教師教育

教師教育理念20條

1、教師最大的享受和樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠

給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活

在地獄中。假如學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不夠讓學(xué)生喜歡，所以，要想有所改變，首

先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才能夠最終改變屬

于自己的世界。

2、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起

學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師是介紹人，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)

相依相戀；教師是打火機(jī)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)學(xué)

生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是味精，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。衡量教學(xué)

是否失敗只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

3、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。對(duì)于絕大局部學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了

成為普通的人居多，所以，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天

大樹(shù)，就讓他成為棟梁之才。每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的

畫(huà)卷。教師理應(yīng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，注重學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，協(xié)

助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成

有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲

得成功而成為真正的教育家的。

5、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是持續(xù)地超越自己。教師要持續(xù)地超越

自己，就要以樸素的感情調(diào)整自已的心態(tài)，以奉獻(xiàn)的精神從事崇高的事業(yè)，以高超的技藝展

示個(gè)人的才華，以持續(xù)的追求提升自身的價(jià)值。

6、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

教而不研則淺，研而不教則空。創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也理應(yīng)持續(xù)突破舊的

教學(xué)范式，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索和創(chuàng)新的權(quán)利。不

要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

7、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。和

學(xué)生共同成長(zhǎng)，是對(duì)教育和教育者的新要求。師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，

師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

8、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困

難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛

煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

9、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從不許動(dòng)、

不能動(dòng)的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。教材、

教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。

10、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。對(duì)待學(xué)生，要

像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才

是真愛(ài)。愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一

種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。讓每一個(gè)孩子都得到

愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。

11、賞識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；抱怨，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。賞識(shí)就在我們身邊，賞

識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在

自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。相信人人都有才，才會(huì)準(zhǔn)確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳硕际侨?/p>

才，人人都能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

12、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。教師要擅長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的水平，理解他們的水準(zhǔn)，考驗(yàn)

他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并協(xié)助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處。

每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，

孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的

武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

13、教師只有蹲下才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子

的位置出發(fā)去理解世界。以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)

學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是

收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使

是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。

14、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。給學(xué)

生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿(mǎn)園。

15、準(zhǔn)確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的局部。

要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。教師理應(yīng)具有的人

才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

16、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

17、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，盡可能使

學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。評(píng)價(jià)不但要注重學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)

現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生發(fā)展中的需求，協(xié)助學(xué)生理解自我、建立自信。多一

把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。

18、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)

題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用問(wèn)題來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題

情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信

息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。

19、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)

造性思維火花可能光芒四射，也可能逐步熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為

發(fā)展的動(dòng)力，也有可能防礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新水平的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而

具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。

20、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思

的時(shí)間，改正自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

20條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。

70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然

后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→局部→整體”實(shí)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入理解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理

取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容

4、上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束

都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，

決不拖堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕絕大局部都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀

生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，表達(dá)出因材施教。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)

步。

6、要擅長(zhǎng)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，

有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是交流—互動(dòng)。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。

學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替實(shí)行。

8、每次上課后，要即時(shí)記下自己成功之處和缺乏的地方。要作教學(xué)日記，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

自覺(jué)實(shí)行反思。要即時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的實(shí)行

學(xué)習(xí)。

10、要從邏輯、操作、藝術(shù)、交往這些不同的思維方式實(shí)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中

都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促動(dòng)方法，是讓他們深切地知道：不進(jìn)則退。考試要讓

他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿(mǎn)，但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試后，應(yīng)立即將準(zhǔn)確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生趁熱打鐵，修正錯(cuò)誤，鞏

固準(zhǔn)確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)準(zhǔn)確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能

激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要即時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問(wèn)與思維。選擇思維的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，

增加思路。前瞻思維的問(wèn)題是：“假如那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見(jiàn)。情感思維

的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿(mǎn)意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；換位思維的問(wèn)題是：

“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

15、要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，實(shí)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切

實(shí)協(xié)助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

16、對(duì)學(xué)生好的言行，要即時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，即時(shí)給予否認(rèn)的回應(yīng)。

絕大局部應(yīng)是肯定回應(yīng)，否認(rèn)回應(yīng)只占少數(shù)。

17、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。

持續(xù)提升自身素質(zhì)，重在提升教學(xué)的藝術(shù)性，表達(dá)出審美和立美，藝無(wú)止境。

18、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類(lèi)都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。

19、要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。生命和使命，價(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的水平，學(xué)會(huì)獨(dú)特

的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、水平、審美、人格是不可分割的整體。

給老師20條忠告

1、明確你自己的職業(yè)特點(diǎn)。我們的職業(yè)僅僅三百六十行中普通的一行，無(wú)所謂燦爛不燦爛，

更談不上是人類(lèi)靈魂的工程師。與其它職業(yè)相比，我們所從事的職業(yè)有時(shí)還顯得特別低。降

低你對(duì)職業(yè)的期盼，這樣你都會(huì)腳踏實(shí)地地做好自己的工作。

2、不能夠毫無(wú)節(jié)制地?cái)D占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、每年資助一名貧困生。在你的學(xué)生中，一定會(huì)有一些相對(duì)的貧困者，你每年可從中選擇

一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費(fèi)，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，那怕僅僅一些

草稿紙也行。請(qǐng)你不要將你的行為理解為僅僅僅僅一種資助，實(shí)際上，這種行為能讓你更多

地注重你的學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的交融性，在這種資助過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的收益將遠(yuǎn)大

于你的支出。

4、永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生。這世界原本沒(méi)有差生一說(shuō)，僅僅因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)

致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不管什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)椴钌奈磥?lái)，

也許是你永遠(yuǎn)也趕不上的；不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。

5、別與他人攀比。不要將眼光盯著那些在事業(yè)、財(cái)富比你強(qiáng)的同學(xué)，這種比較讓你感到浮

躁，同時(shí)也有喪失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不

是失敗者，用不著灰心喪氣。

6、別讓自己成為新文盲。你以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。

但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將WINDOW98橾練熟悉，可惱

他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書(shū)生活后，我們不但對(duì)新知

識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂。

7、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，

你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。假如你在30歲以前還未跳出教師隊(duì)伍

的話(huà)，那么你就必須將這個(gè)職業(yè)視為終身職業(yè)。又因?yàn)槟闾龅目赡苄圆⒉惶螅约幢?/p>

是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。

8、堅(jiān)持閱讀。經(jīng)常閱讀能能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停

地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、

體育、娛樂(lè)新聞中找到與學(xué)生交流的話(huà)題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中

提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。

9、在床頭準(zhǔn)備好筆與本。做一個(gè)思考的老師，而思維的火花往往會(huì)在你上床后的那一瞬間，

或者是在你醒來(lái)的那一時(shí)刻，有時(shí)甚至是在凌晨乃至你的睡夢(mèng)中閃亮，在你的床頭放一本記

事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提升，最終提升你自己。

10、學(xué)點(diǎn)幽默。幽默是生活的光滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)

生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)

止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一局部學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑。

11、學(xué)會(huì)原諒自己與別人。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓

你動(dòng)氣，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著腦袋生自己

的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了很多，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，你

得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

12、讓學(xué)生摸得著你的注重。你既然從事了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相對(duì)應(yīng)的責(zé)任，你得注重

學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將注重僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。

你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至僅僅走道里的

一聲問(wèn)候，這些都是能讓學(xué)生摸得著的注重。

13、不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言。就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢？

所以，對(duì)待尚在成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功之處，并給予充分的

肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的

善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一

個(gè)驚喜。

14、適當(dāng)懲罰。賞識(shí)學(xué)生并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛(ài)

與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成局部。對(duì)于頑皮

的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽(tīng)之任之，理應(yīng)給予合理的教育，這時(shí)批

評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

15、學(xué)會(huì)控制自己的情緒。當(dāng)你準(zhǔn)備批評(píng)你的學(xué)生時(shí)，你要學(xué)會(huì)控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓

情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)

生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對(duì)學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能說(shuō)明你真的控制不了自己，事實(shí)上

此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗

勇。

16、不要高估了自己的作用。考試分?jǐn)?shù)公布后，人們注重的是考生的總分，這實(shí)際上是告訴

人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時(shí)候，你都不要夸大你在教育學(xué)生過(guò)

程中的作用。再說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是教師教出來(lái)的，在很大水準(zhǔn)上，學(xué)生的成功取決

于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來(lái)的一樣。

17、每天一片金嗓子。老師的口袋中應(yīng)裝著金嗓子喉片，其用途當(dāng)然是再清楚不過(guò)了的。另

外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時(shí)間在球場(chǎng)上跳動(dòng)一下，在幽靜的小道走動(dòng)一下，

舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。

18、人總是要衰老的，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不

同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕以前是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休

時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有充足的時(shí)間來(lái)診斷、

分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軈f(xié)助他對(duì)病人的斷病情做出準(zhǔn)確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該

是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。

19、不要奢求額外的回報(bào)。教書(shū)作為你的職業(yè)，薪水就是你的回報(bào)。你也許在正常的教學(xué)工

作之外還付出了很多，但這也只表達(dá)了你是一位將責(zé)任放大的老師，但你并不能因?yàn)榉糯罅?/p>

責(zé)任而又追求更多的回報(bào)。就象農(nóng)民不應(yīng)奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不

要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學(xué)生今后會(huì)對(duì)你有額外的回報(bào)，那怕僅僅一

張小小的賀卡。

20、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快

樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你

真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的工

作。