實習目的怎么寫

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實習目的意義9篇

實習目的意義1

（一）實習目的

安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與

社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業務水平，尤其是觀察、

分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應

社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在如下幾

方面：

1、運用和檢驗教學成果。作為整個教學體系的有機組成部分，

學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行，但并不具有絕對獨立

的意義。它的一個重要功能，在于運用教學成果，檢驗教學成果。運

用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用

于實際工作中，并從理論的高度對醫療的現代化提出一些有針對性的

建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有

多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教

學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際

問題的工作能力。

3、預演和準備就業工作。通過實習，找出自身狀況與社會實際

需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式

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工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉

型期。

實習目的意義2

實習目的任務

古人云：“君子欲訥于言敏于行?！币鉃椋骸熬拥男摒B要盡力使

自己做到說話謹慎，做事行動要敏捷”。對于一個法學專業的大學生

而言，這說明不僅僅要有相當精深的理論水平和良好語言表達潛力，

更要有強硬的實踐能力，才能適應目前激烈的社會競爭?！袄碚撌腔?/p>

色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的

價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人

的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品

質，彰顯人的時代風貌。畢業實習是大學學習生活不可或缺的重要一

課，也是大學學習生活的ZUI后一項課目，也是大學生將理論與實踐

相結合的過程。

我的這次實習是從20xx年x月x日至x月x日在呼和浩特市賽

罕區人民法院進行的。實習期間我努力將自己在校園所學的理論知識

向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間能夠遵守

工作紀律，認真完成法院領導交辦的工作。在法官們的指導下，我開

始熟悉這個行業并慢慢進入工作的狀態，對法院的運作的程序和法律

實踐有了必須的熟悉和體會。專業實習是法學本科教學計劃中的必修

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課程，是實踐教學的重要組成部分，是法學本科學生掌握系統的法律

理論知識與技能，熟悉與掌握司法程序，理論聯系實踐的重要路徑。

在過去的三年里，通過課堂知識的學習，我已經構成了初步的自己的

法律思維，懂得基本的法律知識，對各法律部門的相關法律制度有較

為全面的認識。而且通過兩次第三學期的模擬法庭實踐，對若干類訴

訟案件的司法審判過程有了較為深入地體會。但務必清醒地認識到；

校園是校園，社會是社會，鐵打的營盤流水的兵，我們ZUI終是要走

出校園，服務社會。此次第三學期學院安排我們20xx級法學本科生

進行畢業實習，所以我選取法院進行為期一個月的實習學習生活。

通過本次畢業實習，實現以下實習目標：⑴將在課堂上所學的理

論與法律實踐相結合，鞏固知識，發現不足，以求積累經驗、指導今

后的學習；⑵培養獨立發現問題、分析問題和解決問題的潛力；⑶培

養社會適應潛力和溝通潛力；⑷樹立正確的法律人觀念和法律人思想

覺悟；⑸學會法院的工作運行流程，積累實務工作經驗，為畢業后工

作打下基礎。

在明確實習目標的前提下，我結合法院和個人實際狀況的制定了

如下實習任務：⑴熟悉法院的各項管理制度；⑵熟悉與法官和法院工

作人員相關的執業制度；⑶與法官和工作人員接觸和溝通，虛心求教；

⑷運用網絡處理案卷檔案，使其管理自動化；⑸整理卷宗、資料查詢、

法律文書撰寫，做好秘書工作；⑹協助工作人員做好開庭前后的準備

工作，開庭時認真旁聽；⑺不斷充實專業知識，拓展視野。

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實習目的意義3

生產實習是本專業學生的一門主要實踐性課程。是學生將理論知

識同生產實踐相結合的有效途徑，是增強學生的勞動觀點、工程觀點

和建設有中國特色社會主義事業的職責心和使命感的過程。

通過生產實習，使學生學習和了解機器從原材料到成品批量生產

的全過程以及生產組織管理等知識，培養學生樹立理論聯系實際的工

作作風，以及生產現場中將科學的理論知識加以驗證、深化、鞏固和

充實。并培養學生進行調查、研究、分析和解決實際問題的潛力，為

后繼專業課的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。透過生產

實習，拓寬學生的知識面，增加感性認識，把所學知識條理化系統化，

學到從書本學不到的專業知識，并獲得本專業國內、外科技發展現狀

的ZUI新信息，激發學生向實踐學習和探索的用心性，為今后的學習

和將從事的技術工作打下堅實的基礎。

生產實習是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，生

產實習是課堂教學的補充，生產實習區別于課堂教學。課堂教學中，

教師講授，學生領會，而生產實習則是在教師指導下由學生自己向生

產向實際學習。透過現場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業、

考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，

可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產現場的實際知識，使學生

在實踐中得到提高和鍛煉。

生產實習好處

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生產實習是校園教學的重要補充部分，是區別于普通校園教育的

一個顯著特征，是教育教學體系中的一個不可缺少的重要組成部分和

不可替代的重要環節。它是與今后的職業生活ZUI直接聯系的，學生

在生產實習過程中將完成學習到就業的過渡，因此生產實習是培養技

能型人才，實現培養目標的主要途徑。它不僅僅是校內教學的延續，

而且是校內教學的總結。能夠說，沒有生產實習，就沒有完整的教育。

校園要提高教育教學質量，在注重理論知識學習的前提下，首先要提

高生產實習管理的質量。生產實習教育教學的成功與否，關系到校園

的興衰及學生的就業前途，也間接地影響到現代化建設。

實習目的意義4

頂崗實習就是安排學生離校走入生產一線，進行勞動鍛煉。頂崗，

顧名思義，是在生產一線的諸多崗位，從事生產性勞動，因為企業不

是學校，不可能滿足學生提供專業對口的生產崗位，所以在頂崗實習

中原來所學的專業在很大程度上不可能對口，甚至基本不沾邊。既然

專業不對口，而為什么又要深入一線頂崗勞動，其意義在哪里？

意義之一：增強崗位意識。作為一名高職畢業生，他畢業后走向

社會，大多是從事一線工作，有生產性的，質量性的，有采購性的，

有營銷性的，有維修性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走

之道。每一個崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是

一種崗位責任，是一種職業品質，用人單位很注重這種品質。這種崗

位責任是一名員工走向成功的必經之路。要增強崗位責任，就必須頂

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崗深入到生產一線進行腳踏實地的工作，兢兢業業的去做，只有這樣，

才能磨練和增強他們的崗位責任感，這是現代社會對高職生的基本要

求。

意義之二：轉變觀念。轉變觀念就是讓學生從大學生活、學習中

切換到現實社會中去。高職培養學生的目標是符合社會要求的技術

性、應用性人才，如：基層領導、技術員、工程師、高級技工。要適

應社會的要求，首先就要在思想觀念上適應社會，了解社會對高職大

學生的要求，特別是職業素養上應當具備哪些？以利做到缺什么補什

么。

意義之三：增強社會經驗。增強社會經驗，也是增加工作經驗。

一名高職畢業的大學生在面對用人單位面試時，別人很自然要問到你

有無工作經驗，這道門檻攔住了不少大學生。因此，頂崗實習不僅僅

是一種勞動鍛煉，更重要的是通過實踐增強工作能力，增加工作中的

溝通和適應能力，增強做人的才干；實踐出真知，實踐長才干。有了

適當的頂崗實習并能順利拿到一份頂崗實習合格證，這對今后走向社

會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。

實習目的意義5

畢業實習是我們大學學習階段重要的實踐性教學環節之一，是理

論與實踐相結合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業務素質和

動手潛力的重要環節，對培養堅持四項基本原則，有理想、有道德、

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有文化、有紀律的德才兼備的技能性、應用性人才有著十分重要的好

處。在畢業實習過程中透過深入基層工作單位，了解當前我們自動化

產業發展現狀，可加深理解并鞏固所學專業知識，進一步提高認識問

題、分析問題、解決問題的能力。

通過這次畢業實習，使我在生產實際中學習到了電氣自動化設備

運行的技術管理知識、電氣自動化設備的制造過程知識及在校園無法

學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。

在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代

化大生產的需要，也是我們當代大學生所務必的，從而近一步的提高

了我們的組織觀念。

我們在實習中了解到了工廠供配電系統，尤其是了解到了工廠變

電所的組成及運行過程，為小區電力網設計、建筑供配電系統課程設

計奠定基礎。透過參觀第一化工集團自動化系統，使我開闊了眼界、

拓寬了知識面，為學好專業課積累必要的感性知識，為我們以后在質

的變化上奠定了有力的基礎。

通過生產實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養我們的獨

立工作潛力和加強勞動觀點起了重要作用。

實習目的意義6

企業的認知實習是通過到企業參觀學習、聽取企業的相關介紹，

開拓視野，使我們對電子商務的基本概念有了初步的認識，為專業課

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學習打下基礎。也進一步加強我們的實踐能力，了解企業的運作，從

中知道現今企業急需的人才及對電子商務的同學的基本要求。可以使

我們及時調整自己的目標，有一個準確的定位，有努力的方向，并為

著自己的目標而奮斗。把企業的經營跟我們電子商務聯系起來，做到

理論聯系實際。

認知實習也是我們接觸社會、了解電子商務的專業狀況、了解電

子商務在國內外的形勢的一個重要途徑，逐步實現由學生到社會的轉

變，培養我們初步了解企業的能力、初步了解電子商務在企業中的基

本應用；體驗企業工作的內容和方法。

這些實際知識，對我們學習后面的課程及分專業乃至以后的工

作，都是十分必要的一種認識。通過實習，使我對企業生產工作有了

深層次的認識。加強了我們對基本技能，基本素質和基本的實踐能力

的掌握，使我對以后的學習增加了信心，也可以在以后的學習中有重

點的有目標的學習。

實習目的意義7

頂崗實習就是安排學生離校走入生產一線，進行勞動鍛煉。頂崗，

顧名思義，是在生產一線的諸多崗位，從事生產性勞動，因為企業不

是學校，不可能滿足學生提供專業對口的生產崗位，所以在頂崗實習

中原來所學的專業在很大程度上不可能對口，甚至基本不沾邊。既然

專業不對口，而為什么又要深入一線頂崗勞動，其意義在哪里？

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意義之一：增強崗位意識。作為一名高職畢業生，他畢業后走向

社會，大多是從事一線工作，有生產性的，質量性的，有采購性的，

有營銷性的，有維修性的，基本上都要從基層做起，這是高職生必走

之道。每一個崗位都有他特有的作用，干一行，愛一行，專一行，是

一種崗位責任，是一種職業品質，用人單位很注重這種品質。這種崗

位責任是一名員工走向成功的必經之路。要增強崗位責任，就必須頂

崗深入到生產一線進行腳踏實地的工作，兢兢業業的去做，只有這樣，

才能磨練和增強他們的崗位責任感，這是現代社會對高職生的基本要

求。

意義之二：轉變觀念。轉變觀念就是讓學生從大學生活、學習中

切換到現實社會中去。高職培養學生的目標是符合社會要求的技術

性、應用性人才，如：基層領導、技術員、工程師、高級技工。要適

應社會的要求，首先就要在思想觀念上適應社會，了解社會對高職大

學生的要求，特別是職業素養上應當具備哪些？以利做到缺什么補什

么。

意義之三：增強社會經驗。增強社會經驗，也是增加工作經驗。

一名高職畢業的大學生在面對用人單位面試時，別人很自然要問到你

有無工作經驗，這道門檻攔住了不少大學生。因此，頂崗實習不僅僅

是一種勞動鍛煉，更重要的是通過實踐增強工作能力，增加工作中的

溝通和適應能力，增強做人的才干；實踐出真知，實踐長才干。有了

適當的頂崗實習并能順利拿到一份頂崗實習合格證，這對今后走向社

會，應聘崗位時，無疑是非常有益的。

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實習目的意義8

生產實習是學生培養計劃的重要組成部分，是在教學過程中是學

生獲得生產實際知識，鞏固和深化所學理論知識，貫徹理論與實際結

合的教學原則，加強學生的工程實踐訓練，培養學生獲取知識、運用

知識創新潛力的重要教學環節；是使學生了解社會，接觸實際，進行

素質教育的重要途徑。

同樣，專業實習也是行政管理專業教學計劃的重要組成部分，是

培養高素質的管理人才必不可少的實踐性教學環節。透過兩年的學

習，學生已學習了《政治學原理》、《管理學》、《社會學概論》等專業

基礎課和專業課，掌握了相關的理論知識。因此，專業實習的目的主

要是讓學生具體的參與到政府機關、企事業單位的日常管理工作中

去，全面而深刻地了解他們的組織運行現狀，把相關的專業理論知識

和管理實際緊密地聯系起來，能夠用專業的眼光去發現問題，

學會從專業的角度去分析問題或提出合理化的推薦，并且能夠進

行反思，在思考和探索中加深對專業知識的了解和領悟。

專業認知課程是行政管理專業在第4學期開設的實踐性教學課

程，目的是讓學生到企事業單位、黨政機關的綜合辦公室進行秘書工

作實踐，運用在校園學到的行政管理專業部分理論知識指導行政管理

實際工作，對行政管理專業講述的行政管理工作構成正確的感性認

知，初步學會做部分行政管理工作。

專業認知實踐教學課程使學生從沒有見過做行政管理工作到自

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己學做行政管理工作，對于學生把行政管理專業的部分理論知識轉化

為掌握部分行政管理工作技能具有重要作用，也對于以后學習行政管

理專業的課程打下了感性認識的基礎，因此在專業培養方案中占有重

要地位。

通過參觀學習和實際操作，幫忙學生理論聯系實際，提高服務與

操作技能技巧，同時發現學習中存在的問題與不足，為今后的學習帶

給有益的參考；通過實習，幫忙學生樹立勞動觀點、群眾意識和服務

意識，提高學生的基本素質和工作的競爭潛力。

同時，通過專業實習，能夠加強學生的政治學習和政治思想修養，

調查了解社會現狀和黨在現階段的各項方針政策以及精神禮貌建設

等狀況，加強政策觀念，提高政策水平，遵紀守法，加強團結，在思

想、業務和工作潛力等方面都能得到鍛煉與提高，不斷充實自身，使

得學生擁有自主學習和適應性。

實習目的意義9

生產實習是學生培養計劃的重要組成部分，是在教學過程中是學

生獲得生產實際知識，鞏固和深化所學理論知識，貫徹理論與實際結

合的教學原則，加強學生的工程實踐訓練，培養學生獲取知識、運用

知識創新潛力的重要教學環節；是使學生了解社會，接觸實際，進行

素質教育的重要途徑。

同樣，專業實習也是行政管理專業教學計劃的重要組成部分，是

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培養高素質的管理人才必不可少的實踐性教學環節。透過兩年的學

習，學生已學習了《政治學原理》、《管理學》、《社會學概論》等專業

基礎課和專業課，掌握了相關的理論知識。因此，專業實習的目的主

要是讓學生具體的參與到政府機關、企事業單位的日常管理工作中

去，全面而深刻地了解他們的組織運行現狀，把相關的專業理論知識

和管理實際緊密地聯系起來，能夠用專業的眼光去發現問題，

學會從專業的角度去分析問題或提出合理化的推薦，并且能夠進

行反思，在思考和探索中加深對專業知識的了解和領悟。

專業認知課程是行政管理專業在第4學期開設的實踐性教學課

程，目的是讓學生到企事業單位、黨政機關的綜合辦公室進行秘書工

作實踐，運用在校園學到的行政管理專業部分理論知識指導行政管理

實際工作，對行政管理專業講述的行政管理工作構成正確的感性認

知，初步學會做部分行政管理工作。

專業認知實踐教學課程使學生從沒有見過做行政管理工作到自

己學做行政管理工作，對于學生把行政管理專業的部分理論知識轉化

為掌握部分行政管理工作技能具有重要作用，也對于以后學習行政管

理專業的課程打下了感性認識的基礎，因此在專業培養方案中占有重

要地位。

通過參觀學習和實際操作，幫忙學生理論聯系實際，提高服務與

操作技能技巧，同時發現學習中存在的問題與不足，為今后的學習帶

給有益的參考；通過實習，幫忙學生樹立勞動觀點、群眾意識和服務

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意識，提高學生的基本素質和工作的競爭潛力。

同時，通過專業實習，能夠加強學生的政治學習和政治思想修養，

調查了解社會現狀和黨在現階段的各項方針政策以及精神禮貌建設

等狀況，加強政策觀念，提高政策水平，遵紀守法，加強團結，在思

想、業務和工作潛力等方面都能得到鍛煉與提高，不斷充實自身，使

得學生擁有自主學習和適應性。