數學二年級上冊

教學計劃

一．教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的加、減法

的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初

步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理

方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。二、本學

期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，

提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與

日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興

趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流

與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立

學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、掌握100以

內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內

筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，

熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知

道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形

成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道

角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、

角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現

象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，

會用簡單的方法收集和整理數據。

（二）、數學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，

并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，

會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單

位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合

數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面

地思考問題的意識。（三）、解決問題方面1、經歷從生活中發現并提出

問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在

日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關

的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲

得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合

理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。四、教學的重點、

難點教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、全冊課時安排：（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法（二）（13課時左右）

1、兩位數加一位數………………………………………………3課時

左右

2、兩位數減一位數………………………………………………5課時

左右

3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時

左右

整理和復習………………………………………………………1課時

左右

我長高了…………………………………………………………1課時

左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識……………………………………3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣………………………………………………2課時左右

2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時左右

6的乘法口訣………………………………………………3課時左右

復習和整理…………………………………1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法（二）（13課時左右）

7的乘法口訣…………………………………5課時左右

8的乘法口訣……………………………3課時左右

9的乘法口訣……………………………4課時左右

整理和復習……………………………………………1課時左右

看一看擺一擺………………………………………1課時左右

（七）、統計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了

初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學

一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米

的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知

道長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長

度觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。

單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步

建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

單元課時安排：約4課時

第一課時統一長度單位

教學內容：

課本P1、2，例1

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知

道長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經

歷統一長度單位的必要性。

教學重點、難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經

歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以

用什么辦法？

學生發揮想象，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲

別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結果，并思考：為什么都是量

數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

（二）、組織學生用不同的物品作標準量不同的長度。

1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、

鉛筆盒等物體的長度。

2、交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。

如：為什么數學書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但

它們并不一樣長？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長

呢？

……

引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以

測量的結果可能會與事實不符。

3、讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果

如何，體會統一長度單位的必要性。

[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要

性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數學書的

寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統

一長度單位的必要性。

三、練習鞏固，實踐應用

1、做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。

學生先獨立完成，再交流。

如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對

準方格的豎線比一比。

2、做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。

明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺

放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感

長度有幾個這樣的物品長。

3、做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，

再用上一題的方法在腦子里測量。

如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實

物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端

對齊，這樣量出的結果才比較準確。

[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體

會統一長度單位的必要性。

四、課堂總結

今天的數學課，你印象最深的是什么？你想說什么？

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時認識厘米用厘米量

教學內容：

課本P3，例2，練習一1、2、3。

教學目標：

1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整

厘米）

2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘

米，初步建立1厘米的長度觀念。

3、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。

教學重點、難點：

初步建立1厘米的長度觀念。

教學準備：

尺子、圖釘、紙條等

教學過程：

一、談話引入

1上一節課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方

體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便

的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發明了帶有刻度的

尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規定。要知道物體的長度，

可以用尺來量。

[設計意圖]：介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的學習作準備。

二、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的

顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。

2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，在看另

一端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓

學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我

們就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量

的方法要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。

[設計意圖]：讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學生建立1厘米的

表象，親身經歷學習數學知識。

三、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量

好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……

給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數學本

子的長，橡皮的長等。

[設計意圖]：學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步

建立1厘米的表象。

四、課堂總結

五、隨堂練習

教學反思：

第二單元：單元教學計劃

單元教學內容：100以內的加法和減法（二）、實踐活動：我長高了

單元教才分析：

本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生

會口算兩位數加、減一位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數

加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退

位減法，兩位數的連加、連減混合運算以及兩位數加減法估算等內容。

實踐活動：我長高了，這部分教材結合前面所學的內容，聯系學生的生

活實際，設計了測量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、

臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用

刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學生通過對

自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還

設計了統計的內容，使學生進一步鞏固對統計知識的掌握。

單元教學要求：

1．使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3．使學生能夠用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問

題。

單元教學重、難點：注重學生對兩位數進位加法和退位減法筆算的計算

過程及方法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數加一位數………………………………3課時左右

2、兩位數減一位數………………………………5課時左右

3、連加、連減和加減混合………………………4課時左右

整理和復習………………………………………1課時左右

我長高了…………………………………………1課時左右

第一課時兩位數加兩位數

（不進位加法）

教學內容：

課本P8---P10例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相

加的道理。

2、探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加

法的法則，能熟練的計算。

3、培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、景導入，激發興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請

大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一

聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問

題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，

小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的

問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指

導。

[設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計

算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時兩位數加兩位數

（進位加法）

教學內容：

課本P１１---P1２例３

教學目標：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數進位加法的多種計算方法，

體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３、能運用數學知識嘗試解決問題。同時培養學生良好的傾聽習慣。

教學重點：

１、通過學生的交流，發現１００以內兩位數加兩位數進位加法的多種

計算方法，體驗算法的多樣性。

２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車

嗎？為什么？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問

題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結。今天學的內容有什么特點？你能給這種算式取個名字

嗎？板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。

再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：

要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向

十位進1.

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理

解算理。

三、鞏固練習，實踐應用

１、完成P11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并

說明算法。

２、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說

計算方法。

[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳

理。

五、隨堂練習

教學反思：

第三課時兩位數加兩位數練習課

教學內容：

課本P14---P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減

法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養

解決問題的能力，激發學習數學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中

體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得

到不同的發展。

教學重點：

１、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，

提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運

算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？

指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學

習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友

在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要

注意什么問題？指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學說一

說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題

思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指

名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給

你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在

它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師

巡視。指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

教學反思：

第四課時兩位數減兩位數

（不退位減法）

教學內容：

課本P16、17例1，練習三1---3題。

教學目標：

1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數

學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位

數的筆算方法。

3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數

的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

４、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問

題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例1.

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰的問題。板書算式：56-22，思考計算

方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，

個位減個位，十位減十位。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交

流算法。匯報結果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區

別與聯系，在小組內交流發現。

[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互

相說說再回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十

位。

四、隨堂練習

教學反思：

第五課時兩位數減兩位數

（退位減法）

教學內容：

課本P18---P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少

票？思考解決問題的辦法。學生回答。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2。

A.結合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3。

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。

教師巡視指導，學生匯報。

3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同

數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算

方法。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是

怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原

因，及怎樣改正。

[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

教學反思：

第六課時兩位數減兩位數

（練習課）

教學內容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、

熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？

把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課

我們繼續來研究。

[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？

說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。

這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說

說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題

差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯

報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指

名匯報，并說明算法。

5第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中

各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設計意圖]：1、培養學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學

生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃

的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子

嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問

題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。

同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

教學反思：

第七課時求比一個數少幾的數