
“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動資料2015.3.16
《生活中的靜電現(xiàn)象》教學反思
《生活中的靜電現(xiàn)象》是本學期科學四年級第一單元《電》的第一課,也是
這個單元的起始課,主要是讓學生對電的本質(zhì)有一個初步的理解,感受到電并不
神秘,它就存有于我們身邊,為學生后面學習電的其他知識打下基礎。
靜電現(xiàn)象對于四年級的學生來說并不陌生,平時在日常的生活學習中也經(jīng)常
會發(fā)生這種現(xiàn)象發(fā)生,學生們都經(jīng)歷過,但是對靜電現(xiàn)象從未做過深入的探究。
所以。在本課的教學設計活動一開始,我就引用了幾個中常見的靜電現(xiàn)象,引導
學生對靜電的注重,激發(fā)他們的學習興趣,然后通過物體間的摩擦起電等一系
列的探究,使學生理解到有些物體在受到外力的作用時會產(chǎn)生靜電,進一步理
解靜電產(chǎn)生的原因和電流的形成。
我在教學中采取用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)飄起來了的演示實驗。學生在教
師的演示實驗下,小心翼翼地實行實驗以及小組實驗(用梳過干燥頭發(fā)的塑料梳
子慢慢接近碎紙屑。摩擦過的塑料梳子能吸起碎紙屑)。學生小組經(jīng)過研討知道:
兩個摩擦后的物體,有時相互吸引,有時互相排斥,跟我們前面所學的磁鐵的現(xiàn)
象類似,相同電荷會互相排斥,不同電荷互相吸引。懂得用梳過干燥頭發(fā)的塑料
梳子產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了的道理。但是,我對學生實驗水平過高地
估計,沒有了解他們的實際水平,學生對觀察的結(jié)果描述的不夠準確。所以,
備課時要多考慮學生實際情況,對學生引導要自然。在做下面這個實驗時:將
兩個充氣氣球緊挨著懸掛在約一米長的木尺上,用羊毛制品分別摩擦兩個氣球
相互接觸的部位,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。----互相排斥。實驗效果不夠明顯,課
前準備的不夠充分。
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