感覺絕不是一片地、

一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽

春煙景。煙花在揚州的另一種解釋為柳

絮。三月是煙花之時，而開元時代繁華

的長江下游，又正是煙花之地。“煙花三

月”，不僅再現了那暮春時節、繁華之地

的迷人景色，而且也透露了時代氣氛。

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~52~

此句意境優美，文字綺麗，清人孫洙譽

為“千古麗句”。“孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。”詩的后兩句看起來似

乎是寫景，但在寫景中包含著一個充滿

詩意的細節。李白一直把朋友送上船，

船已經揚帆而去，而他還在江邊目送遠

去的風帆。李白的目光望著帆影，一直

看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，

可見目送時間之長。帆影已經消逝了，

然而李白還在翹首凝望，這才注意到一

江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天

交接之處。“唯見長江天際流”，是眼前

景象，可是誰又能說是單純寫景呢？李

白對朋友的一片深情，李白的向往，不

正體現這富有詩意的神馳目注之中嗎？

詩人的心潮起伏，不正像滾滾東去的一

江春水嗎？總之，這一場極富詩意

的、兩位風流瀟灑的詩人的離別，對李

白來說，又是帶著一片向往之情的離別，

被詩人用絢爛的陽春三月的景色，將放

舟長江的寬闊畫面，將目送孤帆遠影的

細節，極為傳神地表現出來。

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~53~

作者簡介

李白字太白，號青蓮居士，又號“謫

仙人”。祖籍隴西成紀，先世于隋末流徙

西域，李白即生于中亞碎葉。幼時隨父

遷居綿州昌隆青蓮鄉。他的一生絕大部

分在漫游中度過。公元742年，因道士

吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。

文章風采，名動一時，頗為唐玄宗所賞

識。后因不能見容于權貴，在京僅三年，

就棄官而

去，仍然繼續他那飄蕩四方的流浪

生活。公元756年，即安史之亂發生的

第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李

璘的幕府。不幸，永王與肅宗發生了爭

奪帝位的斗爭，失敗之后，李白受牽累，

流放夜郎，途中遇赦。晚年漂泊東南一

帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。

李白是屈原之后最偉大的浪漫主義詩

人，有“詩仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“大

李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》

三十卷。

送元二使安西

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~54~

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關無故人。

《送元二使安西》是唐代著名詩人

王維的一首極負盛名的送別詩。它曾被

譜入樂曲，稱為《渭城曲》、《陽關曲》

或《陽關三疊》，從盛唐時期開始廣為流

傳。

注釋

元二：作者的友人元常，在兄弟中

排行老二，故名“元二”。使：到某地；

出使。安西：指唐代安西都護府，在

今新疆維吾爾自治區庫車縣附近。渭

城：秦時咸陽城，漢代改稱渭城，唐時

屬京兆府咸陽縣轄區，在今西安市西北，

渭水北岸。浥：：濕潤。客舍：旅

店。柳色：即指初春嫩柳的顏色。

君：指元二。更：再。陽關：漢

朝設置的邊關名，故址在今甘肅省敦煌

縣西南，古代跟玉門關同是出塞必經的

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~55~

關口。《元和郡縣志》云，因在玉門之南，

故稱陽關。在今甘肅省敦煌縣西南。

故人：老朋友。更盡：再喝完。

作品譯文

清晨的細雨打濕了渭城的浮塵；

青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都

顯得格外清新明朗。

請你再飲一杯離別的酒吧；

向西走出了陽關，就可能再也碰不

到認識的人了。

作品導讀

本詩為贈別而作，后有樂人譜曲。

名為《陽關》，又名《渭城》。題中王維

這位姓元的友人奉命前往安西，王維在

渭城送別。前兩句寫明送別時間，地

點與氛圍。清晨，渭城客舍，自東向西

延伸，不見盡頭的驛道，客舍周圍，驛

道兩旁的柳樹。這一切，都是極平常的

眼前景，讀來卻風光如畫，抒情氣氛濃

郁，構成了一幅色調清新明朗的圖景，

為這場送別提供了典型的自然環境。

三四句是一個整體。朋友“西出陽關”雖

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~56~

是壯舉，卻免不了經歷萬里的長途跋涉

的艱辛與寂寞。因此，這臨行之際”勸君

更盡一杯酒”就像浸透了詩人全部情義

的瓊漿玉液。這里面不只有依依惜別的

情誼，而且包含著對遠行者的體貼。

此詩寫的是一種極普遍性的離別。他沒

有特殊的背景，而有真摯的惜別之情，

這就是它流傳至今的主要原因。

作者簡介

王維，字摩詰，人稱“詩佛”，名、

字合之為“維摩詰”，《維摩詰經》是大乘

佛教的早期經典之一，因此經的主人公

為維摩詰居士，故而得名。維摩詰居士

是佛教中一個在家的大乘佛教的居士，

是著名的在家菩薩，意譯為凈名。無垢

稱詰，意思是以潔凈、沒有染污而著稱

的人。可見王維的名、字中已與佛教結

下了不解之緣。王維生前，人們就認為

他是“當代詩匠，又精禪上理。”，死后

更是得到了“詩佛”的稱號。王維出生在

一個虔誠的佛教徒的家庭里，根據王維

寫的《請施莊為寺表》云：“亡母故博陵

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~57~

縣君崔氏，師事大照禪師三十余年，褐

衣蔬食，持戒安禪，樂住山林，志求寂

靜。”王維從小就受到了母親的熏陶，同

時，根據《王右丞集注》卷二五《大薦

福寺大德道光禪師塔銘》，文中在述及詩

人同當代名僧道光禪師的關系時說：“維

十年座下，俯伏受教，欲以毫末度量虛

空，無有是處，志其舍利所在而已。”可

見王維確實也佛家因緣不淺，其晚年更

是過著僧侶般的生活。據《舊唐書》記

載：“在京師，長齋，不衣文采，日飯十

數名僧，以玄談為樂，齋中無所有，惟

茶鐺藥臼，經案繩床而已。退朝之后，

焚香獨坐，以禪頌為事。”此時的王維儼

然是一僧侶了。

王維是盛唐時期的著名詩人，官至

尚書右丞，原籍祁，遷至蒲州，崇信佛

教，晚年居于藍田輞川別墅。他是唐代

山水田園詩派的代表詩人。

王維青少年時期即富于文學才華。

開元九年中進士第，為大樂丞。因故謫

濟州司倉參軍。后歸至長安。開元二十

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~58~

二年張九齡為中書令。王維被擢為右拾

遺。其時作有《獻始興公》詩，稱頌張

九齡反對植黨營私和濫施爵賞的政治主

張，體現了他當時要求有所作為的心情。

二十四年張九齡罷相。次年貶荊州長史。

李林甫任中書令，這是玄宗時期政治由

較為清明到日趨黑暗的轉折點。王維對

張九齡被貶感到非常沮喪，但他并未就

此退出官場。開元二十五年曾奉使赴河

西節度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍

御史知南選，天寶中，王維的官職逐漸

升遷。安史亂前，官至給事中。他一方

面對當時的官場感到厭倦和擔心，但另

一方面卻又戀棧懷祿，不能決然離去。

于是隨俗浮沉，長期過著半官半隱的生

活??

王維在詩歌上的成就是多方面的，

無論是邊塞詩還是山水詩，無論是律詩

還是絕句等都有流傳人口的佳篇。他確

實在描寫自然景物方面，有獨到的造詣。

無論是名山大川的壯麗宏偉，或者是邊

疆關塞的壯闊荒寒，小橋流水的恬淡幽

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~59~

靜，都能準確、精練地塑造出完美無比

的鮮活形象，著墨無多，意境高遠，詩

情與畫意完全融合成為一個整體。

山水田園詩派是盛唐時期的兩大

詩派之一，這一詩派是陶淵明、謝靈運、

謝朓的后繼者，這一詩派的詩人以擅長

描繪山水田園風光而著稱，在藝術風格

上也比較接近，通過描繪幽靜的景色，

借以反映其寧靜的心境或隱逸的思想，

因而被稱為“山水田園詩派”。其主要作

家是孟浩然、王維、常建、祖詠、裴迪

等人，其中成就最高、影響最大的是王

維和孟浩然，二人也被合稱“王孟”。小

學語文四年級上冊第四單元檢測題

濉溪縣廣才學校成就你的未來！

每天進步一點點，離夢想就近一

點！

家長簽名：

學習如逆水行舟，不進則退。

小學語文四年級上冊第四單元檢

測題

姓名：郭光明得分：

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~60~

屏住呼吸，聚精會神地看。

形容拘謹、不自然、不安定的樣子。

七、按要求寫句子。

1、你們說的話我全聽到了。

2、孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛

逃竄。

3、說它貪玩吧，的確是呀，要不

怎么會一天一夜不回家呢？

4、古今中外流傳著無數頌揚人間

真情的故事。

八、修改病句。

1、剛才那個人仿佛好像是我以前

的朋友。

2、報紙上刊登了許多我們老師的

文章。

3、春天來了，都飛回來了。

4、我們要關懷集體，熱愛公物。

5、杭州的春天是一個美麗的地方。

九、選擇恰當的關聯詞語填空。

不但??還??既??又??即

使??也??因為??所以??雖然??但是

??如果??就??1、如果電腦確認你是

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~61~

“未經登記”的陌生人，你知道密碼無法

將大門打開。

1

2、他關心集體，大家一致推選他

當班長。3、它永遠不反抗公雞，卻欺

侮最忠厚的鴨子。4、中國巡警不懲處

肇事的洋人，把她訓斥了一通。

5、沒有古代勞動人民的智慧，沒

有氣魄雄偉的萬里長城。

6、這里有山有水，一年四季都景

色宜人。

第二部分閱讀積累與運用

一、課內閱讀。

貓的性格實在有些古怪。說它老實

吧，它的．(de,dí)確有時候很乖。它會

找個暖和．(huo,hé)的地方，成天睡大

覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，

它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，

任憑．誰怎么呼喚，它也不肯回來。說

它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天

一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一

點響動，又是多么盡職。它

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~62~

屏．(bǐng,píng)息凝視，一連就是幾個

鐘頭，非把老鼠等出來不可！

1、用“√”選出文中加點字的正確讀

音。2、聯系上下文，解釋詞語。

盡

職：

。

3、這段話中的第一句話，在全段

中起什么作用？

。

4、用下面的詞語造句。非??不可

??

。5、這段話從三方面講了大

花貓古怪的性格：

；。

二、課外閱讀。

小魚和大魚

濉溪縣廣才學校成就你的未來！

每天進步一點點，離夢想就近一

點！

家長簽名：

學習如逆水行舟，不進則退。

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~63~

小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友

告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就

是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種

美味而又能保證安全？”

我的孩子大魚說這兩者是不能

并存的最安全的．．．．．．．．．．．．．辦法就

是絕對不去吃它“可它們說，那是

最便宜的，因為它不需要任何代價。”小

魚說。

第三部分習作

習作要求：你留心觀察過什么動

物？請你寫下來。要具體地寫出這種動

物的特點，表達自己的真情．．．．．實感。

題目自擬。大魚說：“這可完全錯

了，最便宜的很可能恰好是最昂貴的，

因為它希圖別人付出的代價是整個生

命。你知道嗎？它里面裹著一只釣鉤！”

“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌

握什么樣的原則呢？”小魚又問。

大魚說：“那原則其實你都說了。

一種東西，味道最美，又最便宜，似乎

不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里

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~64~

面。”

1、從文中找出兩對意思相反的詞。

————

2、給第2自然段加上標點。

3、小魚認為釣餌上的東西又，

因為。

4、讀讀加點的句子，你能用“因

為……所以……”的句式改寫這句話

嗎？

5、大魚告訴小魚判斷有沒有釣鉤

的原則是什么？在文中用“~~~”畫出來。

6、讀了短文，你有什么想法或得

到什么啟示？人教版小學語文四年級上

冊第四單元A卷

人教版小學語文四年級上冊第四

單元A卷

〔量化測試部分總分：100分。時

間：60分鐘。〕

一、我會寫。我能把小房子里的詞

語寫得又正確又漂亮。

liányīzīwaishìhou

qiāngdiàobǐngxīníngshì

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~65~

z?baiqīcǎnqīwǔ

gǎozhǐc?ngr?ngbùp?

二、我會比。我能把下面的字組成

詞語寫下來。

掘愉竿尚

屈偷桿倘

性癢侍脾

姓病持牌

三、我會辨。我能給下面的多音字

組詞。

wù()shé()

jué()mú()

惡折

角模

a()zh?()

jiǎo()m?()

四、我會猜。我知道小猴子會摘哪

個桃子。

1、看看前，看看后，咕咕地警告

雞雛要馬上集合到它身邊來。

①提醒，使警惕。②對

犯錯誤者的一種處分。

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~66~

2、它還半蹲著，讓它們擠在它的

翅下、胸下，得一點兒溫暖。

①暖和②使

感到溫暖。

五、我會填。我能把下面的成語補

充完整。

子成難下馬牢刀小

木雞小如調山飛舞

我發現這些成語中都帶有動物名

字，

我還能寫幾個這樣的成語。六、

我會做。我能按要求寫句子。

1、美麗的彩霞染紅了天邊。

變成把字句：

變成被字句：

2、我們愉快而有意義地度過了一

天。

修改病句：

3、西湖里有小魚在游動。

擴句：

4、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回

來。

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~67~

用加點的詞語說一句話：

七、我會想。

1中，老舍爺爺贊美母雞的特點

是：

2、在本單元中，我積累了許多描

寫小動物的四字詞語。

如：

3、在《白鵝》這篇課文中，有許

多生動有趣的句子，我能寫出其中的兩

句。

八、我會讀。我能把短文讀懂并回

答問題。

追趕風箏的孩子

一個風和日麗的日子，只見兩個孩

子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線

的風箏。

“你倆是帶翅膀的小天使就好了！”

“快變成一只能遠走高飛的老鷹

吧！你們就準能把風箏逮住！”

幾個過路人見到這番情景，哈哈大

笑著這兩個孩子。

“對，我們為什么不能像鳥兒似的

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~68~

長上一雙翅膀在空中飛翔？”一個飛向

空中的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發

了。

從此，他們開始留心觀察鳥類高飛

和滑翔時翅膀的變化，并制作各種會

“飛”的玩具。他倆長大后，仍然研究飛

行的原理。

科學的幻想經過人們的勤奮努力，

終于變成現實。1903年，世界上第一架

飛機了。這架螺旋槳飛機的發明人，正

是20多年前猛力追趕飄蕩在高空中斷線

風箏的兩個美國孩子—萊特兄弟。

1、在文中的括號里為短文選擇正

確的詞語。

2、“科學的幻想經過人們的勤奮努

力，終于變成現實。”這句話中的“科學

的幻想”是指成了現實”是指。

3、讀了這篇短文，你讀懂了什么？

4、如果你是當時的過路人，你會

對兄弟倆說些什么？

九、我會寫。

你喜歡小動物嗎？請你仔細觀察

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~69~

一種你喜歡的小動物，先看它的外型，

再觀察的脾氣，怎樣進食，怎樣玩耍，

怎樣休息，然后寫下來。