物理八下

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人教版物理八年級下冊知識點

人教版物理八年級下冊知識點

二力平衡

1、定義：物體在受到兩個力的作用時，如果能保持靜

止狀態或勻速直線運動狀態稱二力平衡。

2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、

方向相反、兩個力在一條直線上

概括：二力平衡條件用八個字概括同體、等大、反向、

共線

3、平衡力與相互作用力比較：

相同點：①大小相等②方向相反③作用在一條直線上。

不同點：平衡力作用在一個物體上可以是不同性質的力;相互

力作用在不同物體上是相同性質的力。

1、力和運動狀態的關系：

物體受力條件物體運動狀態說明

力不是產生(維持)運動的原因

受非平衡力

合力不為0

力是改變物體運動狀態的原因

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6、應用：應用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意

圖。

畫圖時注意：①先畫重力然后看物體與那些物體接觸，

就可能受到這些物體的作用力②畫圖時還要考慮物體運動

狀態。

物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止狀態或勻速直

線運動狀態，則這兩個力平衡。力和運動的關系

(1)不受力或受平衡力物體保持靜止或做勻速直線運動

(2)受非平衡力運動狀態改變

7.運動狀態改變，一定有力作用在物體上，并且是不平

衡的力。

8.有力作用在物體上，運動狀態不一定改變。

摩擦力

1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發生或已發

生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力

就叫摩擦力。

2、摩擦力產生的條件:(1)兩物接觸并擠壓。(2)接觸面粗

糙。(3)將要發生或已經發生相對運動。

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方

向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。

4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得

5、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下，滾動摩

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擦比滑動摩擦小得多。

6、滑動摩擦力：

⑴測量原理：二力平衡條件

⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計

水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動

摩擦力的大小。

⑶結論：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦

力越大;壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究

采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大

小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動

摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。

7、應用：⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、

接觸面變粗糙、變滾動為滑動。

⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光

滑、變滑動為滾動(滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、

氣墊、磁懸浮)。

練習：火箭將飛船送入太空，從能量轉化的角度來看，

是化學能轉化為機械能。太空飛船在太空中遨游，它受力(受

力或不受力的作用，判斷依據是：飛船的運動不是做勻速直

線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是B(A彈簧測力計、B

溫度計、C水銀氣壓計、D天平)。

八年級物理公式詳解匯總

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一、重力(G)：1、地面附近的物體，由于地球的吸引而

受的力叫重力

2、計算公式：G=mgm為物理的質量;g=9.8N/kg，常

取g=10N/kg

3、單位：牛頓簡稱牛，用N表示

四、杠桿原理1、杠桿的平衡條件為動力動力臂=阻力阻

力臂

2、公式：F1l1=F2l2也可寫成：F1/F2=l2/l1其中F1

為使杠桿轉動的力，即動力;l1是從支點到動力作用線的距離，

即動力臂;F2為阻礙杠桿轉動的力，即阻力;l2是從支點到阻

力作用線的距離，即阻力臂

五、壓強(P)：1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫

壓強。物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量。

2、計算公式：P=F/SF為壓力，常用單位牛頓(N);S為

受力面積，常用單位米2(m2)3、單位是：帕斯卡(Pa)

六、液體壓強(P)：1、計算公式：p=gh

其中為液體密度，常用單位kg/m3g/cm3;g=9.8N/kg;h

為深度，常用單位m2、單位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力1、內容：浸入液體里的物體

受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力

2、公式計算：F浮=G排=液V排gG排為排開液

體受到的重力，常用單位為牛(N);液為物體浸潤的液體密度，

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常用單位kg/m3g/cm3;V排為排開液體的體積，常用單位

cm3m3;g為重力系數，g=9.8N/kg3、單位：牛(N)

八、功(W)：1、定義：功等于力跟物體在力的方向上通

過的距離的乘積

2、計算公式：W=FS其中F為物體受到的力，常用單

位為為牛(N);S為在力的方向上通過的距離，常用單位為m

3、單位：焦耳，1J=1Nm

九、機械效率()：1、定義：有用功跟總功的比值2、

計算公式：=W有用/W總W有用為對人們有用的功，即

有用功;W總為有用功加額外功或動力所做的功，即總功。

單位都為焦耳(J)3、單位：通常用百分數表示(%)

十、功率(P)：1、定義：單位時間里完成的功。物理

意義：表示做功快慢的物理量。

2、公式：P=W/tW為所做的功，單位焦耳(J);t為做功

的時間，單位s

3、單位：主單位W;常用單位kW換算：1kW=103W

1mW=106W

(1)理解關鍵詞語

①表現為理想化模型的用語，如光滑、不計阻力、輕質

(杠桿、滑輪)

②做勻速直線運動、靜止

③有用的功率還是總功率、功率還是效率等

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(2)挖掘隱含條件

說到氣壓是標準大氣壓，意味著壓強是105Pa，水的沸

點是100℃

說到不計能量損失，意味著能量轉化或轉移的效率是

100%.

1.光滑：沒有摩擦力;機械能守恒

2.漂浮：浮力等于重力;物體密度小于液體密度

3.懸浮：浮力等于重力;物體密度等于液體密度

4.勻速直線運動：速度不變;受平衡力;動能不變(同一物

體)

5.靜止：受平衡力，動能為零

6.輕小物體：質量可忽略不計

7.上升：重力勢能增加

8.不計熱損失：吸收的熱量等于放出的熱量(Q吸=Q放);

消耗的能量等于轉化后的能量

(3)排除干擾因素

(1)物體水平移動時，不會克服重力做功，此時物體的重

力就是干擾因素。

(2)物體以不同的速度勻速上升或勻速下降，表明物體受

平衡力的作用，此時的上升、下降及不同的速度均為干擾因

素。

(3)表格類題目中有很多數據，不一定都有用，要快速搜

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尋有用的數據，排除干擾因素。

人教版物理八年級學習方法

不要“題海”，要有題量

談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不

同方面給予辨析理解，或者同一個問題設置不同的陷阱，這

樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學

的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有

解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題

就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。

對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類

同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思

維解題，這才是誤入“題海”。至于富有啟發性、思考性、

靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得

越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只

有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加

重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。

所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一

定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。

人教版物理八年級學習技巧

獨立做題。

要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目

要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要

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有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好

的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至

解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功

的必由之路。

物理過程。

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題

的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，

有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示

幾何關系。

畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過

程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、

死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。