六年級音樂

小學音樂六年級上冊全冊

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新人教版小學音樂六年級上冊精品教案全冊

第一課同一首歌

一、教學目標

(一)通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨

別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化及表現歌曲情感的關系；能夠

辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

(三)能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情的、連貫的聲音或

熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，

嘗試用二聲部演唱此曲。

(四)學習秧歌知識，創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

(五)學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

課時一

教具準備：電腦、課件

教學過程：

導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中

央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，

《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，

在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是

否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？

一、學習歌詞，領會詞意

在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

學生分組思考

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你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中

的“角落”、“渴望”是如何理解的？

歌詞的主題思想是什么？

教師點評、板書：

角落——失意、孤獨、無助

感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望——友誼、友情、真情

主題思想——人間真情

二、學習曲調，了解結構

1、唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、

曲工結構分析。（先讓學生發表見解，后教師歸納。）

板書：（主歌）（副歌）

2．詞曲結合及藝術處理

學生隨琴詞曲結合。

教師有表情的范唱

同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？段節奏疏緩，

起音在旋律起伏不大，段節奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大

跳。）

教師在演唱過程中，段及段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的

口吻演唱的，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。

學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。

教師點評、歸納。

主歌：領唱或同聲唱

副歌：男聲齊唱或合唱

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深情、敘述

盡情、呼喚

3．依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演

唱時要真誠投入。

三、創作表現

1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，

為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌

詞等等。）

2各組進行交流表演。

3教師點評。

四、小結

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、

同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類及大自

然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一

片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛

的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：

“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才

能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

課時二

教具準備：課件、多媒體教室、紙片、道具。

教學過程：

一、組織教學。

復習歌曲《同一首歌》

二、欣賞《我的祖國》

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A、學習領唱、合唱。

師：剛才唱歌的演唱形式屬于：獨唱

全班同學的演唱形式是：合唱

B、引出歌曲《我的祖國》

師：剛才聽到同學們的歌聲，不由讓我想起現在中央三臺亞寧主持的非常火的一

個節目。叫―――《同一首歌》。

a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會上演唱的《我的祖國》。

A：完整聽賞全曲。

師：聽的時候請想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？

b)完整聽《我的祖國》。

c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，《讓我們

蕩起雙漿》會唱嗎？唱一唱，這就是他們合作的歌曲。沒學過的歌曲大家怎么會

唱？

師：可見已深入人心，深受喜愛。

d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）

B：簡介電影《上甘嶺》

a)故事《上甘嶺》。

師：這是電影《上甘嶺》中的插曲。故事發生在1952年的朝鮮戰場上，我軍某

部七連戰士占領了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰士接上堅守陣地。敵人瘋狂的一

次又一次發起進攻，八連戰士一個上午就擊退敵人23次。為徹底消滅敵人，我

軍進入坑道將及敵人展開全面的戰爭。狡猾的敵人改變了方法，將我坑道部隊團

團圍住，切斷后方支援。一時使戰士們缺水少糧，后方為送糧犧牲了許多的戰士，

而戰士們為找水也付出了生命。戰士們對敵人深惡痛絕，于是發起了全面進攻，

終于我軍取得了最后勝利。

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2、《我的祖國》是戰士們將戰前工作準備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這

首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環境下堅守陣地時所唱的歌。想想表現了我志愿軍什么樣的精

神？

生：熾熱的愛國主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰士們唱《我的祖國》時采用了什么演唱形式？

3、師：好，大家都有統一答案了。這是正確的。

師：女聲領唱――深情，旋律委婉曲折，優美深情，將祖國的大好河山描繪得真

切動人，唱起來使人倍感親切。

混聲合唱――表達全體志愿軍戰士對祖國的熱愛之情

4、二者有強烈的對比，又有緊密聯系。

C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

師：請打開書，我們一起看一看歌曲分為幾個樂段。

指名：兩個樂段。

師：我們來聽一聽兩個樂段表現形式上有什么不同。

第一樂段――抒情性的。

第二樂段――開放性的，是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有

沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）

師：作曲家這樣處理的歌曲，效果怎么樣。（可以交流）

D：完整再聽歌曲，學生輕聲跟唱。

師：感受．體會抒情歌曲及贊頌歌曲的有機結合。

E：表演情景。師生同唱《我的祖國》

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師：讓我們將教室當成坑道，來表演一次電影中的情景，每組發幾條硼帶，這個

大坑道里都是八連戰士，大家先替受傷的戰士包扎。之后老師領唱同學們伴隨音

樂扮演選擇影片中的任何一個角色來表演唱，并找好姿勢。共同體會歌曲的情感。

F：新時代的《我的祖國》

師：剛才大家欣賞到的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現在我的祖國是

怎么樣的？

生：申奧成功、AP會議、加入WPO。祖國更強大。

現在我們的祖國及原來的祖國一樣嗎？（討論）

師：我們來聽聽正走紅的實力歌手彭麗媛的MTV《我的祖國》。感受現在的《我

的祖國》。

師：現在的祖國及過去的祖國一樣嗎？

四、總結

1、學生討論

師：學了這一課，大家學到了什么？

2、教師小結

師：對，只有我們的祖國強大了，我們才會更幸福。而我們要珍惜這來之來易的

生活。

第二課草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡

蒙古族音樂。

二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；

能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古

族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

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四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創作。

教學重、難點：

1、繼續訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調式，并進行創作。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、創設情景導入：

我們平時過節都是怎么過的呀？

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節日集會、

招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客

的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創設情境，隨音樂進行蒙古族關節的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

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第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生討論、交流，并提出在音色上及我們平時聽到的女聲演唱的不同之

處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，及上一首歌曲在風格、情緒上有什么

不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業。

第三課時

一、開課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調及短調

有什么區別呢？（請學生復習長調及短調的含義，找出不同支出），今天我們再

來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

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6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》及《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內蒙古自治區伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶

的節日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊

唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地

面。通常，舞蹈的節奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節奏性強、情緒熱烈歡

快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課多彩的美洲

教學目標：

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一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美

洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，

并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族

風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參及敲打節奏等創造性活動。

教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、競猜游戲開課：

——同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提

示：

——它是美洲的一個國家；

——它位于伽勒比海岸邊；

——他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

——著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的，（墨西哥）。

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉

庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

——聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

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——老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

——再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

——跟著伴奏演唱歌譜。

——有感情朗讀歌詞。

——學習歌曲。

——糾錯。

——有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲《拉庫卡拉查》。

二、欣賞樂曲《化裝舞會》

——讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

——初步聆聽樂曲，說感受。

——再次分部分聆聽。

——舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故

事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說

要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不

得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，

把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭

飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙

想，真讓人高興呀！

（3）紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各

種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組

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分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓

人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴

老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

——教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

——復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

——先用mu哼唱全曲

——朗讀歌詞

——把歌詞帶入樂譜

——糾錯

——有感情演唱

——視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句

法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

——初聽

——講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

——復聽。

——可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。

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三、進行音樂練習。

四、老師進行評價、小結。

第四課勞動的歌

歌曲《軍民大生產》教案

教學內容：

歌曲《軍民大生產》

教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果。

4、了解勞動號子。

教學重點：

速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。

教學難點：

歌曲中的十六分音符組成的節奏，和切分節奏。

教學方法：

視唱法學習曲譜和歌詞，歌曲中的難點節奏，采用師生之間或同學之間互相幫助

的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形

式進行演唱，體驗感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。

教學用具：

錄音機大歌篇

教學過程：

一、學習曲譜

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1聆聽：歌曲《軍民大生產》

2學習曲譜

（1）學生自己初步視唱曲譜

（2）解決歌曲中的節奏難點

十六分音符節奏和切分音

解決方法：a自己劃拍解決

B由會唱的同學教唱

（3）完整演唱曲譜

二、學習歌詞

1視唱第一段歌詞。

如有唱不準確的樂句，同學之間相互解決

2提示?（重音記號）

提問：?叫什么記號？怎么演唱？有什么作用呢？

3自學第二三四五段歌詞。

4齊唱歌曲《軍民大生產》

提問：這首歌是在做什么事情的時候演唱的？

5你都知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？

6我們用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。

獨唱齊唱對唱領唱齊唱

7那種演唱形式更適合表現這首歌曲？

三、介紹勞動號子

勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節奏規整，強弱鮮明的一種漢族民歌

體裁。具有協調節奏、鼓舞干勁、調節精神的作用。

第四課芬芳茉莉

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教學目標:

一、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉

花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進一步收集并了解影

響民歌變異的多種因素。

二、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，

并能夠背唱一段歌詞。

三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉

莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。

四、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在

其中承擔任務。

教學重、難點：

一、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆聽不同地區的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。

課時安排：3節

教學過程：

第1節

一、導入

1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節課

將會欣賞到。

3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。

4、進入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉

莉花》。

二、學習新課

1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲

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的動作來表示并說說為什么？

2、老師簡介小調的相關知識。

3、請學生再次聆聽歌曲，發現歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱

不一樣。

4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜

5、學生自己演唱歌譜。

6、跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。

8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。

9、學生發表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演

唱出來。

10、分小組討論并示范，隨機進行評價。

11、完整的演唱。

三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。

第2節

一、復習歌曲《茉莉花》。

二、欣賞《東邊升起月亮》

1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創作故事背景、作曲家等等有關資料。

2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手

示意。

3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。

4、學唱歌曲。

三、老師小結。

第3節

一、聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

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1、閱讀音樂練習。

2、聆聽三個不同地區的民歌《茉莉花》。

3、自由討論不同的感受。

4、完成音樂練習。

二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，及民歌相比有什么不同。

三、全班演唱《茉莉花》，老師鋼琴伴奏

第五課神奇的童話

]

教學內容：

一、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。

二、表演《洛列萊》

三、編創及活動。

教學目標：

一、樂于主動了解本課所選作品的創作過程、文化背景及表現形式。

二、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。

三、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨主題及主奏樂器的音

色及在音樂中的表情作用。

四、能依據《三個小和尚》的故事，集體編創并表演，每個學生都能在活動

中承擔任務。

教材分析：

《洛列萊》是及海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，鋪成的一首敘

事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

《魔法師的弟子》又譯《小巫師》。樂曲以德國文學家歌德的敘事詩《魔

法師的弟子》為題材。

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《黃鶴的故事》是根據一個古老的民間傳說改寫的。

教具準備：

音樂教材、手風琴、電教媒體、錄音機等。

第一課時

導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、演唱《洛列萊》1、師簡介歌曲背景。

2、師講個故事。

3、播放歌曲范唱。

4、師彈琴。

5、師生小結。

1、了解歌曲背景。

2、聽師講故事。

3、聆聽歌曲范唱。

4、1）隨琴聲有感情的讀歌詞。

2）輕聲試唱歌譜。

3）唱詞。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

5、師生小結。歌曲是c大調的，帶變化再現的兩段體結構的一首歌。

曲調帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。

三、下課。師彈琴向生再見。

第二課時

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導學環節教師活動學生活動導學要點

一、組織教學

師生問好師彈琴向生問好生聽琴向師問好情感交流

準備上課

二、聆聽《魔法師的弟子》1、師簡介樂曲背景。

2、師講故事。

3、播放樂曲。

4、師請生談感受。

5、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現了幾次主題每次在情緒上

有什么變化？

6、師生小結。1、了解樂曲背景。

2、生聽故事。

3、初聽樂曲。

4、生談感受。

5、再次聆聽樂曲，并答問。

6、師生小結。全曲分成序奏、諧謔曲和結尾三部分。序奏速度較慢，

諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結尾表示魔法師回

來了。

三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。

第六單元冬之韻

教學目標

1通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，

培養熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

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2能用輕松、歡快的聲音學唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌

曲的第二聲部。

3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創設歌曲意境。

教學重點

能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。

教學難點

《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

教具準備打擊樂器自制課件多媒體

教學程序

教學環節教學活動學生活動課件展示設計意圖

一、

組織教學

A組織學生聽《鈴

兒響叮當》進教室，

并坐成“u”形。

A隨音樂的節

奏和歡快的情

緒進教室，并坐

下后隨音樂律

動或跟唱。

在學生進教

室前，多媒

體播放《鈴

兒響叮當》，

到上課鈴聲

響音樂即

停。

《鈴兒響叮

當》是一首描

寫冬天意境的

歌曲，大家都

能哼唱，而且

較歡快，給他

們創設“美麗

的冬天”的意

境，感受到冬

天的氣息，體

驗到冬之韻的

意境。

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二、

詩歌朗誦

A師導語：大家知

道，梅花總是挑選

在最嚴寒的冬天開

放，這種敢于困難

做斗爭的精神是大

家值得學習的，首

先讓我們來朗誦古

詩《梅花》

B即興創作，為古

詩配旋律，要求用

12356五個音。

A

1、鼓勵個別同

學有感情的朗

誦詩歌。

2、集體朗誦

b思考、即興創

作，并能唱給大

家聽。

多媒體展示

古詩及及詩

歌意境相應

的圖片。

展示思考即

興創作旋律

要求。

通過詩歌朗

誦，充分感受

冬天里梅花爭

艷斗麗的的畫

面，并體會到

梅花精神。

通過即興創作

演唱，能提高

學生的積極

性，把課堂提

高到第一個小

高潮，并能充

分發揮學生的

想象力，和歌

曲的即興創作

能力。

教學環節教學活動學生活動課件展

示

設計意圖

小學音樂六年級上冊全冊

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三、

欣賞、學唱

歌曲

A初聽歌曲《踏

雪尋梅》。

設疑：1、說說音

樂給你的感受。

2、音樂把你帶入

了怎樣的畫面。

B解決設疑。

C學唱歌曲第一

聲部。

D第一、二聲部

合唱。

A閉上眼睛，帶著問

題用心聆聽歌曲，可

隨音樂晃動身體。

B學生自由發表自

己的意見，討論音樂

情緒及意境。

C1、用“啦”哼唱

歌曲第一聲部。

2、朗誦歌詞。

3、用歌詞演唱到熟

練。

D1、跟琴聲哼唱第

二聲部。

2、分聲部合唱。

展示冬

景圖，顯

示問題，

并播放

音樂。

多媒體

展示曲

譜，并播

放。

帶著問題去聆

聽，可以給聆

聽以指向性，

并可檢測，培

養他們良好的

欣賞習慣。

循序漸進，使

合唱變的較易

掌握，培養學

生合作意識和

協作精神。

小學音樂六年級上冊全冊

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四、

創編、表演

A探究音響，要

求用各種方式表

現：

1、人歌聲

2、鈴聲

3、驢蹄聲

4、雪花飄落聲

5、舞蹈方式表現

歌曲

B利用新年音

樂會這樣一個背

景下一起表演。

A分五小組討論，討

論的內容各自分配，

每組一種表現方式。

1、演唱歌曲

2、用人聲或用打

擊樂表現

3、用人生或用打

擊樂表現

4、用紙張飄動的

聲音或用人聲

5、可用舞蹈的方式

或用啞劇的方式

B分五組：

1、演唱歌曲

2、加入鈴聲

3、加入驢走的聲音

4、雪花飄落的聲音

5、幾個同學表演踏

雪尋梅的情景。

展示圖

片：唱

歌、跳

舞、鈴

鐺、飄

雪、驢

跑。并設

疑。

多媒體

播放表

演背景，

并播放

伴奏。

以小組為單位

討論，給學生

以空間和時間

去主動探索，

體現以生為本

的理念。“聲

音的探究”這

一環節較能體

現愉悅性和趣

味性，一齊表

演把課堂氣氛

推向第二高

潮。

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五、

課堂小結

A說說冬天帶來

的樂趣

B聽《鈴兒響叮

當》英文版出教

室。

A生自由發言、回憶

討論自己在冬天的

樂趣如：

堆雪人、打雪仗、溜

冰等。

B邁著輕快步伐、

聽音樂出教室。

展示畫

面、討論

的問題。

播放音

樂

通過非常熱的

場面，大家都

很興奮，此時

談談冬天的樂

趣，一定都有

說不完的話

題，能夠另他

們感受到冬天

帶來的歡樂。