課外活動英語

小學英語課外活動計劃范文（精選5篇）

小學英語課外活動計劃范文篇1

小學英語課外活動小組計劃

一、指導思想：

課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為

培養學生學習英語的興趣,激發他們學習積極性，為了豐富小學生的課

余生活,我們開設小學英語課外活動小組。

二、活動目的：

1、通過有效的課外活動，從小培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、授人以漁，培養學生英語學習能力。

3、培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

4、提高學生的整體素質，為日后學習英語打好基礎。

三、活動內容：(每次確定一個主題)

1、進行課文朗讀訓練。

2、學生，及學生唱英語歌。

3、根據話題，進行討論，編對話及表演。

4、英語詞匯大比拼訓練。

5、學唱英文歌。

6、討論英語學習方法，讓學生用英語去表達，做1-2分鐘的口語

表達。

7、根據話題，進行討論，編對話表演。

8、自由對話(用英語交流)。

四、活動要求：

每位小組成員必須按時參加興趣小組活動。在活動中積極參與，

團結協作。

五、活動措施：

1、充分利用多媒體進行朗讀訓練，并積極開展朗讀比賽。

2、開展有效的游戲比賽，學生進行詞匯大比拼。

3、利用校園小廣播，讓學生進行口語表達，能夠流利地進行口語

交際。

4、活動前教師要確定好主題，讓學生能夠按主題進行活動。

小學英語課外活動計劃范文篇2

一、指導思想

興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。

小學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生未來的學習和發展，僅

靠課堂內教學遠遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂

的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂

教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習積

極性，為豐富小學生的課余生活，本學期我們計劃開展多種形式的英

語活動。

二、活動目的

1、通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

2、通過活動，為學生提供自我展示的舞臺，培養學生英語語言的

實踐能力和綜合運用能力。

3、在活動中，培養學生良好的合作、創新等良好行為習慣，形成

健康的個性心理。

4、提高學生的綜合素質，為日后學習英語打好基礎。

三、活動內容

1、積極開展每周一次的英語課外小組活動，主要內容是學唱英語

歌曲、課文對話表演、話題討論、學習方法交流、日常生活會話等。

2、結合學校藝術節，進行課文朗讀比賽和英語單詞競賽。

3、開展慶祝學校第十五個英語節的文藝匯演活動。以小品、歌舞、

對話、短劇等多種形式展示英語教學成果，并對在各種英語競賽中取

得優異成績的學生予以表獎。

四、活動時間

英語課外小組活動：每周五第六節課

各種競賽活動：十一月份

英語節慶祝活動：十二月一日

小學英語課外活動計劃范文篇3

小學英語新課程標準大力倡導自主性學習方式和終身學習理念，

重視英語學習習慣的養成和實踐能力的培養，強調豐富多彩的課外學

習活動對學生英語學習的促進作用。

得法于課內，得益于課外。課外活動是課堂教學的拓展和延續，

兩者相輔相成，辯證統一。在課改的今天，在學生減負的背景下，如

何創造課堂之外的精彩，筆者以為，合理、恰當、有效的課外活動不

僅不會給學生加壓，還能為他們提供良好的語言環境，培養他們的興

趣愛好，擴展語言實踐的深度和廣度，培養學生英語學習能力和綜合

運用能力，達到學以致用的目的。聯系多年來的教育教學實踐和有關

學校好的做法，小學英語課外活動的設計主要有以下幾個方面。

在制作性活動中學習

制作英文書簽書簽可大可小、風格各異，但教師可以要求學生將

課堂內外學習中碰到的英語、諺語、詞組、句型等設計到書簽上，供

自己學習、欣賞、，或贈與朋友。在實踐中，學生設計出自己的書簽

的同時，增加了學習英語、應用英語的機會，培養和鍛煉他們的動手

能力和創新精神。制作節日賀卡可以利用元旦、春節、兒童節、教師

節、

母親節、圣誕節等中西方傳統節日，讓學生發揮自己的想象，在

自己制作的賀卡上使用本單元、本學期所學到的英語詞匯、句子等，

用英語寫上祝福的話語，贈送給同桌、朋友、老師、父母等。

制作英語在小學高年級階段，教師可讓學生以小組為單位，每班

四組制作英文主題手抄報。主題可以是：環保、飲食、生活小常識、

禮儀等。小組成員分工明確，有的負責找資料，有的負責美工，有的

負責抄寫，有的負責校對……學生在設計一張張圖文并茂、新穎獨特的

海報過程中，發展了綜合運用能力，也培養了分析、思維、想象、創

造能力和團結協作精神。

在實踐性活動中成長

布置班級英語園地語言離不開環境，需要在環境中不斷練習、運

用，以達到交際的功能。教師應該利用各種渠道，盡可能地為學生創

設英語氛圍，在學生接觸時間最長的地方——教室，設置英語園地，

每日一句和diaryreport等小欄目，兼美觀性、知識性、趣味性為一

體，在給學生美的享受的同時，能幫助學生更好地掌握英語。

開辦校園英語節目有條件的學校可創辦校園英語廣播、

電視節目，定時播放，不僅可以豐富學生們的校園業余生活，又

可加強學生的英語聽力和口語能力。

用好各類社會資源隨著社會的進步和現代技術的發展，生活和學

習都發生了很大的變化，面對瞬息萬變的信息社會，教科書中呈現的

知識是有限的，教師要指導學生充分利用互聯網這個知識寶庫，讓學

生去尋找、吸收更多的“養分”。同時，學生在平常生活中，要注意

觀察、收集各種標志語、店名、銀行等地名。

在互動性活動中應用、交流

網絡互動隨著英語水平的提高和計算機網絡的普及，越來越多的

學生擁有了自己的QQ，教師可以因勢利導，在所教的班級組織一個

QQ群，群內的成員每周五至周日可以上網聊天，要求盡可能地使用英

語，當然也可在中文中夾雜英文，或英文中帶點中文。通過QQ群，

不僅增加了學生使用英語、鍛煉表達能力的機會，更為重要的是，師

生之間、同學之間也建立了真誠、和諧的人際關系。

小學英語課外活動計劃范文篇4

新世紀初，中華人民共和國教育部制訂的《語文課程標準》明白

地將語文課外活動納入到語文課程中，使之成為語文課程的一部分。

自此，中國的語文課外活動在理論上呈現出了課程化的趨勢。但是，

在實踐層面上，語文課外活動遠未上升到語文課程的地位，表現出活

動隨意性強、次數少、形式單調簡單、參與人數少、效率低下等特點。

之所以出現這種狀況，其中一個重要原因便是語文課外活動課程化具

體操作層面的問題尚沒有得到盡如人意的解決。下面就對這一問題談

談本人的一孔之見。

一、要保證語文課外活動時間

課外活動課程化幾乎具有全球趨勢。俄羅斯在語文課程中辟有專

門時間用于指導和交流課外閱讀，稱作課外閱讀課。日本的修學旅行，

初中學生在三年的學習生活中一般安排2—3次，每次時間為3—4天;

高中學生則有3—4次，每次時間為一周。當然，日本的修學旅行有些

涉及到較多的語文學科內容，有的則活動的成分更重一些。法國有名

為綜合實踐課的“多樣化途徑”課程，一般每周2學時。活動時間影

響活動效率，因此我們也要給足并用足語文課外活動課時，而不要把

語文活動課時間挪作他用。

二、要制訂語文課外活動計劃

語文課外活動必須密切配合語文課堂教學，必須是語文課堂教學

的延伸、擴展和深化。因此，語文課外活動計劃的制訂必須要以語文

課程總目標、學年/學期目標和單元目標為根據，必須要與語文課程學

期目標保持協調一致性，這是保證語文課外活動課程化的前提之一。

其次語文課外活動計劃要制訂得明確具體，具有可行性。活動目的、

名稱、時間、地點、參與對象、指導教師等都要一一做計劃，作安排，

以克服活動的隨意性，防止走過場。

三、要拓寬語文課外活動渠道

要增加語文課外活動的吸引力，就要改變其單調簡單的面貌，使

之在更為寬廣的渠道和途徑上開展。可結合如下四條途徑進行：一是

結合語文課堂教學。像課外閱讀—寫作類活動，其課外讀物應該與課

堂讀物相關。或是課內精讀片段之原著;或是課內精讀文章的相關專題

作品。二是結合學校各類活動。學校組織的諸如愛國主義主題教育活

動，社會調查活動，體育競賽和文藝會演活動等均包含了豐富的語文

課程資源，均可利用來開展語文課外活動，藉以鍛煉學生的多項語文

能力。與之結合，也是對學校工作的響應。三是結合學校其他學科活

動。“跨學科化”是當今語文課外活動的一大特點。如結合美術科的

美展活動，指導進行采訪、短評等語文活動;結合理科開展的對某一地

區地質地貌形成原因的研究性學習活動，指導學生寫考察實驗報告。

顯然，語文課外活動的跨學科性質，其含義除了是指橫跨中學課程中

的人文社會學科之外，還包括其他自然學科等。夸美紐斯說：“語文

的研究，尤其是在青年時代，是應當和事物的研究聯系在一起的。這

樣我們對于客觀世界與語文的認識，這就是說，我們的關于事實的知

識和我們表達事實的能力，才能同時進步。”四是結合社會生活。結

合國際國內重大事件與當地的文化古跡、旅游勝地等開展語文實踐活

動，可增強學生實際應用語文的能力，培養其社會親和力，為將來更

好地生活就業作準備。

四、要優化語文課外活動環境

在學校，語文教師應與學校、與學校各科教師經常溝通，了解其

活動計劃，以有效制訂或修改語文活動計劃，協調行動。此外，還應

當爭取社會各方面的支持，與社區建立穩固的聯系，從而為利用校外

語文課程資源打開方便之門，在活動時間、活動場所、活動條件、指

導老師乃至生活住宿門票優惠等方面獲得關照。

五、要優化對語文課外活動的指導

對于語文課外活動缺少適度妥當的指導是導致活動效率不佳的一

個重要原因。開展課外活動，既要體現出學生在活動中的自主性，也

不要削弱教師對活動全過程的監控與指導作用。譬如開展一次名為

“模擬科技小制作、小發明新聞發布會”的語文課外活動，其會前、

會中及會后的各項工作當然得全由學生去做，但教師絕不能因此放松

指導作用。在會前適當時候教師便要提示：下列準備工作都做了嗎?你

采取的是最佳方案嗎?

1、書寫會標，布置會場;

2、確定各種與會人員;

3、擬定會議程序;

4、發布人寫好新聞稿;

5、發明人將有關的成果或設想用恰當的語言寫成書面介紹;

6、記者、聽眾準備好所提的問題;

7、發布人預計記者、聽眾可能要提的問題的方向，為回答問題作

好搜集、整理資料工作;

8、專家寫好書面評價稿;

模擬新聞發布會進行中，教師要予以高度關注;會后教師還得做如

下工作：

1、要求學生在校廣播站、校園網等有關媒體上報道本次會議盛況

或圍繞本次發布會寫一則;

2、引導學生就本次模擬新聞發布會交流個人意見、展開討論;

3、教師總結、評點本次模擬新聞發布會情況，提出有關改進意見;

4、指導學生出一期關于本次模擬新聞發布會的宣傳櫥窗或紀念圖

冊;

其中第四項工作，是對該次活動成果的展示、交流，有利于維持

活動興趣，更是提高語文課外活動整體效率的不能缺少的舉措。

再譬如課堂上學習了好幾首代表李白不同風格的送別詩作，課外

則可開展關于唐代別詩的專題閱讀交流活動。其指導工作可分五步進

行。第一步，引導閱讀。教師應向學生推薦一些唐代其他著名詩人的

優秀送別詩歌，譬如：

杜甫：《送路六侍御》

王維：《齊州送祖三》《送元二使安西》《送別》

《送梓州李使君》《送沈子福歸江東》

岑參：《走馬川行奉送封大夫出師西征》

《輪臺歌奉送封大夫出師西征》

《白雪歌送武判官歸京》

高適：《別董大》《別韋參軍》

第二步，引導研究并寫出研究性論文。教師可給出諸如《唐代別

詩內蘊論》或《李白與王維(或岑參或高適或王昌齡等)送別詩之比較》

這樣的參考交流題目，引導學生做比較思考。對后一道題，可建議從

內蘊、創作方法、藝術風格、藝術表現手法和藝術效果諸方面作比較。

然后教師可通過提一系列問題的形式提示修改技巧，指引修改方向，

引導學生寫完后反復修改并編輯打印好。

第三步，組織召開模擬學術研討會，引導交流。

第四步，引導編選本次學術研討論文集。

第五步，教師對本次活動給予總結評價。

語文活動課程化操作是個實踐性很強的課題。隨著時間的推移，

其操作層面的問題會解決得越來越好。本文聊作為引玉之磚。

小學英語課外活動計劃范文篇5

在學校，課外活動是進行素質教育的重要內容，豐富多采的課外

活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。

為豐富學生的學習生活，現制定本學期的課外活動計劃。

一、基本情況分析

現在學生的體質正在不斷下降，為了提高學生的體質，開展適當

的課外活動是有用的，而且是必要的。學生們很喜歡有意義的課外活

動，在以前的活動中，可以看出學生得到了很好的鍛煉，在思想上顯

得更加團結，在體質上更加強健，這是良好的反映。但也看出班干部

在組織上還有點無序，學生在活動中還不能守好規則，自律意識不強。

二、活動目標：

1、使學生樹立創新意識、動手意識，培養探索科學的信心，發展

學生創造生活美的能力。

2、豐富學生的課內外生活，陶冶學生的情操，為學生的發展提供

可能。

3、加強活動的計劃性，嚴密組織，提高活動效果。

三、活動措施：

1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、

新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

3、在重大節日，開展適應節日特點的活動。

4、保證活動時間，在每天的課外活動中，讓學生有充分的時間進

行活動，切實達到活動目的。

5、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、總

結。發現問題及時改正，為后面的活動打好基礎。

6、抓好個別輔導，讓個別差的學生在原來的基礎上得到提高。

7、發揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發揮。

8、發揮年級組的合力，組織適合學生活動的班級集體項目，增強

班級的凝聚力。