人教版五年級(jí)語(yǔ)文

人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)

點(diǎn)精選

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

《竊讀記》

生字詞：

竊(qiè)讀踮(diǎn)起腳支撐(chēng)貪婪(lán)暫時(shí)(zàn)

傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆(lù)濕漉漉炒菜抄寫吵鬧屋檐瞻

仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣

中心思想：

課文林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對(duì)動(dòng)作和心理細(xì)膩

生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”

對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

理解句子：

1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其

生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的

狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求

知欲，對(duì)讀書的渴望。

2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長(zhǎng)大”則是指精

神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是

靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是情

感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無力購(gòu)買，因此只好

“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊

張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的

感受，正是竊讀的滋味。

《小苗與大樹的對(duì)話》

生字詞：

水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇綠(lù)林好漢綠(lǜ)色將

(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍滾瓜爛熟

課文內(nèi)容：

這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨

林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書;要努

力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此

不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小

苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善

誘、關(guān)心下一代)

《走遍天下書為侶》

重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ)娛(yú)樂毫不猶豫一趟(tàng)背誦

(sòng)忽略零分某人編寫浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富

饒阻撓妖嬈

課文主要內(nèi)容：本文的是英國(guó)作家尤安·艾肯，是一篇說理性

的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。通過

層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)

了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過

多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。

詞句解析：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

將書喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛，生動(dòng)而又巧妙

地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

積累讀書的名言：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞書是人類進(jìn)步的階梯。

——高爾基

仿寫句子：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故

地。

一本你喜愛的書就是()，也是()。

背誦第七八自然段。

《我的“長(zhǎng)生果”》

重點(diǎn)字詞：

如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔

(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)張冠(guān)李戴分(fēn)

毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止

流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩

悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁

如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律

大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解

課文內(nèi)容：

這篇課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀

書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關(guān)

系。

重點(diǎn)句子：

1、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，

是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的

“鮮味”才好。

作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但

是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、仿句：少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也

似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我的讀書生活恰似()，也似()。

如何學(xué)好語(yǔ)文

1.注意日常積累，有人考驗(yàn)的是肚中的墨水，平時(shí)應(yīng)該注重詩(shī)

詞好句的積累。

2.閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)理解文章，跟著老師的步伐，理解文章思路。

3.學(xué)會(huì)觀察周圍，寫作來源于生活，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之

處，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，了解寫作的

套路，可以借鑒一些方法，比如開門見山法，欲揚(yáng)先抑，排比

反復(fù)法等等。

學(xué)好語(yǔ)文的方法

1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

(1)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基

礎(chǔ)知識(shí)。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)都

掌握。

(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因?yàn)檎Z(yǔ)

文知識(shí)既獨(dú)立存在又充滿聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)時(shí)要把握住其知識(shí)

的脈絡(luò)。

2、增強(qiáng)語(yǔ)感

(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說法或句子

的表達(dá)時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。

(2)有很多同學(xué)覺得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類試題較

難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認(rèn)真聽講、用心感受，也可以幫

助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。

3、培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”的能力

(1)聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時(shí)注重聽人和

事，在聽說明文時(shí)學(xué)會(huì)抓住事物的特征，在聽議論文時(shí)注重聽

出的觀點(diǎn)及理由。

(2)說：學(xué)會(huì)將自身觀念，通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說出來，還

要連貫得體地表達(dá)出來。

(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后

在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結(jié)合。

(4)寫：在寫作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結(jié)

構(gòu)分明;在寫人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫事物時(shí)要學(xué)會(huì)

抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù)，使人無法

反駁。