秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案1

教材分析

這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運(yùn)用比擬的手法和

色彩濃艷的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜

悅的心情描繪出來(lái)了。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，

使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文

句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很適合低年級(jí)兒童的朗讀訓(xùn)練。

特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來(lái)有滋有

味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們模仿說(shuō)話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

學(xué)情分析

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他

們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采

取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出

的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀

中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.喜愛(ài)秋天，愿意用自己喜歡的形式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)；識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)；朗讀感悟，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、

贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣樂(lè)中識(shí)字

教師導(dǎo)入新課，板書課題。

學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

教師用課件檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)

說(shuō)你是用什么方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學(xué)生開火車

讀。摘水果認(rèn)字。讀帶生字的詞語(yǔ)，特別提醒學(xué)生“籠、粱”在

詞中要讀輕聲。這樣采用直觀的教學(xué)手段，可以引起學(xué)生的興趣，

集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生真正嘗到識(shí)字的

樂(lè)趣。）

二、細(xì)讀課文感悟秋景

教師播放秋天山野美景的課件，并配上錄音朗讀，讓學(xué)生邊

聽邊看，情不自禁地進(jìn)入秋天的美好意境。

學(xué)生自由讀課文，并找出自己最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

品讀重點(diǎn)句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

教師運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（如教師動(dòng)情的范讀，學(xué)生

找出動(dòng)作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對(duì)讀等）。

在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美

麗的圖畫。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境

的美，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。課件打出學(xué)生熟知的幾種水果名，

采用小組合作的方式，讓孩子們?cè)诨突ブ倪^(guò)程中，充分發(fā)揮

自己的想象力。創(chuàng)作出一首首果園小詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖，這樣不僅能

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

教師提問(wèn)“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”學(xué)生回答后，出示課件：

“梨樹、蘋果，稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么呢？”

6、學(xué)生展開討論，然后讓學(xué)生進(jìn)入角色，自己當(dāng)梨樹、蘋

果、稻海、高粱來(lái)對(duì)勤勞的人們說(shuō)話。

7、再讓學(xué)生反復(fù)讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情。

三、欣賞秋景升華情感

1、為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無(wú)處

不在。教師播放一組秋天風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生欣賞，老師在一旁

解說(shuō)。

2、欣賞后，讓學(xué)生說(shuō)出心中的感想。

(設(shè)計(jì)意圖為了讓學(xué)生知道；秋天的美不止在山野，秋天的

美無(wú)處不在。)

四、寫字教學(xué)。

1、教師利用課件集中學(xué)生的注意力，燈片上顯示了生字的

讀音、結(jié)構(gòu)、部首、田字格、筆順。

2、老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆

順規(guī)則。

3、播放輕音樂(lè)，學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指點(diǎn)學(xué)生的寫

字姿勢(shì)，關(guān)鍵筆的注意點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：在輕松愉悅的氛圍中，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫，

寫出規(guī)范的漢字

五、課外作業(yè)，情感延伸

用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。（可以做一做、寫一寫、畫

一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進(jìn)大自然去感

受秋天，尋找秋天。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的，意在引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)留

心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是課文情感的延伸。

板書設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠，

蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。”

教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我完全從學(xué)生的興趣入手，遵從

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如：聽音樂(lè)欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)

習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8

個(gè)字。領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生

輕松愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂(lè)。課文朗讀從低年

級(jí)開始就要加強(qiáng)練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在朗讀中理解

課文。從讀中感知、感悟。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲

《秋天的圖畫》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋

天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫會(huì)寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個(gè)生字；能有

感情地朗讀課文，并背誦。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)方法】

集中識(shí)字、表演朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文放大圖片、蘋果卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能

背誦課文。

２、會(huì)認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、

勞八個(gè)生字。

３、初步感悟秋天的美好。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

１、教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感悟秋天的美好。

〖教學(xué)方法

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

〖教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀。

（可以下位置找伙伴合作完成。）

三、感知課文內(nèi)容

１、自由讀課文，要示：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣

的？

四、再讀感悟

１、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊

美的情感。

２、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)__描寫的美景。

４、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

５、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么

喜歡？

６、看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

五、集中識(shí)字

１、展示蘋果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

２、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

２、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

〖教學(xué)方法

表演式學(xué)習(xí)。

（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文。）

〖教學(xué)過(guò)程

一、朗讀感悟

１、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

２、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

３、說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

１、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。

２、摘蘋果游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘

下來(lái)放在籮筐里。看誰(shuí)摘得又快又多。

３、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。

四、編故事

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，

山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開一個(gè)慶豐收

的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置

晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

五、寫字指導(dǎo)

１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)

構(gòu)。

２、寫寫：

（在田字格中寫。）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

（輕輕地說(shuō)。）

六、資料袋

大雁：

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；

春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起

人們無(wú)盡的遐想。

《秋天的圖畫》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在秋天里是快樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、

五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富

了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情

感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼

拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、

創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)

中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天

的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造

的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、

雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？

為什么？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的

動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我

們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓

我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們?cè)敢鈫幔课覀冇盟銎?/p>

盤、秋葉和果實(shí)做拼貼畫，老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好

嗎？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼

兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按

自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以

極高的熱情投入到游戲中去。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理

想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹

作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不

僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最

后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給

人們帶來(lái)哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè)于親近自然的情感。

《秋天的圖畫》教案4

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握本課16個(gè)生字，其中8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要

求會(huì)寫。

2、能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣

賞能力。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培

養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式

表現(xiàn)秋天。

【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手

法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)

成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。__篇幅短小，淺顯易懂、

富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。“勤

勞的人們畫出秋天的圖畫”是__的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文

的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

【教學(xué)對(duì)象分析】

學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他

們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此上課時(shí)，應(yīng)采取

各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的

“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中

培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，

我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種

讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句

子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就

讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自

由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿

始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，

以讀助講，以讀悟情的效果。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

1、多媒體課件：

⑴教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。

2、錄音(音樂(lè))，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

師：是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到

果園，果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野，田野一片豐收的景

色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞

秋天美麗的圖畫嗎?

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色。

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生

答)

4、過(guò)渡：

秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的__也很美，小朋友們想

讀一讀嗎?

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀

準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話?

2、檢查讀書情況。

(指名讀、分組讀。)

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你

們做個(gè)游戲。

(布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子。)

師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，

你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必

須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生

字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。

4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞。

5、過(guò)渡：

小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲

嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，

想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小

朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀。

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

⑴課件演示：

出示第一句話及山野畫面。

提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一

傳這個(gè)消息。

⑵課件演示：

出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。

提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分

組讀。

⑶課件演示：

出示第三句話。

提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?

⑷課件演示：

出示第四句話和大雁飛行的畫面。

提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊

美、自豪的語(yǔ)氣，為什么喜歡這一句!

4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起

讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀。)

5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地

印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

(字隱去，學(xué)生背誦。)

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?

現(xiàn)在你們就把它畫下來(lái)吧?

(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫畫。

2、學(xué)生上黑板貼畫。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你

想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。)

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)

習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果

實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果。)這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最

甜的。

六、版面設(shè)計(jì)

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同

學(xué)們畫的畫。

七、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。

2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。

《秋天的圖畫》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，

再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)

生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái)；

3、要按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過(guò)景物描寫抒

發(fā)情感，描寫景物時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合的效果。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生

而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，

該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”

更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)

于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)

學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變

成一件快樂(lè)的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。難點(diǎn)：抓

住秋天景物的特點(diǎn)再按順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：

PPT圖片展示

課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物、植物、人，

在生活中尋找秋天。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。

3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。教學(xué)課時(shí)：兩課

時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)：

1、師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”同學(xué)們，

老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生

思考回答。）

師：好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、

又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家

注意，詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。

師：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像

一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們

心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)

言去表達(dá)，盡量用上自己積累的好詞。）二、PPT展示，技法

指導(dǎo)：

1、展示有語(yǔ)病的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)按順序描寫景物的重

要性。

秋天到了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。葡萄一大串一大串地掛在架子上。天

空好像格外藍(lán)，格外高。小草的頂端已經(jīng)變黃，好像戴上了一

頂小黃帽，在清涼的秋風(fēng)中迎風(fēng)搖擺。稻田里，稻谷金黃色的一

片，好像給大地鍍上了一層黃金。樹上的葉子飄落下來(lái)，像一只

只蝴蝶飛舞。紅紅的蘋果、小葫蘆似的香梨，真想摘兩籃回家吃

個(gè)夠！

師：誰(shuí)能按一定順序說(shuō)說(shuō)圖畫上的景物？（學(xué)生對(duì)能夠發(fā)現(xiàn)

的毛病做出糾正。）

（師指導(dǎo)：我們?cè)谟^察圖畫的時(shí)候，可以按照從遠(yuǎn)——近的

順序觀察，也可按從近——遠(yuǎn)的順序來(lái)觀察。在觀察同一處的景

物時(shí)，可以按照由上——下的順序來(lái)觀察，也可按由下——上的

順序來(lái)觀察；可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左

的順序觀察。）

板書：遠(yuǎn)————近（上——下）（左——右）

2、對(duì)比句子，體會(huì)比喻、擬人的妙用。

A黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱。

B黃黃的葉子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的

炎熱。C枝頭的一顆顆大石榴

成熟了。

D枝頭的一顆顆大石榴，裂開嘴笑了，露出了一顆顆晶瑩剔

透的牙齒。

（讓生大聲朗讀含比喻擬人的句子，體會(huì)句子的生動(dòng)）

3、動(dòng)靜結(jié)合，把景寫活。

秋天落葉的景觀漂亮極了。當(dāng)風(fēng)吹起來(lái)是，葉子就隨風(fēng)飄落，

還時(shí)時(shí)發(fā)出聲響，好像在大聲地告訴大家：“誰(shuí)說(shuō)秋天沒(méi)有蝴

蝶？我們不就是嘛？怎么樣，漂亮吧！”

（指導(dǎo)學(xué)生，看圖或觀賞景物時(shí)，我們要化“靜”為“動(dòng)”，

合理地加入自己的想象，進(jìn)行動(dòng)靜相襯的描寫。）

4、PPT展示，觀察秋日的天空：

①出示兩張對(duì)比強(qiáng)烈的照片，一張是夏日的天空，一張是

秋日的天空，讓學(xué)生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。并說(shuō)

說(shuō)，有什么不同，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)秋日天空的顏色，云的多少和顏色，

讓學(xué)生體會(huì)到“天高云淡”，說(shuō)一說(shuō)空中的大雁，讓學(xué)生把天空

和白云的靜態(tài)與大雁的動(dòng)態(tài)結(jié)合起來(lái)，體會(huì)大自然的美。練習(xí)

說(shuō)話：這些云朵有厚，有薄，有大，有小，它們都像些什么？你

能用“有的??有的??還有的??”說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎？你能用“一

會(huì)兒??一會(huì)兒??”說(shuō)一說(shuō)云朵的變化嗎？

②用一段話描寫秋天的天空。一要抓住特點(diǎn)，二要注意動(dòng)

靜結(jié)合。

③讀一讀，評(píng)一評(píng)。讓學(xué)生分組，在組內(nèi)讀一讀描寫秋日

天空的這段話，互相評(píng)一評(píng)，然后每組選出一位寫得最好的同學(xué)。

④根據(jù)大家的評(píng)價(jià)，改一改。認(rèn)真回味別人寫的這段話，

認(rèn)真想想大家的評(píng)語(yǔ)，認(rèn)真改一改自己寫的這段話。

5、PPT展示，觀察秋天的田野：

①出示一組圖片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。

②說(shuō)一說(shuō)，圖片上的莊稼什么樣，既要注意整片的莊稼什

么樣，也要有對(duì)一株莊稼的特寫鏡頭，可以用上比喻句或擬人句。

體會(huì)一下，面對(duì)這豐富的景象，你的心情如何，農(nóng)民面對(duì)這豐富

的景象又是怎樣的表情，注意表達(dá)上與描寫果農(nóng)的句子要有不

同。

③寫一寫。用一段話，把秋天的田野寫下來(lái)。④讀一讀，

評(píng)一評(píng)。⑤改一改。

6、PPT展示，觀察秋天的樹木：

①出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有

果實(shí)壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子、葡萄等等。寫花木的時(shí)

候就可以從它的顏色、形狀、香味等等方面來(lái)寫。

②說(shuō)一說(shuō)，秋天樹葉有什么變化；說(shuō)一說(shuō)各種果樹結(jié)滿果

實(shí)的樣子；說(shuō)一說(shuō)水果的樣子，可以用上比喻或擬人；面對(duì)這么

多既好吃又好看的水果，說(shuō)說(shuō)你的心情，還可以根據(jù)吃水果的體

驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)水果的味道怎么樣；果農(nóng)們面對(duì)這豐收的果實(shí)，表情

什么樣等。

③寫一寫，用一段話把秋天的樹木變化和秋天的豐收的水

果寫下來(lái)，要從多個(gè)方面表現(xiàn)水果的可愛(ài)，要從字里行間流露出

你的心情，通過(guò)描寫果農(nóng)的表情，表現(xiàn)出豐收帶給他們的喜悅。

④讀一讀，評(píng)一評(píng)。⑤改一改。

7、寫寫秋天里的活動(dòng)，更能表現(xiàn)孩子們的快樂(lè)。在這樣的

秋天里，你最想干什么？設(shè)置情境：逮螞蚱。

師：同學(xué)們，你們瞧，草葉上正靜靜地趴著一只螞蚱呢，咱

們來(lái)捉住它吧。伸出小手來(lái)，慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別驚動(dòng)了它，來(lái)，

抓。問(wèn)學(xué)生：你抓住了嗎？你抓住的螞蚱是什么樣的？你抓住了

它，高興嗎，你會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)學(xué)生寫出逮螞蚱的動(dòng)作描寫。）

8、整體回味。用簡(jiǎn)短的一段話，或一句話告訴人們秋天是

什么樣的季節(jié)。

三、連段成篇。

1、選編內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，自己認(rèn)為喜歡的內(nèi)容詳細(xì)寫，

其他的簡(jiǎn)略寫。

2、把今天寫的這幾段話連成一篇作文，開頭和結(jié)尾可單獨(dú)

為段，注意段與段之間的銜接和過(guò)渡。

3、給作文加上題目。

四、學(xué)寫作文。

五、互評(píng)互改。

六、精品展示。（因?yàn)槭翘崆皞湔n，我還沒(méi)講此作文，所以

沒(méi)展示作品。）

《秋天的圖畫》教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤

勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．出示課件：秋天到了。

2．說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

3．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不

好？

4．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

5．想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？(讀懂課文，把課文讀

得有感情。)

二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

1．自由朗讀課文。

2．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說(shuō)句。

3．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

4．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”

分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

5．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件

出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右

結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。(師一邊寫，

一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

6．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧!

7．展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

1．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。

2．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是

怎樣的？

3．各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4．這么美的秋天的圖畫能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀

好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗

的畫面。

(1)師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

(2)能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、

舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

5．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？

6．？生：勤勞的人們對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？

7．“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰(shuí)

使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

8．有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語(yǔ)言

1．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，

影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來(lái))

《秋天的圖畫》教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和

贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，

愿意背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

2、生字、詞語(yǔ)卡片

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)《識(shí)字

1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？

4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看

課文是怎樣描寫秋天的。

5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里

面藏。

二、朗讀感悟

1、初讀感悟：

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

開候車，一句一句讀，正音。

自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)

朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽

教師引讀課文，感知全文。

多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。

2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)

5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱

為米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、玩字卡游戲：

我說(shuō)你拿

字卡詞語(yǔ)接龍

抽字讀句

四、課后活動(dòng)

創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，再讀課文

配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一

人讀一句

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀

圖畫

梨樹

燈籠

波浪

高粱

燃燒

勤勞

2、比賽讀詞語(yǔ)

3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語(yǔ)），學(xué)生就背誦課文中帶有

該詞的句子。

三、指導(dǎo)寫字

1、字型分析、范寫：

波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；

作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)

麗：上面一橫是長(zhǎng)橫

勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊

看熱鬧。]

2、學(xué)生書空、描紅

3、展示、評(píng)價(jià)

四、拓展活動(dòng)

1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫

2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品

3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

《秋天的圖畫》教案8

課題

1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固識(shí)字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

教學(xué)思路

說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

板書設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高

粱舉火把

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、說(shuō)話導(dǎo)入

二、看圖說(shuō)話

三、初讀感知，識(shí)字

四、誦讀課文，讀中感悟。

五、教師總結(jié)

板書課題，學(xué)生齊讀。看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是

怎么告訴的？

1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯(cuò)誤。

3、小組合作，認(rèn)讀生字。

4、出示生字，認(rèn)讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。

3、讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海

翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜歡的方式背誦課文。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語(yǔ)、圖片、短文、詩(shī)歌；可以畫秋

天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《秋天的圖畫》教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等８?jìng)€(gè)生

字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和

贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，

能背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把自己的`感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)設(shè)想】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅

的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水

繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。__篇幅短小精

悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)

字的鞏固和檢測(cè)可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語(yǔ)、

讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái)。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后

寫。可通過(guò)組詞來(lái)理解字義。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、說(shuō)話入境，插畫導(dǎo)入

１、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？

⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上

觀察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由發(fā)言。

２、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老

師是從哪些地方找到的嗎？

⑴同桌互說(shuō)。

⑵生自由發(fā)言。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：

⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。

⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。

⑶讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

１、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

２、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

３、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，

練習(xí)朗讀：

課件出示：

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

４、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

５、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互

背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

１、啟發(fā)談話：

小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙

手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？

２、自由組合，贊美秋天：

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

《秋天的圖畫》教案10

《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語(yǔ)文的一篇課文，描述了秋天的

景象，整理了秋天的圖畫課文教案，一起來(lái)看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容，

再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)

生的觀察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫出來(lái)；

3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過(guò)

景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對(duì)于很多三年級(jí)的學(xué)生

而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，

該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”

更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂(lè)

于表達(dá)，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)

學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變

成一件快樂(lè)的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：PPT圖片展示

課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫

一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老

師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。

課前談話：

小朋友們，昨天我們已經(jīng)見過(guò)面了，知道了我是（陳老師）。

老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情，我們的小

朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評(píng)評(píng)五星好孩子，那怎么

評(píng)呢？老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的，并能在

課上積累五顆星，做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng)，好嗎？

師：小朋友們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對(duì)，寒露

一過(guò)，不知不覺(jué)已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋

天是怎樣的？

點(diǎn)評(píng)：你們心中的秋天真美！

準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！

一、導(dǎo)入（20分）

師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師

仿佛看到了無(wú)數(shù)個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖

片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋

天的圖片、配樂(lè)）

邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個(gè)......

的季節(jié)！”說(shuō)一句話來(lái)贊美一下秋天呢？

師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到

了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

二、看圖說(shuō)話

師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一

位小朋友運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察。師：觀察一下，看看

他圖上畫的是什么地方？有哪些景物？

b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說(shuō)圖，圖上畫了什么？你有一

雙會(huì)觀察的眼睛！還有補(bǔ)充的么？

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些景物是什么

樣子的呢？

讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)板書：形狀、顏色.....

記得二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫》，

我們來(lái)看看課文中是怎樣來(lái)描寫這些景物的嗎？

出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻

起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的

怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。

點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)思考。

小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同

的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比喻、

擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板

書：寫具體）

說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在

四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？

點(diǎn)評(píng)：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都似乎有了生命。

紅彤彤的蘋果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒(méi)有，還

可以怎么說(shuō)？（相機(jī)板書：氣味）

點(diǎn)評(píng)：哇，真香啊！

d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)

自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多

的景物，我們?cè)鯓硬拍苡袟l理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦

法。生：按順序。(板書：按順序)

哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹

的？（相機(jī)板書：上——下，近——遠(yuǎn)……）

陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如

說(shuō)天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅

圖。（你真能干！）

小結(jié)：所以說(shuō)學(xué)習(xí)按順序來(lái)寫的方法，可以使我們的__更清

晰，更有條理！

師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根

據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫到

的，現(xiàn)在想到的也可以。

指生說(shuō)。

三、嘗試習(xí)作（10分）

師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫寫秋天

的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用

上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時(shí)積

累的詞句。

師：開始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫

字姿勢(shì)。（配樂(lè)）

四、交流作品、修改（10分）

1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成

員之間互評(píng)互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺(tái)展示，全班共同欣

賞、點(diǎn)評(píng)。

（1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫具體了、按順序來(lái)寫了？

抓描寫的優(yōu)美的詞句表?yè)P(yáng)，按照了從上到下的順序。

（2）沒(méi)寫具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改

如果再叫你畫，你還可以畫什么？

我們?cè)賮?lái)觀察一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說(shuō)什么？

3、同桌相互欣賞、修改

4、再次點(diǎn)評(píng)剛修改的__，肯定其成效。

預(yù)設(shè)2：再請(qǐng)一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)：你

把秋天描繪的實(shí)在太美了。

五、全課總結(jié)

今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地

被你們描繪的美景吸引住了。課后也請(qǐng)大家把習(xí)作念給自己的父

母或同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。在教室里我們也可以把我們的

習(xí)作和圖畫貼出來(lái)，創(chuàng)辦一個(gè)“秋天的畫”圖文展覽活動(dòng)，相互

交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

六、板書設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教案11

《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇

描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出

了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀

來(lái)朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨

樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，

高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，

更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾

個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課

文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過(guò)拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，積累更

多的語(yǔ)言表達(dá)形式。

為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成本課

教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字，

并理解部分詞語(yǔ)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋

天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現(xiàn)在我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真

切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重

點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)

說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體

驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美

麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升

華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛(ài)，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜

愛(ài)。于是教師開始動(dòng)情地朗誦小詩(shī)，將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天

的圖畫中，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談讀

后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

二、發(fā)揮想象，讀好重點(diǎn)句：

在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：

“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)？”將學(xué)生的思維從感性逐漸

帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀

出喜悅來(lái)呢？這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)

更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”

對(duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩

子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句

的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)

再讀讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們

的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一

份有趣和可愛(ài)。

三、借助課件，讀寫結(jié)合：

新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎

實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，

句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀

的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用

多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫

一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

四、拓展閱讀，豐富積累：

要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語(yǔ)言素

材，豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地

培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，

在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子

們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找

秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

我想在第三課時(shí)，讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽，開個(gè)交流

會(huì)，我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……

《秋天的圖畫》教案12

【教材分析】

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運(yùn)用比擬的手法，

把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天

的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

３、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

識(shí)字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

生字卡片。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人

們豐收后喜悅的心情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

１、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢？

２、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小

日記，打開書第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們

今天要認(rèn)識(shí)的生字。

開課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀

察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹

葉從樹上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：

秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊！從學(xué)生的

發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書的好

習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識(shí)字

１、看看圖中畫了些什么？生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。

２、學(xué)生認(rèn)讀生字。

３、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，

都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么

把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音

把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)

本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

４、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽

一聽，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)

力。）

５、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)

會(huì)。）

６、這篇__太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞

老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中，你好像看見了什么？聽見了什么？聞到了

什么？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的

是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，

讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

７、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在

再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，

你一定會(huì)有新的收獲。

８、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說(shuō)說(shuō)你為什

么喜歡它？在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛、露、翻、舉的語(yǔ)言

美。

教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：

我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢(shì)問(wèn)到：你們能想象出金色

的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了，

一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：

你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給

學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美，

所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句

和課文類似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上

就說(shuō)了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了。

９、讀了這篇__，你的心情是怎樣的？

１０、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊

加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，

學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生

充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、書寫生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。

２、打開書第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文，背誦課文

１、教師提示，學(xué)生背誦課文。

２、同桌互相提示，背誦課文。

３、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。

４、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

三、書寫生字

１、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做和作、平和蘋、波和浪。）

３、生在書本上書寫，邊寫邊記。

４、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中，曹禹韜

同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫的：秋天是個(gè)

萬(wàn)物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴，

葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫出秋天的圖畫？我想了想：哦！

原來(lái)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

《秋天的圖畫》教案13

教材簡(jiǎn)析

《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全

文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。

作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色

調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目

標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積

累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天

景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

3、喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2、課件：秋天的風(fēng)光。

3、蘋果等教具。

教學(xué)流程

一、談話引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋

天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。

板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋

天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋

天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]

二、觀察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景

色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？

（果樹上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻

子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。）

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景

物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感受到秋

天發(fā)生的變化。]

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1、同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。

（指名讀課文）

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。

[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開火車賽讀，團(tuán)

結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大

家聽。

誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡

這句話。

（課件出示）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，

稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

①教師范讀；②指名讀；③齊讀。

誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)

氣讀最后一句話。

（指名讀，多人讀。）

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”

字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜

慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基

本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)

時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在

整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真

切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這

篇課文，做到聲情并茂。]

五、擴(kuò)展活動(dòng)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊

美之情。

3、學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用

自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。）

4、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以

自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、

熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到

極好的拓展。]

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲）

《秋天的圖畫》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自

己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的

景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者

所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景

象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）

今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說(shuō)字找字”

3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么？

2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？

4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對(duì)照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案15

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。

3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）

看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），

聞到（），聽到（）

過(guò)程與方法

通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表

達(dá)的性形象準(zhǔn)確。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力

提高朗讀能力的熱情。

教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書

作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生

字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀

書作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

授課時(shí)間：3/9/19

第一課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一談話導(dǎo)入師：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)?/p>

一次走進(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。

二看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。

三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1范讀課文。

看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生

動(dòng)。

2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開火

車讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。

4練習(xí)朗讀課文。

四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天

來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（）學(xué)生讀出（掛起金黃的

燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體

會(huì)作者語(yǔ)言的形象。

2大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書：收獲

的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！

3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫一畫秋天的美景或者

讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順

序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。

讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、

燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、

燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。

談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下

學(xué)習(xí)理解背誦。

第二課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)

1認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2認(rèn)生字，詞語(yǔ)開花練習(xí)。

二基本功訓(xùn)練多媒體出示秋天的果園圖畫。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（），聽到

（），聞到（）。

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫生字。

四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟

悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，

利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很

沒(méi)有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子

也很高興。

2黃山奇石

教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊

嘆。能背誦自己喜歡的部分。

3通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能

力。

4基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。。”

用“尤其”造句。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

情意目標(biāo)

1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)

生對(duì)黃山美景的向往。

2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫字；其次重在通過(guò)閱讀感受

黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)

的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。

教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大

家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說(shuō)詞。這樣吸

引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。

最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文

的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（聽同課頭老師講課后修訂）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來(lái)了！（多媒

體動(dòng)畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你

們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？

我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、

怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，

看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！

二、初讀感悟，理清條理。

1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫了一這

么好的解說(shuō)詞，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦

法解決。（提示怎么做）

2交流生字詞語(yǔ)。

3自讀課文，填空：

a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！

b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。

三朗讀課文，讀中感悟。

1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，

一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教

師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）

2、交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石

的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、

“落”“仙”。

3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。

4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫

天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。

5、選出小組代表，讀聽。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)

不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪恕？梢杂帽硌莸姆绞剑谥笇?dǎo)表

演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人

指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。

6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”

“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫一畫。

四、作業(yè)：

1熟讀詞語(yǔ)。

2背誦自己喜歡的部分。

3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。

看畫面，聽丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。

讀課文，認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別

讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。

再讀，嘗試自學(xué)。

自學(xué)方法。

學(xué)習(xí)其他段落。

自主合作學(xué)習(xí)其他段落。

交流自學(xué)結(jié)果。