教案格式

教案設(shè)計格式與標(biāo)準

課題：

授課教師：學(xué)校老師

教材：

第章第節(jié)P～P頁

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)準備：

教學(xué)過程:

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計

說明

一、創(chuàng)設(shè)

問題情景

引入課題

復(fù)習(xí)

引出課題

解決這一問題用什么

方法？

還有別的方法嗎？

引出下面的問題

板書:

解決問題

設(shè)計情景，

由舊知引

入.

提出新的

問題.

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計

說明

二、圍繞

問題展開

探索研

究,進行

歸納驗證

并運用

（1）探討

（2）歸納：

（3）運用

以開火車的方式，請學(xué)

生報出結(jié)果來。

教師將結(jié)果板書在黑

板上

學(xué)生以同桌為單位討

論、歸納，鼓勵學(xué)生有

根據(jù)地猜想。

請學(xué)生回答

學(xué)生回答

情況1:學(xué)生

可能回答：

通過教師引

導(dǎo)學(xué)生自己

補充

情況2：

學(xué)生可能完

整的回答：

學(xué)生口答

使學(xué)生能

借助計算

器進行較

復(fù)雜的運

算，解決簡

單的實際

問題，探索

簡單的數(shù)

學(xué)規(guī)律.

在教師的

引導(dǎo)下，讓

學(xué)生自己

去經(jīng)歷觀

察、猜想、

歸納的過

程，讓學(xué)生

在質(zhì)疑和

思辯中逐

漸使知識

點清晰起

來了，然后

通過少量

練習(xí)鞏固，

加深學(xué)生

記憶。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計說

明

二、圍繞

問題展開

探索研

究，進行

歸納驗

證，并運

用

（2）鞏固與練習(xí)

請學(xué)生觀察，找規(guī)律

板書方法二

同桌之間交換批閱

每組一名同學(xué)的本子

利用投影儀批改

做出評價

學(xué)生回答:

學(xué)生回答

學(xué)生練習(xí)

利用例1

（1）講解,

尋找規(guī)律，

并驗證，發(fā)

現(xiàn)問題，積

極探索得出

更完善的結(jié)

論。通過讓

學(xué)生在實踐

與探索中學(xué)

會學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)學(xué)生初步

的邏輯思維

能力。

啟發(fā)學(xué)生一

題多解，開

闊學(xué)生的思

路，培養(yǎng)和

發(fā)揮學(xué)生的

創(chuàng)造性.

教學(xué)反思:（舉例如下）

我覺得課上以探索為主，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在趣味性上還有所欠缺一點，如

果有條件的話，可以讓學(xué)生在課堂上以游戲的方式鞏固分數(shù)小數(shù)的互化這部分內(nèi)容，在游戲

的同時,使學(xué)生分數(shù)小數(shù)互化的速度和正確率都得到訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)社數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教案設(shè)計說明

三、課堂

小結(jié)與評

價

總結(jié)質(zhì)疑

?學(xué)習(xí)內(nèi)容

?學(xué)習(xí)方法

?在本節(jié)課中你對哪部分內(nèi)容

記憶最深刻，可談?wù)勀愕母惺?/p>

教師鼓勵學(xué)生暢所欲

言，談?wù)勗谶@節(jié)課中

學(xué)到了什么，對自己

哪些表現(xiàn)比較滿意，

哪些地方還存在不

足，怎樣改進。

學(xué)生踴躍發(fā)

言

回顧舊知識，生成

新問題

四、作業(yè)